Articles
30 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 3 (2022): November"
:
30 Documents
clear
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Probelem Based Learning Kelas I ]]>
<![CDATA[Ari Marhumah]]>;
<![CDATA[Hamzah Pagarra]]>;
<![CDATA[Zusanti Zusanti]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30061
<![CDATA[Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas I SD Islam Hidayah Kecamatan Tayu Kabupaten Pati pada muatan pelajaran Matematika. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada materi tersebut dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian siswa kelas I dengan jumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dimana terdapat satu kali pertemuan kegiatan pembelajaran pada tiap siklusnya. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif. Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan untuk hasil belajar siswa adalah 75 untuk skala penilaian 1-100. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan pelajaran Matematika. Hasil belajar siswa yang menjadi fokus utama dalam penelitian ini mengalami peningkatan tiap siklusnya. Rata-rata hasil belajar siswa pada pra siklus hanya mencapai 75%. Setelah diterapkan model pembelajaran PBL pada siklus I rata-rata nilai hasil belajarnya meningkat menjadi 85 % dan pada siklus II meningkat menjadi 95%. Berdasarkan hasil di atas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika pada siswa kelas I di SD Islam Hidayah. Kata Kunci: Matematika; Hasil Belajar; Model Problem Based Learning]]>
<![CDATA[Penggunaan Alat Peraga Gelas-Pipet Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Materi Penjumlahan Siswa Kelas II Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Santosa Santosa]]>;
<![CDATA[Nurfaizah Nurfaizah]]>;
<![CDATA[Isman Isman]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.29671
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar materi penjumlahan pada siswa kelas II B SD Negeri 006 Sekupang tahun pelajaran 2019/2020 menggunakan alat peraga gelas-pipet. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II B SD Negeri 006 Sekupang tahun pelajaran 2019/2020 yang terdiri dari 25 siswa. Objek pada penelitian ini adalah prestasi belajar materi penjumlahan pada siswa. Pengumpulan data diperoleh dengan metode tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I nilai rata-rata kelas 76 dengan ketuntasan belajar 56 %. Pada siklus II rata-rata kelas 83,6 dengan ketuntasan belajar 92 %. Penelitian ini dikatakan berhasil apabila dalam materi penjumlahan 78 % dari siswa telah mencapai KKM (memiliki nilai lebih dari atau sama dengan KKM yaitu 78), dan nilai rata-rata kelas minimal 78. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan alat peraga gelas-pipet dapat meningkatkan prestasi belajar materi penjumlahan pada siswa kelas II B di SD Negeri 006 Sekupang tahun pelajaran 2019/2020. Kata kunci : Alat Peraga; Gelas-Pipet; Penjumlahan; Prestasi Belajar]]>
<![CDATA[Penggunaan Model Problem Based Learning Dengan Media Powerpoint Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Eka Mustika]]>;
<![CDATA[Muh Faisal]]>;
<![CDATA[Heryanti Alamsyah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30099
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar Tematik di kelas melalui model Problem Based Learning (PBL) dengan media Power Point. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 13/IV Kota Jambi, dengan jumlah siswa 28 orang. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Kemmis dan Taggart yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Ada dua siklus pada penelitian ini, yaitu siklus I dan siklus II. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan persentase motivasi belajar. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan KKM siswa dari kegiatan pra tindakan dan setiap siklus, yaitu pada pra tindakan sebesar 68%, pada siklus I sebesar 70%, sedangkan pada siklus II sebesar 94%. Hal tersebut diiringi dengan peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari pra tindakan sebesar 62, siklus I sebesar 75, sedangkan pada siklus II sebesar 94. Begitu juga motivasi siswa dari siklus I juga mengalami kenaikan pada siklus II. Dari siklus I rata-rata indikator motivasi 75% pada siklus II menjadi 89%. Disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning (PBL) berbantukan media Powerpoint dalam pembelajaran Tematik dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Kata kuncis: Motivasi; Problem Based Learning; Powerpoint.]]>
<![CDATA[Peningkatan Partisipasi dan Hasil Belajar Tematik Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas 1 SDN Udanwuh 02 ]]>
<![CDATA[Rina Astriyani]]>;
<![CDATA[Andi Makkasau]]>;
<![CDATA[Juliadi Juliadi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.29470
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar tematik melalui model problem based learning siswa kelas 1 SDN Udanwuh 02. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini menggunakan dua siklus, masing-masing siklus memiliki prosedur antara lain perencanaan, indakan observasi, dan refleksi. Teknik analisis data kualitatif berupa analisis data partisipasi siswa dan data kuantitatif berupa analisis data hasil belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan model problem based learning dapat meningkatkan partisipasi dan hasil belajar tematik pada tema kegiatanku dengan muatan pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia dan SBdP. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan partisipasi siswa pada pra siklus sebesar 37%, siklus I sebesar 59% dan siklus II sebesar 89%. Hal ini berdampak pada hasil belajar siswa pada ranah kognitif persentase pra siklus sebesar 56%, siklus I sebesar 89%, dan siklus II sebesar 93%, sedangkan pada ranah psikomotor persentase pra siklus sebesar 63%, siklus I sebesar 70%, dan siklus II sebesar 96%. Kata Kunci: Problem Based Learning; Partisipasi; Hasil Belajar Tematik]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Ardiyanto Ardiyanto]]>;
<![CDATA[Satriani Satriani]]>;
<![CDATA[Reni Astuti Latif]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30269
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Problem Based Learning pada siswa kelas VI di SD Negeri 1 Kadibolo. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Negeri 1 Kadibolo yang berjumlah 16 siswa. Desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang digunakan adalah model Kemmis dan Mc.Taggart yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan observasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan presentase hasil belajar siswa yaitu pada siklus I sebesar 68,75% meningkat pada siklus II sebesar 87,50%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning; Hasil Belajar Siswa]]>
<![CDATA[Penggunaan Model Problem Based Learning Dengan Media Konkrit Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Suparmiyati Suparmiyati]]>;
<![CDATA[Muh. Faisal]]>;
<![CDATA[Heriyanti Alamsyah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30542
<![CDATA[Meningkatkan hasil belajar siswa dalam belajar Tematik di kelas melalui model Problem Based Learning dengan berbantuan media konkrit. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Sembungan Lendah Kulon Progo dengan jumlah sampel 16 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, dengan menggunakan model Kemmis dan Taggart yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Ada dua siklus pada penelitian ini, yaitu siklus I dan siklus II. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket dan tes. Analisis data yang digunakan adalah statistik kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan persentase motivasi dan hasil belajar. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan KKM siswa dari kegiatan pra tindakan dan setiap siklus, yaitu pada pra tindakan sebesar 50%, pada siklus I sebesar 71,%, sedangkan pada siklus II sebesar 87%. Hal tersebut diiringi dengan peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari pra tindakan sebesar 60, siklus I sebesar 68, sedangkan pada siklus II sebesar 85. Begitu juga motivasi siswa dari siklus I juga mengalami kenaikan pada siklus II. Dari siklus I rata-rata indikator motivasi 73% pada siklus II menjadi 87%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning berbantukan media konkrit dalam pembelajaran Tematik dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Motivasi; Hasil Belajar, Problem Based Learning; Media Konkrit.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Media Audio Visual ]]>
<![CDATA[Fitriani Fitriani]]>;
<![CDATA[Muh Faizal]]>;
<![CDATA[Fatmawati Fatmawati]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30370
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa penggunaan media audio visual dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas II. jika menggunakan media audio visual pada materi cerita dan pecahan nilai uang, maka terjadi peningkatan motivasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi, dimana fokus yang diteliti adalah media pembelajaran yang digunakan yaitu media audio visul dan motivasi belajar. Setting dan subjek penelitian dilakukan di ruang kelas II sebanyak 4 orang siswa pada UPTD SPF SDN 195 Barae. Pengelolaan data pada penelitian ini dilakukan setelah terkumpulnya data. Selanjutnya dianalisis secara deskriptif yaitu skor rata-rata yang diperoleh dari hasil tes tiap siklus, kemudian nilai tersebut dikelompokkan berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan oleh sekolah. Melihat hasil observasi, penggunaan media audio visual dapat membuat siswa lebih mudah mengerti dan memahami materi yang disampaikan oleh guru. Penggunaan media audio visual sangat penting karena terkait dengan ketertarikan dan kemampuan siswa secara utuh. Penggunaan media audio visual dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas II UPTD SPF SDN 195 Barae Desa Barae Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng. Kata Kunci: Audio Visual; Media; Motivasi Belajar.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas V UPT SPF SD Inpres Bert. Kaluku Bodoa ]]>
<![CDATA[St. Mardiah]]>;
<![CDATA[Ila Israwaty]]>;
<![CDATA[Isman Isman]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30697
<![CDATA[Metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V UPT SD INPRES BERT. KALUKU BODOA. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V, UPT SPF SD Inpres Bert. Kaluku Bodoa Kota Makassar pada semester ganjil 2021/2022 yang berjumlah 10 orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan observasi. Data yang dikumpul dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Pada siklus I menunjukkan nilai terendah 55 dan nilai tertinggi 90 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 68,25 dengan KKM 70. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan nilai terendah 65 dan nilai tertinggi 100 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 86,5. Ketuntasan hasil belajar secara klasikal dapat terlihat melalui perolehan nilai pada siklus I dan siklus II yang mengalami peningkatan pada siklus II. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Basic Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar tematik peserta didik kelas V UPT SPF SD Inpres Bert. Kaluku Bodoa. Kata Kunci: Hasil Belajar; Problem Based Learning.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III di SD Negeri 1 Gebangmekar ]]>
<![CDATA[Tin Herlina]]>;
<![CDATA[Kamaruddin Hasan]]>;
<![CDATA[Nur Sofiatul Lailiyah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30559
<![CDATA[Untuk meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning pada siswa kelas III di SD Negeri 1 Gebangmekar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dibagi ke dalam dua siklus, dimana masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes dan dokumentasi pada pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa kelas III dapat ditingkatkan dengan model Problem Based Learning. Terbukti dari penilaian kelompok siswa terdapat peningkatan pada siklus I rata-rata nilai 60 - 70, dan hasil pada siklus II rata-rata nilai 80 - 100. Model Problem Based Learning ini dapat dilaksanakan oleh guru SD karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan mengubah pemikiran siswa belajar adalah hal yang menyenangkan. Kata kunci: Problem Based Learning; Hasil Belajar.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas II SDN Tegaron 02 ]]>
<![CDATA[Baharudin Yusuf Adinova]]>;
<![CDATA[Satriani Satriani]]>;
<![CDATA[Reni Astuty Latif]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30236
<![CDATA[Untuk menghadapi pembelajaran abad 21 seorang pendidik dituntut untuk mampu menghadapi suatu perubahan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Problem Based Learning adalah salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan disemua jenjang pendidikan sesuai dengan usia peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II di SD Negeri Tegaron 02. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas II SD Negeri Tegaron 02 pada semester ganjil 2021/2022 yang berjumlah 16 siswa. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan observasi. Pada siklus I menunjukkan nilai terendah 51 dan nilai tertinggi 85 dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 68. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan nilai terendah 68 dan nilai tertinggi 92 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 79. Ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I yaitu 56,25% dan pada siklus II terjadi peningkatan yakni 87,5%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci Problem Based Learning; Hasil Belajar.]]>
