cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Iqbal
Contact Email
lppm@stai-ali.ac.id
Phone
+6281336831034
Journal Mail Official
lppm@stai-ali.ac.id
Editorial Address
Jl. Sidotopo Kidul No.51, Sidotopo, Kec. Semampir, Surabaya, Jawa Timur 60152
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Thalaqah : Journal of Arabic Education and Literature
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Ali bin Abi Thalib Surabaya
ISSN : -     EISSN : 30641853     DOI : https://doi.org/10.54214/thalaqah
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media Other
The editorial team invites writers, researchers, and practitioners of Arabic language education from around the world to submit scientific articles for publication in this journal. All articles will be reviewed by experts before being accepted for publication. Each author is fully responsible for the content of the published articles. This journal includes original research articles, review articles, and short communications, including: Focus and Scope : 1). Teaching Arabic as foreign languange 2). History of Arabic Language Education 3). Strategies for Teaching Arabic 4). Media for Teaching Arabic 5). Technology in Teaching Arabic 6). Arabic Literature 7). History of the Arabic Language
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1 No 2 (2023): Oktober" : 6 Documents clear
تحليل الأخطاء الصوتية في نطق الحروف العربية عند القراءة لدى تلاميذ الفصل الخامس "أ" بمدرسة العرشاد الإبتدائية الإسلامية ليمباح أبانغ سيريبون Muhyiddin, Muh Fikrian; Santoso, Nur Cholis Agus
Thalaqah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1 No 2 (2023): Oktober
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab of STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54214/thalaqah.Vol1.Iss2.667

Abstract

وجد الباحث الأخطاء الصوتية في الفصل الخامس "أ" بمدرسة الإرشاد الابتدائية الإسلامية ليماه أبانج تسيربون عندما يقوم بملاحظة نطق التلاميذ الحروف العربية من خلال القراءة. أهداف هذا البحث العلمي هي لمعرفة أشكال الأخطاء الصوتية في نطق الحروف العربية عند القراءة لدى تلاميذ الفصل الخامس "أ"  بمدرسة الإرشاد الابتدائية الإسلامية ليماه أبانج تسيربون و لمعرفة أسبابها في تلك المدرسة. ونوع هذا البحث تحليل الأخطاء واستخدم الباحث مدخلا كيفيا. و مجتمع البحث وعينته يتكون من جميع تلاميذ الفصل الخامس "أ" العام الدراسي الثاني 2021\2022م وعددهم ٢٣ تلاميذا. واستخدم أداتين الملاحظة والمقابلة لجمع البيانات. ولتحليل البيانات، مر هذا البحث بأربع مراحل وهي: (1) تعريف الخطأ (2) توصيف الخطأ (3) تفسير الخطأ (4) تصويب الخطأ. أما نتائج من هذا البحث فهي كما يلي: (1) إن أشكال الأخطاء الصوتية في نطق الحروف العربية عند القراءة لدى تلاميذ الفصل الخامس "أ" بمدرسة الإرشاد الابتدائية الإسلامية ليماه أبانج تسيربون وقعت في سبعة أحرف: الثاء، السين، العين، الهمزة، الذال، الدال، الشين. (2) إن أسبابها تنقسم إلى قسمين: الأسباب اللغوبة و الأسباب غير اللغوية .وأسباب اللغوية نوعان: التأثر باللغة الأم والتطبيق الناقص للقواعد .أما الأسباب غير اللغوية فهي نوعان: نوعية التدريس وسلوك التلاميذ.
تحليل الأخطاء الصوتية في قراءة النصوص العربية لدى طلاب الصف السابع بمدرسة الإرشاد المتوسطة سورابايا جاوى الشرقية Hafid, Abdul; Rohani, Imam
Thalaqah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1 No 2 (2023): Oktober
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab of STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54214/thalaqah.Vol2.Iss1.671

Abstract

في كل عملية التعلم، سيواجه بعض الطلاب الصعوبات بحيث يقعون في كثير من أخطاء التعلم. وكذلك في تعلّم اللغة العربية، يجب على الطلب أن يستولي عدة مهارات، إحداها مهارة القراءة. ومع ذلك، لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين يقعون في الأخطاء عند نطق الحروف الهجائية في نصوص العربية. وهذا الحال وقع لطلاب الفصل السابع في مدرسة المتوسطة الإرشاد سورابايا جاوا الشرقية وأكثرهم وقعوا في الأخطاء عند قراءة النصوص العربية. وأسئلة البحث ما أشكال الأخطاء الصوتية في قراءة النصوص العربية لدى طلاب الصف السابع في المدرسة الإرشاد سورابايا جاوا الشرقية؟، ما أسباب الأخطاء الصوتية في قراءة النصوص العربية لدى طلاب الصف السابع  في المدرسة الإرشاد سورابايا جاوا الشرقية؟، ما علاج الأخطاء الصوتية في قراءة النصوص العربية لدى طلاب الصف السابع في المدرسة الإرشاد سورابايا جاوا الشرقية؟. ولإجابة هذه الأسئلة، استخدم الباحث مدخلا كيفيا وأما الأدوات جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة . وبعد إجراء البحث في مدرسة الإرشاد سورابايا جاوا الشرقية. وجد الباحث أشكال أخطائهم يعني الأخطاء في مجال إبدال الحروف، الأخطاء في مجال زيادة الحروف، الأخطاء في مجال التنغيم، الأخطاء في مجال المفصل. أما العوامل التي تسبّب إلى الأخطاء الصوتية هي تأثر اللغة المكتسبة الأولى، وعدم قدرة المدرسين على نطق اللغة العربية بشكل جيد، والشعور بالتوتر عند قراءة النصوص العربية، ونقصان التركيز عند قراءة النصوص العربية. أما العلاج من الأخطاء الصوتية هي قدرة المعلم أعطى مثلا في قراءة النصوص العربية، واكثار التمرين أو التدريب النصوص العرية مع الطلاب، وتشجيع الطلاب على قراءة النصوص العربية بشكل صحيح، استخدام الطريقة المناسبة في التعليم النصوص العربية.
تحليل الأخطاء الصرفية في استخدام الضمير عند كتابة الطلاب الفصل الثاني "ب" من المرحلة المتوسطة بمعهد السنة لمبوك الشرقية Takarrub, Ismail; Basid, Abdul
Thalaqah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1 No 2 (2023): Oktober
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab of STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54214/thalaqah.Vol1.Iss2.680

Abstract

وأهداف هذا البحث هي لمعرفة أشكال الأخطاء ولمعرفة أسباب الأخطاء الصرفية في استخدام الضمائر عند كتابة طلاب الفصل الثاني "ب" من المرحلة المتوسطة، مع إعطاء الحلول لعلاج تلك الأخطاء. ونوع هذا البحث هو تحليل الأخطاء، استخدم الباحث في هذا البحث مدخلا كيفيا. أما جمع البيانات فاستخدم الباحث طريقة المقابلة والاختبار والملاخظة. ونتائج هذا البحث هي :1) أن أشكال الأخطاء الصرفية في استخدام الضمائر 30 خطأ. 22 خطأ في الضمائر المنفصلة، وفي الضمائر المتصلة 6 أخطاء في الضمائر المتصلة، وخطآن في الضمائر المستترة. 2) أن أسباب أخطائهم نوعان: أولا، الأسباب اللغوية وهي التطبيق الناقص للقواعد والجهل بالقاعدة وقيودها. ثانيا، الأسباب غير اللغوية ومنها أن الطلاب لا يقومون بإعداد الدروس خارج الفصل الدراسي ولايعملوا التدريبات والتمرينات في كتبهم. ولا يقومون الطلاب بإنجاز الواجبات التي كلفهم بها المعلم بالجد. وقلة اهتمام المعلم بالطلاب الذين لا يقومون بإنجاز الواجبات. 3) ومن الحلول المقترحة هي على المعلم أن يختار طريقة التدريس المناسب ليكون الطلاب حريصين على الدراسة.
فعالية استخدام طريقة التقليد والتحفيظ بالإستماع لبطاقة الصور في استيعاب المفردات العربية لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف السابع بالمدرسة المتوسطة محمدية الثانية باغيل Syauqi, Achmad; Santoso, Budi
Thalaqah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1 No 2 (2023): Oktober
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab of STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54214/thalaqah.Vol1.Iss2.682

Abstract

يهدف هذا البحث إلى معرفة كيفية استخدام طريقة التقليد والتحفيظ باستعمال بطاقة الصور ومدى فعاليتها في استيعاب المفردات العربية لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف السابع بالمدرسة المتوسطة محمدية الثانية بانقيل جاوى الشرقية. نوع هذا البحث هو بحث تجريبي. ومدخل هذا البحث هو الكمي، والأدوات التي استعمل الباحث لجمع البيانات هي الاختبار القبلي والبعدي، والاستبانة، والمقابلة. عينة هذا البحث هي عشرون طالبا في الصف السابع بالمدرسة المتوسطة محمدية الثانية بانقيل جاوى الشرقية. ومجتمع البحث وعينته هو كل الطلاب الجالسون في الصف السابع بالمدرسة المتوسطة محمدية الثانية بانقيل جاوى الشرقية. وأما نتيجة هذا البحث كما يلي: 1) إن استخدام الطريقة التقليد والتحفيظ باستعمال بطاقة الصور في استيعاب المفردات العربية لترقية مهارة الكلام لها خمس خطوات وهي: قراءة الباحث المفردات المكتوبة في بطاقة الصور، ثم يقلد الطلاب عن المفردات مرة أو ثلاث مرات، وبعد ذلك بين الباحث معنى المفردات وكيفية تركيبها في جملة مفيدة، طلب الباحث الطلاب أن يحفظ المفردات، تطبيق الحوار بين الطلاب حول المفردات المطلوبة. 2) إن استخدام طريقة التقليد والتحفيظ باستعمال بطاقة الصور في استيعاب المفردات العربية لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف السابع بالمدرسة المتوسطة محمدية الثانية بانقيل فعال. ويعرف ذلك من نتيجة معدل التلاميذ قبل استخدام طريقة التقليد والتحفيظ في استيعاب المفردات يعني 35،5، وبعد استخدامها 74،5. ونتيجة المقارنة أكبر من "t جدول" 2،86 < 10،18 > 2،09. ونتيجة الاستبانة هي 92% يختارون الإجابة "موافق". ونتيجة المقابلة مع مدرس مادة اللغة العربية هي أن استخدام طريقة التقليد والتحفيظ باستعمال بطاقة الصور له أثر في تنمية مهارة الكلام لدى الطلاب.
تحليل الأخطاء الإملائية في كتابة الألف لدى طلاب الفصل الأول بمدرسة العرشاد المتوسطة سورابايا جاوى الشرقية Rafy, Muhammad; Halim, Andi Fahmi
Thalaqah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1 No 2 (2023): Oktober
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab of STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54214/thalaqah.Vol1.Iss2.683

Abstract

اللغة العربية هي أكمل اللغة وأبينها في العالم. ومن المعلوم أن متعلم هذه اللغة لن يسلم من المشكلة أو الأخطاء، حيث أنها لغة أجنبية. ومن المشكلة الموجودة هي فيما تتعلق باستخدام قواعد اللغة العربية، كالقواعد الإملائية في كتابة الألف. وهذه المشكلة مثل ما تقع لدى طلاب الفصل الأول بمدرسة الإرشاد المتوسطة جاوا الشرقية. بناء على ما سبق ذكره، قام الباحث ببحث تحليل الأخطاء لديهم وأسئلة هذا البحث هي: ما هي أشكال الأخطاء الإملائية في كتابة الألف لدى طلاب الفصل الأول بمدرسة الإرشاد المتوسطة جاوا الشرقية ؟ وما أسباب الأخطاء أشكال الأخطاء الإملائية في كتابة الألف لدى طلاب الفصل الأول بمدرسة الإرشاد المتوسطة جاوا الشرقية ؟ وما حلول أشكال الأخطاء الإملائية في كتابة الألف لدى طلاب الفصل الأول بمدرسة الإرشاد المتوسطة جاوا الشرقية ؟ ولإجابة هذه الأسئلة استخدم الباحث المدخل الكيفي لهذا البحث. أما لجمع البيانات استخدم الباحث طريقة الملاحظة، والمقابلة، والاختبار. بعد إجراء هذا البحث وجد الباحث النتائج، وهي: الأخطاء في كتابة الألف المقصورة والممدودة وزيادة الألف وحذفها. وأسباب تلك الأخطاء هي، التطبيق الناقص للقواعد ، والجهل بقيودها. ومن علاج التي قدمها الباحث هي بممارسة استخدام هذه اللغة وكذلك تطبيق قواعدها في استخدامها، والإكثار في كتابة الجملة المفيدة
فعالية إستخدام وسيلة بوربوينت في تعليم كتاب الإيمان سلسة في تعليم لغة القرآن لتنمية مهارة القراءة لدى طلاب المستوى الثاني ببرنامج الإيمان لتعليم اللغة العربية سورابايا جاوى الشرقية Utomo, Muhammad Irfandi Cahyo; Maryono, Maryono
Thalaqah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1 No 2 (2023): Oktober
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab of STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54214/thalaqah.Vol1.Iss2.696

Abstract

ربحي مصطفى عليان، البحث العلمي أسسه، ومناهجه، وأسالبه، وإجراءاته (عمان: بيت الأفكار الدولة، 2001) فتحي علي يونس ومحمد عبد الرؤوف الشيخ، المرجع في تعليم اللغة العربية، (القاهرة: مكتبة وهبة، ٢٠٠٣ ) عبد الرحمن بن ابراهيم الفوزاني, دروس دورات التدريبية لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها،(الرياض: مؤسسة الوف الإسلامي، ١٤٢٤هـ) علي أحمد مدكور، تدريس فنون اللغة العربية، (القاهرة: دار الفكر العربي، ٢٠٠٢م) حمادة إبراهيم، التجاهات المعاصرة في تدريس اللغة العربية و اللغات الحية لغير الناطقين بها، (القاهرة: دار الفکر، ۱۹۸۷) Sugiono, Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D )Bandung: Alfabeta, 2006) Anas Sugiono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2016) Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya (Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2004)

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 2 (2025): October Vol 3 No 1 (2025): April Vol 2 No 2 (2024): October Vol 2 No 1 (2024): April Vol 1 No 2 (2023): Oktober Vol 1 No 1 (2023): April