Jurnal Peluang
Jurnal Peluang is a scientific journal in mathematics education including the advances of methods, approaches, and theories related to the mathematics teaching and learning. The scope of the journal includes: 1. The advances in mathematics teaching and learning 2. Theories, methods and approaches development in mathematics education 3. Mathematics teaching and learning in schools and higher education.
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 1 (2013): Volume 1 No 2 April 2012"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS DENGAN STRATEGI MATHEMATICAL HABITS OF MIND ]]>
<![CDATA[Zuraida IM]]>;
<![CDATA[Rahmah Johar]]>;
<![CDATA[Hajidin .]]>
<![CDATA[ Jurnal Peluang Vol 2, No 1 (2013): Volume 1 No 2 April 2012 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (96.855 KB)
<![CDATA[This research to aim to study differenced understanding of mathematics and disposition mathematics between student can learning using strategy of MHM and student can learning of conventional. This research as study of experiment quasi with design planning Pre-tes post-test control group design. Subject of population is all student class XI Senior High School 2 Sigli with sampel two class (experiment and control class) to pass technical random sampling of seven class parallel have its. Collecting data with using instrument is test. Test include test understanding of mathematics, scale of disposition, and LKK understanding of mathematics. To see differenced understanding mathematics student between strategy of MHM with conventional group using t-test in significancy 0,05 after fulfilled condition. Base on data of test statistic after that using programme SPSS 17 for Windows and Microsoft Excell 2007 to interpretation understanding and disposition student for learning with strategy MHM. Using strategy MHM in learning really can impact understanding and disposition mathematics student is better, in quality can differenced significancy between student learning using strategy of MHM and approximation conventional.]]>
<![CDATA[GENERALIZED INVERSE ]]>
<![CDATA[Musafir Kumar]]>
<![CDATA[ Jurnal Peluang Vol 2, No 1 (2013): Volume 1 No 2 April 2012 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (78.936 KB)
<![CDATA[Tulisan ini bertujuan untuk menhgetahui pengertian dari generalized inverse. Teorema-teorema dan sifat-sifat yang terkandung di dalamnya. Generalized inverse merupakan perluasan dari inverssuatu matriks yang telah dikenal sehari-hari. Di dalam generalized inverse ukuran matriks tidak harus persegi dan juga tidak har]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Jumiati .]]>;
<![CDATA[Rahmah Johar]]>;
<![CDATA[Anizar Ahmad]]>
<![CDATA[ Jurnal Peluang Vol 2, No 1 (2013): Volume 1 No 2 April 2012 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (96.073 KB)
<![CDATA[Creative thinking skills and mathematical reasoning students need to be increased to achieve the goals of learning mathematics. But learning school mathematics teachers do during these generally lack the ability to develop. One way that can enhance creative thinking and reasoning skills by applying mathematical problem-solving approach. This study aims to determine the increase creative thinking skills and mathematical reasoning in students who learn to approach problem solving than students who studied with conventional methods. This study uses a quantitative approach to the type of experimental research. The population in this study were all students of class IX SMP Negeri 1 Peusangan Selatan which consists of three classes with 65 students the number of people. Sampling was done randomly from three available classes is taken two classes (a class IX-2 as experiments and a class IX-3 control class). Data collection instruments in the form of test creative thinking ability and mathematical reasoning, observation sheets, and the attitude scale questionnaire. Statistical testing using t-test to see the difference in the ability of students who previously tested for normality and homogeneity of the significant level of 0.05. The results showed that 1) the increase creative thinking skills students learn mathematical problem solving approach is better than the students who received learning with conventional methods, 2) based on the attitude scale questionnaire, students positive attitudes towards learning mathematics with problem solving approach. Mathematics learning using proven problem-solving approach can improve ]]>
<![CDATA[PENGARUH KEMAMPUAN MENGAJAR DOSEN PROGRAM STUDI MATEMATIKA FKIP UNSYIAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA DALAM MATA KULIAH TRIGONOMETRI ]]>
<![CDATA[Elianti .]]>
<![CDATA[ Jurnal Peluang Vol 2, No 1 (2013): Volume 1 No 2 April 2012 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (72.883 KB)
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui :1) Kemampuan mengajar dosen pendidikan Matematika khususnya dosen yang mengajar Trigonometri. 2) Prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan Matematika khususnya prestasi mahasiswa yang mengambil mata kuliah Trigonometri. 3) Kaitan antara kemampuan mengajar dosen program studi pendidikan Matematika Unsyiah dengan prestasi belajar mahasiswa. Populasi penelitian adalah mahasiswa program studi Pendidikan Matematika FKIP Unsyiah . Sedangkan sampelnya adalah mahasiswa yang mengambil mata kuliah Trigonometri tahun ajaran 2012/2013 pada program studi Pendidikan Matematika FKIP Unsyiah. Intrumen penelitian adalah angket dan tes. Angket diedarkan kepada mahasiswa untuk mengetahui kemampuan mengajar dosen yang mengajar Trigonometri . Kepada mahasiswa tersebut juga diberikan tes materi Trigonometri yang digunakan untuk mengetahui prestasi belajar mahasiswa dalam mata kuliah tersebut. Tes dibuat dalam bentuk essay. Selanjutnya untuk mengetahui pengaruh kemampuan mengajar dosen terhadap prestasi belajar mahasiswa digunakan rumus korelasi product Moment Pearson yang dilanjutkan dengan uji t pata taraf signifikan 5%.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL ]]>
<![CDATA[Muhsin Muhsin]]>;
<![CDATA[Rahmah Johar]]>;
<![CDATA[Elah Nurlaelah]]>
<![CDATA[ Jurnal Peluang Vol 2, No 1 (2013): Volume 1 No 2 April 2012 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (143.12 KB)
<![CDATA[Understanding and problem solving of mathematical ability junior high school students is still low, it is one of the main issues in mathematics education. Therefore need approaches that can improve the ability of understanding and problem solving mathematical students', one of the learning approaches that can improve this ability is a contextual approach. This study aims to examine the differences in upgrades mathematical understanding and problem solving among students receiving contextual learning approach and students who received conventional teaching. In addition revealed the attitude of students towards learning with contextual approach. This study is a quasi-experimental research design pre-test post-test control group design. The population is all eighth grade students MTsN Beureunuen by taking samples of the two classes (class experiment with contextual approaches and control class with conventional learning) through purposive sampling of six parallel classes available.Data collecting using a test instrument of understanding and problem solving abilities as well as a questionnaire scale student attitudes to learning with contextual approach. To see the differences between experimental group students’ with the control group used the t-test with a significance level of 0.05 after testing prerequisites are met. The results showed that an increase in the ability of understanding and solving mathematical problems students obtain contextual learning approach is better than the students who obtain conventional teaching. Based on the analysis of student attitude scale showed a positive attitude towards learning with contextual approach.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TRIGONOMETRI DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI KELAS XA MAN KUTA BARO ACEH BESAR ]]>
<![CDATA[Ramlah .]]>
<![CDATA[ Jurnal Peluang Vol 2, No 1 (2013): Volume 1 No 2 April 2012 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (166.611 KB)
<![CDATA[Trigonometri merupakan salah suatu materi yang harus dikuasai dalam pelajaran matematika, penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari terutama dalam bidang mencari luas segitiga, mencari perbandingan sudut, dalam bidang fisika, kalkulus, dan lain sebagainya. Berdasarkan hasil pengamatan peneliti ketika mengajar dan hasil wawancara peneliti dengan siswa MAN Kuta Baro, terungkap bahwa materi trigonometri merupakan salah satu materi yang sulit untuk dipahami siswa. Hal ini tampak terlihat dari rendahnya hasil belajar siswa pada materi trigonometri.dari tahun ke tahun. Supaya materi trigonometri dapat dipelajari lebih terkesan mudah dipahami oleh siswa maka sangat diperlukan penerapan suatu model pembelajaran yang bisa membuat siswa dapat berpikir lebih baik dan kreatif sehingga pembelajaran tidak lagi berpusat pada guru. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mendukung proses pembelajaran di atas adalah pembelajaran kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division). Penelitian ini dilakukan di kelas X MAN Kuta Baro Aceh Besar tahun pelajaran 2010/2011 pada semester genap dengan tujuan penggunaan pembelajaran kooperatif Tipe STAD pada materi trigonometri dapat: 1) mencapai ketuntasan belajar, 2) mengaktifkan siswa, 3) meningkatkan respon siswa, dan 4) meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang bersifat kolaboratif antara guru MAN Kuta baro. Hasil penelitian setelah 2 siklus menunjukkan bahwa penggunaan pembelajaran kooperatif Tipe STAD dapat: 1) mencapai tingkat ketuntasan belajar siswa,2) aktifitas siswa dalam pembelajaran adalah baik, 3) respon siswa dalam mempelajari materi trigonometri dengan menggunakan pembelajaran kooperatif Tipe STAD adalah positif, dan 4) Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran pada materi trigonometri dengan menggunakan pembelajaran kooperatif Tipe STAD adalah baik. ]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION ]]>
<![CDATA[Anasrul .]]>;
<![CDATA[Jarnawi Afgani Dahlan]]>;
<![CDATA[Anizar Ahmad]]>
<![CDATA[ Jurnal Peluang Vol 2, No 1 (2013): Volume 1 No 2 April 2012 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (209.227 KB)
<![CDATA[The ability of mathematical communication is one of the ability that are required in the curriculum in learning mathematics in school. Weak mathematical communication skills of students is one of the problems in the learning of mathematics in high school that need to be solved . This study aims to examine the ability of mathematical communication between the students who acquire STAD model with conventional learning . This research is an experimental study with a control group study design pre-test post-test . The study population was all students of SMA Negeri 1 Tangan-tangan Class XI , while the sample taken by purposive sampling two classes is class XI IA1 as an experimental and class XI IA2 as the control class. Two kinds of instrument are used to collect the data. They are test and nontest they include the ability of mathematical communication test. While nontest consist of questionnaires of attitude scale and observation sheets. They include the ability of mathematical communication test, while nontes of questionnaires and observation sheets. To see whether the students' mathematical communication skills between gain learning STAD model is better than conventional learning group that used the t-test at the 0.05 significance level after testing prerequisites are fulfilled. Baser on the data and results of statistical tests were analyzed with Microsoft Excel 2007 to interpret students' mathematical communication skills and attitudes of students towards learning model STAD. Based on this research, it is known that: 1) The ability of mathematical communication of studend who acquire cooperative learning STAD model better than students who received conventional teaching; 2) There are differences in mathematical communication skills improvement among subgroups of low, medium and high on student learning using the model STAD so that the learning of mathematics with this model improve mathematical communication skills are not evenly for each subgroup of students. 3) Based on the analysis of attitude scale questionnaire , the students' positive attitudes towards learning mathematics with STAD model. 4) In general, the learning of mathematics by using STAD model makes the students more active in the learning time, students have much opportunity to explore his ability and help each other. 5) Barriers in implementing STAD models namely: the willingness of insufficient time, students' skills in reading comprehension and item is still low .]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN FUNGSI KOMPOSISI KELAS XI DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING MODEL RECIPROCAL TEACHING DI MAN DARUSSALAM ACEH BESAR ]]>
<![CDATA[Erni Maidiyah]]>;
<![CDATA[Yuhasriati .]]>;
<![CDATA[Feriana .]]>
<![CDATA[ Jurnal Peluang Vol 2, No 1 (2013): Volume 1 No 2 April 2012 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (194.313 KB)
<![CDATA[Matematika adalah salah satu disiplin ilmu yang harus dikuasai siswa. Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa banyak siswa yang kurang menguasai matematika, khususnya materi fungsi komposisi. Salah satu faktor penyebabnya adalah siswa kurang aktif dalam pembelajaran. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat melibatkan siswa secara aktif adalah pendekatan Problem Posing dengan model Reciprocal Teaching. Materi fungsi komposisi adalah salah satu materi yang dapat diajarkan dengan pendekatan Problem Posing dan model Reciprocal Teaching. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajarkan dengan pendekatan Problem Posing dan yang diajarkan dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching pada materi fungsi komposisi di kelas XI MAN Darussalam Aceh Besar Tahun Ajaran 2010/2011. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAN Darussalam Aceh Besar Tahun Ajaran 2010/2011 yang terdiri dari 150 siswa. Sedangkan sampel adalah siswa kelas XI IPA1 dan XI IPA2 yang diambil secara purposive sampling dari lima kelas. Siswa kelas XI IPA1 diajarkan dengan pendekatan Problem Posing, sedangkan siswa kelas XI IPA2 diajarkan dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching. Kedua kelas diberikan tes akhir setelah pembelajaran dilakukan. Adapun data yang diperlukan untuk penelitian ini dikumpulkan melalui tes, obsevasi aktivitas siswa, dan angket respon siswa. Tehnik analisis data yang diperoleh dari tes dilakukan dengan menggunakan uji-t dan data dari hasil observasi dan angket dianalisis dengan persentase. Hasil tes diperoleh rata-rata kelas XI IPA1 ; = 70,7 dan kelas XI IPA2; = 72,7. Adapun thitung = 0,45 dan ttabel = 2,02 atau thitung ttabel pada taraf signifikan α = 0,05. Berdasarkan kriteria pengujian, dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan hasil belajar siswa pada materi fungsi komposisi melalui pendekatan Problem Posing dan model Reciprocal Teaching di kelas XI MAN Darussalam Aceh Besar.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR DAN SIKAP SISWA SMP NEGERI 2 LHOKSEUMAWE ]]>
<![CDATA[Rohaida .]]>;
<![CDATA[Rahmah Johar]]>;
<![CDATA[Jarnawi Afgani Dahlan]]>
<![CDATA[ Jurnal Peluang Vol 2, No 1 (2013): Volume 1 No 2 April 2012 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (48.995 KB)
<![CDATA[This study aims to assess the difference in learning outcomes of students who receive realistic mathematics learning approach with those who obtain the conventional one. The study is conducted using pre-test post-test control group design with the entire population of eighth grade students of SMP N 2 Lhokseumawe as sample. In this study, purposive sampling technique is used for sampling. Data collection is conducted by giving test and non- test. The test includes cognitive testing on circle after the treatment is given , and the non – testis given using questionnaire to measure students’ attitude and response towards the realistic mathematics learning. Furthermore, the statistical test used in this study is the t-test. The data also illustrates that it follows the normal curve and it is homogenous. In order to test the hypothesis using the t-test, df (degree of freedom)= n1 + n2 - 2 = 30 + 31-2 = 59. As a result, it is obtained that t t table is 3.502 1.671 . In conclusion, the study finds that 1 ) the students who receive realistic mathematics learning approach perform better on the test compare to those who do not receive the treatment (2 ) Students’ response towards realistic mathematic approach is positive ]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENDEKATAN REALISTIK PADA PEMBELAJARAN OPERASI BILANGAN REAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMK NEGERI 5 TELKOM BANDA ACEH ]]>
<![CDATA[Elya Badruddin]]>
<![CDATA[ Jurnal Peluang Vol 2, No 1 (2013): Volume 1 No 2 April 2012 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (92.14 KB)
<![CDATA[ Salah satu materi yang masih kurang dikuasai siswa pokok pengajaran matematika di Sekolah Menengah Kejuruan adalah operasi bilangan real. Siswa hanya menghafal cara mengoperasikan bilangan akibatnya hasil belajarnya rendah. Masalah dari penelitian ini adalah bagaimana implementasi matematika realistik pada pembelajaran materi operasi bilangan real sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas XI SMK Negeri 5 Telkom Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan mengimplementasikan matematika realistik pada operasi bilangan real di kelas XI SMK Negeri 5 Telkom Banda Aceh. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 5 Telkom Banda Aceh yang terdiri dari 38 siswa. Penelitian dilakukan dalam tiga siklus dimana setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/pengamatan dan refleksi. Dari penelitian ini diperoleh hasil belajar siswa dalam operasi bilangan real mengalami peningkatan. Hal ini terlihat berdasarkan : nilai rata-rata pada siklus I sebesar 6,47 dan termasuk dalam kategori kurang, nilai rata-rata pada siklus II sebesar 7,73 termasuk kategori cukup dan nilai rata-rata pada siklus III mencapai 8,28 termasuk kategori sangat baik. Selama pembelajaran perilaku siswa mengalami perubahan ke arah positif. Perubahan terjadi, yaitu: siswa merasa senang dan tertarik dengan pembelajaran yang mengimplementasikan pendekatan realistik pada penjumlahan operasi bilangan real, sebagian siswa sangat antusias dalam pembelajaran, siswa menyelesaikan soal-soal dengan penuh konsentrasi dan sungguh-sungguh dan keseriusan siswa dalam menjawab pertanyaan.]]>
