cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Falah Alfarizi
Contact Email
aljupri@upi.edu
Phone
+6289531212923
Journal Mail Official
j-mer@upi.edu
Editorial Address
FMIPA Building, Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung 40154, West Java, Indonesia
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Journal on Mathematics Education Research
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : -     EISSN : 30471095     DOI : https://doi.org/10.17509/j-mer.v5i2.78906
Core Subject : Education,
Mathematics
The scope of this journal covers, but not limited to, the fields of: Mathematics Education, Algebra Education, Geometry Education, Statistics and Probability Education, Realistic Mathematics Education, Teaching and Learning in Mathematics Education, and Assessment in Education.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1, No 2 (2020)" : 5 Documents clear
EFEK DOMINO INDUKSI MATEMATIKA Dandy Apviano
Journal on Mathematics Education Research (J-MER) Vol 1, No 2 (2020)
Publisher : Departemen Pendidikan Matematika, FPMIPA, UPI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/j-mer.v1i2.14861

Abstract

In integers we can determine a truth using mathematical induction. Mathematical induction is also a matter in the form of a framework because it does not have the same character as mathematical induction. Because there is a real form now we can more easily understand mathematical induction to determine its own truth. In this paper we want to determine the truth of mathematical induction in the domino effect. The basic domino effect is if the first domino card falls, the next card will fall because it gets a boost from the first card. this event will run continuously until the last card falls. This event is proportional to the character of mathematical induction if a (n) is true, a (n + 1) is also true where n is a positive integer.
Penerapan Matriks Relasi Dalam Penggunaan Sosial Media Di Berbagai Kalangan Usia Lukman Hakim; Khabul Setyawan
Journal on Mathematics Education Research (J-MER) Vol 1, No 2 (2020)
Publisher : Departemen Pendidikan Matematika, FPMIPA, UPI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/j-mer.v1i2.22542

Abstract

 Relasi merupakan salah satu dari sekian banyak materi dalam Matematika Diskrit. Sedangkan matriks merupakan salah satu representasi dari relasi itu sendiri, yang dapat kita gunakan dalam perhitungan terhadap penggunaan sosial media di berbagai golongan usia dan relasi-relasi (hubungan) yang ada didalamnya. Terutama dampak interksi manusia terhadap lingkungan sekitar setelah penggunaan sosial media.
DESAIN DIDAKTIS KONSEP BARISAN DAN DERET ARITMETIKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS Tri Aprianti Fauzia; Dadang Juandi; Tia Purniati
Journal on Mathematics Education Research (J-MER) Vol 1, No 2 (2020)
Publisher : Departemen Pendidikan Matematika, FPMIPA, UPI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/j-mer.v1i2.7742

Abstract

Pembelajaran matematika di Indonesia pada umumnya menggunakan model konvensional dimana guru memberikan materi sesuai dengan buku serta memberikan soal-soal latihan rutin dan siswa tidak turut aktif dalam proses pembelajaran tersebut. Proses pembelajaran matematika seperti ini memungkinkan siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan atau disebut juga learning obstacle (hambatan belajar). Sebagai antisipasi agar learning obstacle yang sama tidak terulang kembali, maka dibuat suatu desain didaktis yang dilengkapi dengan prediksi respon siswa. Desain didaktis awal diujicobakan untuk kemudian mendapatkan perbaikan demi penyempurnaan desain didaktis selanjutnya. Langkah-langkah tersebut dirumuskan secara formal kedalam suatu aktivitas penelitian yang disebut Penelitian Desain Didaktis atau didactical design research (DDR). Penelitian ini difokuskan pada konsep barisan dan deret aritmetika. Subjek penelitian untuk uji identifikasi learning obstacle meliputi siswa kelas X dan kelas XII, sedangkan siswa kelas X untuk uji desain didaktis. Metode penelitian yang dipakai adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan teknik triangulasi yaitu gabungan dari wawancara, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh desain didaktis yang dilengkapi dengan prediksi respon siswa, dengan menjadikan learning obstacle yang teridentifikasi sebagai acuan dalam pembuatannya. Analisis terhadap respon siswa selama implementasi desain didaktis dapat dijadikan sebagai landasan untuk perbaikan desain didaktis selanjutnya. Untuk respon yang lebih beragam dan pengkajian lebih mendalam maka desain didaktis yang telah dibuat disarankan untuk diujicobakan pada responden yang lebih banyak dan menyeluruh dari berbagai tingkat kemampuan.
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN VAKAR TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI MIPA DI SMAN 1 SUKARAJA Sutarman Sasmita
Journal on Mathematics Education Research (J-MER) Vol 1, No 2 (2020)
Publisher : Departemen Pendidikan Matematika, FPMIPA, UPI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/j-mer.v1i2.32133

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif dengan VAKAR (Variasi Aktivitas, Kuis, Analisis, dan Review) dibandingkan dengan pembelajaran konvensional terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas XI MIPA SMAN 1 Sukaraja. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Eksperimen Kuasi (Quasi Experimental). Dengan pendekatan distribusi normal dari uji nilai statistik Mann-Whitney U pada taraf signifikasni = 0,05 diperoleh hasil =  -1,506 dan = -1,645 serta untuk uji satu pihak diperoleh = 0,063. Dengan menggunakan kriteria pengujian hipotesis  diterima dan ditolak jika  atau , maka terlihat bahwa  diterima dan ditolak karena berdasarkan pada hasil pengujian diperoleh   (-1,506 -1,645) dan  (0,063 0,05). Oleh sebab itu, hasil penelitian ini memberi kesimpulan bahwa hipotesis nol :  yang berbunyi “Hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif dengan VAKAR lebih tinggi atau sama dengan hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.” diterima.   Sedangkan   hipotesis   alternatif yaitu :  yang berbunyi “Hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif dengan VAKAR lebih rendah dibandingkan dengan hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.” ditolak. Kesimpulan ini memberikan informasi bahwa pembelajaran kooperatif melalui pengelolaan komponen variasi aktivitas, kuis, analisis, dan review berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa.Kata kunci: analisis, kuis, pembelajaran konvensional, pembelajaran kooperatif, review
DESAIN DIDAKTIS KONSEP BARISAN DAN DERET ARITMETIKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS Tri Aprianti Fauzia; Dadang Juandi; Tia Purniati
Journal on Mathematics Education Research (J-MER) Vol 1, No 2 (2020)
Publisher : Departemen Pendidikan Matematika, FPMIPA, UPI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/j-mer.v1i2.7743

Abstract

Pembelajaran matematika di Indonesia pada umumnya menggunakan model konvensional dimana guru memberikan materi sesuai dengan buku serta memberikan soal-soal latihan rutin dan siswa tidak turut aktif dalam proses pembelajaran tersebut. Proses pembelajaran matematika seperti ini memungkinkan siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan atau disebut juga learning obstacle (hambatan belajar). Sebagai antisipasi agar learning obstacle yang sama tidak terulang kembali, maka dibuat suatu desain didaktis yang dilengkapi dengan prediksi respon siswa. Desain didaktis awal diujicobakan untuk kemudian mendapatkan perbaikan demi penyempurnaan desain didaktis selanjutnya. Langkah-langkah tersebut dirumuskan secara formal kedalam suatu aktivitas penelitian yang disebut Penelitian Desain Didaktis atau didactical design research (DDR). Penelitian ini difokuskan pada konsep barisan dan deret aritmetika. Subjek penelitian untuk uji identifikasi learning obstacle meliputi siswa kelas X dan kelas XII, sedangkan siswa kelas X untuk uji desain didaktis. Metode penelitian yang dipakai adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan teknik triangulasi yaitu gabungan dari wawancara, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh desain didaktis yang dilengkapi dengan prediksi respon siswa, dengan menjadikan learning obstacle yang teridentifikasi sebagai acuan dalam pembuatannya. Analisis terhadap respon siswa selama implementasi desain didaktis dapat dijadikan sebagai landasan untuk perbaikan desain didaktis selanjutnya. Untuk respon yang lebih beragam dan pengkajian lebih mendalam maka desain didaktis yang telah dibuat disarankan untuk diujicobakan pada responden yang lebih banyak dan menyeluruh dari berbagai tingkat kemampuan.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 2 (2024): November Vol 5, No 1 (2024): May Vol 4, No 2 (2023): November Vol 4, No 1 (2023): May Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol 2, No 2 (2021) Vol 2, No 1 (2021) Vol 1, No 2 (2020) Vol 1, No 1 (2020)