Articles
30 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 3 (2022): November"
:
30 Documents
clear
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V ]]>
<![CDATA[Sri Maryani]]>;
<![CDATA[Lukman Ali]]>;
<![CDATA[Nur Aivi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.29474
<![CDATA[Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran kelas V SD Negeri Timpik 02 kecamatan Susukan Kabupaten Semarang. Penelitian ini berdasarkan hasil observasi pada siswa kelas V SD Negeri Timpik 02 dalam pembelajaran tematik tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan Sub Tema 1 Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih Pembelajaran 2. Dari 13 siswa baru 6 siswa atau sekitar 46,15% yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah problem based learning (PBL). Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran problem based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Timpik 02. Pada siklus pertama 8 dari 13 anak atau 61,5% siswa mencapai KKM. Pada siklus kedua naik sebanyak 30,8% menjadi 92,3 % atau 12 siswa dari 13 siswa mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal. Kata Kunci: Hasil Belajar; Tindakan Kelas; PBL.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Di SD Negeri 2 Sipedang ]]>
<![CDATA[Suryaniati Suryaniati]]>;
<![CDATA[Musfirah Musfirah]]>;
<![CDATA[Dwi Pita Reski]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30256
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan di kelas V SD Negeri 2 Sipedang. Untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan Hasil belajar siswa pada tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Metode Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas V yang berjumlah 16 orang. Teknik pengumpulan berupa dokumentasi, observasi, dan tes. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Hasil belajar siswa tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan pada Siklus 1 yaitu 56,25% dengan kategori cukup aktif. Pada Siklus II Pertemuan 2 hasil belajar siswa meningkat yaitu 93,75% dengan kategori sangat aktif. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan di kelas V SD Negeri 2 Sipedang Kata Kunci: Hasil Belajar; Problem Based Learning]]>
<![CDATA[Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Melalui Penerapan Model Problem Based Learning ]]>
<![CDATA[Gina Rosdiani]]>;
<![CDATA[Hamzah Pagarra]]>;
<![CDATA[Zusanti Zusanti]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30024
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Matematika dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Sukasetia dengan jumlah 15 siswa. Penelitian ini terdiri dari 2 (dua) siklus dimana terdapat satu kali pertemuan kegiatan pembelajaran pada tiap siklusnya. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan untuk hasil belajar siswa adalah 75 untuk skala penilaian 1-100 sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal muatan pelajaran Matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika, keaktifan siswa meningkat berdasarkan data observasi yang diperoleh dari observer. Kemudian hasil belajar siswa yang menjadi fokus utama dalam penelitian ini juga mengalami peningkatan tiap siklusnya. Rata-rata hasil belajar siswa pada pra siklus hanya mencapai 65. Setelah diterapkan model pembelajaran PBL pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar siswa meningkat menjadi 73 dan pada siklus II meningkat menjadi 95. Berdasarkan hasil di atas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika pada siswa kelas III Semester I di SDN Sukasetia tahun pelajaran 2021/2022. Kata kunci: Matematika; Hasil Belajar; Problem Based Learning..]]>
<![CDATA[Pengaruh Pelaksanaan Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas IV SDN 95 Solo Kecamatan Dua Boccoe Kabupaten Bone ]]>
<![CDATA[Sutiyulianti Sutiyulianti]]>;
<![CDATA[Muhammad Irfan]]>;
<![CDATA[Lisnawati Lisnawati]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.29457
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran penerapan pembelajaran Inkuiri, mengetahui gambaran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa sebelum dan setelah penerapan pembelajaran Inkuiri dan mengetahui Pengaruh pelaksanaan pembelajaran inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN 95 Solo Kecamatan Dua Boccoe Kabupaten Bone. Jenis penelitian ini adalahEksperimental dengan menggunakan Quasi Eksperimental Design. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah minat belajar dan variabel bebasnya adalah penerapan pembelajaran Inkuiri. Populasi dalam penelitan ini adalah seluruh siswa SDN 95 Solo Kecamatan Dua Boccoe Kabupaten Bone dengan sampel yang berjumlah 45 orang. Dalam penelitian ini ditetapkan dua kelas yaitu kelas IVA20 orang menggunakan penerapan pembelajaran Inkuiri dan 25 orang Kelas IV.B tidak menggunakan penerapan pembelajaran Inkuiri. Tahapan pengambilan sampel diambil dengan teknik porposive sampling, yakni teknik pengambilan sampel secara sengaja. Untuk mengetahui hasil penelitian ini, peneliti menggunakan instrumen angket untuk mengukur tingkat keaktifan belajar dan lembar observasi untuk mengamati kondisi, situasi, proses, dan perilaku pada saat penerapan pembelajaran berlangsung, yaitu dari tahap awal dan sampai tahap akhir. Hasil penelitian memberikan gambaran bahwa Penerapan pembelajran Inkuiri pada murid meningkat, kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran pada murid meningkat dan terdapat hubungan positif yang signifikan antara pelaksanaan pembelajaran inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN 95 Solo Kecamatan Dua Boccoe Kabupaten Bone. Kata Kunci: Pembelajaran Inkuiri; Berpikir Kritis.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Picture And Picture Dan Implikasinya Terhadap Nilai Kreatif Di SDN 1 Wotgali ]]>
<![CDATA[Entin Suhartini]]>;
<![CDATA[Rukayah Rukayah]]>;
<![CDATA[Muhammad Dahlan]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30190
<![CDATA[Tujuan utama dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa menggunakan model Picture And Picture dan implikasinya terhadap nilai kreatif. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subyek siswa kelas IV SDN 1 Wotgali yang terdiri dari 32 siswa. Proses penelitian ini dilakukan dua siklus. Pemerolehan data berasal dari lembar hasil belajar siswa dan data observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas pada siklus pertama adalah 83,75 dengan kualifikasi memuaskan. Sedangkan siklus kedua dengan nilai rata-rata kelas adalah 91,56 dengan kualifikasi sangat memuaskan. Sehingga terjadi peningkatan hasil belajar 7,81 terhadap nilai rata-rata kelas. Untuk itu, Penelitian dengan menggunakan model Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Wotgali dan juga dapat meningkatkan aktivitas dan kreatifitas siswa dalam proses pembelajaran. Kata Kunci: Peningkatan Hasil Belajar; Model Picture And Picture; Nilai Kreatif]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Peningkatan Tanggung Jawab Dan Hasil Belajar Siswa Kelas III Sd Negeri 65 Bua ]]>
<![CDATA[Vera Sandra Supit]]>;
<![CDATA[Ahmad Syawaluddin]]>;
<![CDATA[Alphian Syahruddin]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30528
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya tanggung jawab dan hasil belajar pada materi Tema 7 Perkembangan Teknologi Sub Tema 2 Perkembangan Teknologi Produksi Sandang untuk siswa kelas III SD NEGERI 65 BUA Kabupaten Luwu. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan upaya peningkatan tanggung jawab dan hasil belajar melalui penggunaan model Problem Based Learning; (2) meningkatkan tanggung jawab dengan menggunakan model Problem Based Learning; (3) meningkatkan hasil belajar menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SD NEGERI 65 BUA tahun pelajaran 2020/2021. Variabel penelitian adalah peningkatan tanggung jawab dan hasil belajar menggunakan model Problem Based Learning. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Upaya peningkatan tanggung jawab dan hasil belajar dengan menggunakan model Problem Based Learning dengan langkah-langkah: mengorientasikan siswa pada masalah, mengorganisasikan siswa untuk belajar, membimbing penyelidikan individual atau kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya, dan menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah; (2) Penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatkan tanggung jawab siswa dari data awal yaitu 49,7, siklus 1 menjadi 65, kemudian siklus 2 menjadi 81,8; (3) Penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa dari data awal yaitu 62,2, siklus 1 menjadi 71,9, kemudian siklus 2 menjadi 81,55. Kata Kunci: Tanggung Jawab; Hasil Belajar; Model Problem Based Learning (PBL)]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Terpadu Siswa Melalui Penerapan Problem Based Learning Kelas IV Di SD Negeri 05 Lunang ]]>
<![CDATA[Yendrawati Yendrawati]]>;
<![CDATA[Muhammad Amran]]>;
<![CDATA[Bhakti Pandi Hasim]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30830
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada tema tersebut dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 05 Lunang dengan jumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian ini terdiri dari 2 (dua) siklus dimana terdapat satu kali pertemuan kegiatan pembelajaran pada tiap siklusnya. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan untuk hasil belajar siswa adalah 70 untuk skala penilaian 1-100 sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tema 3 Peduli terhadap makhluk hidup. Kemudian hasil belajar siswa yang menjadi fokus utama dalam penelitian ini juga mengalami peningkatan tiap siklusnya. Setelah diterapkan model pembelajaran PBL pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar siswa 69,8% dan pada siklus II meningkat menjadi 92,8%. Berdasarkan hasil di atas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL berpengaruh terhadap hasil belajar Tema pada siswa kelas IV Semester I di SD Negeri 05 Lunang Kecamatan Lunang tahun pelajaran 2021/2022. Kata Kunci: Hasil Belajar; Problem Based Learning.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Gambar Dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Tentang Keberagaman Suku Bangsa di Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Shopan Shopan]]>;
<![CDATA[Andi Dewi Riang Tati]]>;
<![CDATA[Sitti Rasdiana Rajab]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.29578
<![CDATA[Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik kelas IV SD Islam YAKPI Susukan Kabupaten Cirebon Propinsi Jawa Barat tentang keberagaman suku bangsa. Hal tersebut ditunjukkan dengan hanya 40 % atau hanya 8 orang dari 20 orang peserta didik yang tuntas belajar mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan yakni 68. Berdasarkan masalah tersebut peneliti merasa perlu memperbaiki pembelajaran dengan penggunaan media gambar dalam pembelajaran pada materi keberagaman suku bangsa. Tujuannya adalah meningkatkan pemahaman peserta didik tentang keberagaman suku bangsa melalui penggunaan media gambar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas. Proses pelaksanaan tindakan dilaksanakan dua siklus, Hasilnya guru mengalami peningkatan dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran. Selain itu adanya peningkatan hasil belajar peserta didik ditunjukkan dengan rata-rata nilai hasil belajar peserta didik sebelum dilaksanakan tindakan adalah 61,4, sedangkan setelahnya dilaksanakan tindakan siklus I hasil belajar peserta didik adalah 13 peserta didik (65%) tuntas, dan 7 peserta didik (35%) tidak tuntas dengan nilai rata-rata 69,75, setelahnya dilaksanakan tindakan siklus II hasil belajar peserta didik adalah 17 peserta didik (85%) tuntas dan 3 peserta didik (15%) tidak tuntas dengan nilai rata-rata 84,5. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran dengan penggunaan media gambar dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar peserta didik.Kata kunci: Paham; Ragam; Suku,Bangsa; Media; Gambar ]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SD Negeri 52 Salutete ]]>
<![CDATA[Arifah Arifah]]>;
<![CDATA[Zaid Zainal]]>;
<![CDATA[Yusmira Yusmira]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30135
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA pada siswa Kelas VI SDN 52 Salutete melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Adapun Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang berdaur ulang/siklus selama dua siklus, Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data hasil yaitu berupa hasil tes dan data proses yaitu berupa observasi dan dokumentasi. Berdasarkan temuan penelitian pada siklus I, hasil tes tertinggi adalah 80 dan hasil tes terndah adalah 40, Sedangkan dari segi proses, nilai yang didapatkan untuk kegiatan peneliti (guru) adalah 70% dan nilai yang didapatkan untuk kegiatan siswa adalah 50%. Pada siklus II, hasil tes tertinggi adalah 100 dan hasil tes terndah adalah 60. Sedangkan dari segi proses, nilai yang didapatkan untuk kegiatan peneliti (guru) pada siklus II ini adalah 85% dan nilai yang didapatkan untuk kegiatan siswa adalah 90%. Pada siklus II hasil tes yang didapatkan sangat melebihi standar keberhasilan penelitian dengan kata lain tindakan pada siklus II sangat berhasil. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil dan aktifitas belajar siswa pada mata pelajaran IPA pada siswa kelas VI di SD Negeri 52 Salutete Kota Palopo. Kata kunci: Model Problem Based Learning;Hasil Beljar IPA]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar FPB Kelas IV SDN Gununggangsir II melalui Pendekatan PAIKEM ]]>
<![CDATA[Wahyu Nur Rokhim]]>;
<![CDATA[Ila Israwati]]>;
<![CDATA[Asriani Arifuddin]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30832
<![CDATA[Adanya kesulitan yang dialami siswa kelas IV SDN Gununggangsir II Kecamatan Beji Kabupaten Pasuruan dalam mata pelajaran Matematika. Dibuktikan dengan prosentase belajar siswa dikelas sebelumnya sebesar 21,43% siswa yang tuntas. Penyebabnya adalah mereka merasa bosan dengan proses belajar yang monoton dan tidak menggunakan pendekatan pembalajaran yang bervariasi. Solusi dari permasalahan ini adalah peneliti menawarkan menggunakan pendekatan PAIKEM untuk diterapkan kepada siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu 1) Untuk mengetahui penerapan Pendekatan PAIKEM dalam meningkatkan pemahaman siswa mata pelajaran Matematika materi siswa kelas IV SDN Gununggangsir II, 2) Untuk mengetahui peningkatan pemahaman siswa mata pelajaran Matematika materi FPB Kelas IV SDN Gununggangsir II . menggunakan pendekatan PAIKEM. Hasil penelitian ini dapat dijelaskan sebagai berikut: 1) dalam pendekatan PAIKEM terdapat peningkatan hasil belajar siswa disetiap siklusnya, ini bisa dibuktikan dengan meningkatnya ketuntasan sebesar 35,71% yakni dari 21,43% pada pra siklus menjadi 57,14% pada siklus pertama. sedangkan pada siklus kedua menunjukkan peningkatan ketuntasan sebesar 28,57% yakni dari 57,14% menjadi 85,71%. Kata Kunci: Hasil Belajar; FPB; PAIKEM.]]>
