cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
upej@mail.unnes.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
upej@mail.unnes.ac.id
Editorial Address
Sekaran, Kec. Gn. Pati, Kota Semarang, Jawa Tengah 50229
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
UPEJ : Unnes Physics Education Journal
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : -     EISSN : 25032313     DOI : https://doi.org/10.15294/upej
Core Subject : Science,
Physics
Unnes Physics Education Journal aims to publish results of empirical studies, theoretical studies, and conceptual analysis in the fields of education phylosophy and theory, physics education, development of physics learning instruments, physics learning media, experiments activity development in the physics learning, and physics learning evaluation.
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Fisika dan Astronomi (Lain-Lain)
Articles 11 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 13 No. 2 (2024)" : 11 Documents clear
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Berbantuan Augmented Reality untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Nikmaturroby, Puji; Nurbaiti, Upik
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i2.15248

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui tingkat kelayakan bahan ajar berbasis STEM berbantuan Augmented Reality yang dikembangkan, mengetahui efektivitas penggunaan bahan ajar yang dikembangkat terhadap peningkatan pemahaman konsep peserta didik, serta mengetahui respon peserta didik terhadap bahan ajar tersebut. Penelitian ini menggunakan metode R&D dengan desain penelitian ADDIE. Hasil uji kelayakan dari kedua validasi ahli terhadap bahan ajar yang dikembangkan mendapatkan skor 90,27% dengan kategori sangat layak, sehingga bahan ajar dapat digunakan dalam pembelajaran. Perubahan kemampuan pemahaman konsep diukur dengan uji t dengan nilai sig. (2-tailed) yang didapatkan sebesar 0,000 yang menunjukkan bahwa sig. < 0,05, hasil analisis data tersebut dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest dari kelas eksperimen dan kelas kontrol, kemudian keefektifan penggunaan bahan ajar diuji menggunakan uji n-gain dengan hasil kelas eksperimen sebesar 0,49 dan kelas kontrol didapatkan hasil sebesar 0,37, kedua kelas tersebut tergolong dalam kategori sedang dengan skor kelas eksperimen lebih besar dibandingkan kelas kontrol, sehingga dapat dikatakan bahwa kelas eksperimen mengalami peningkatan nilai lebih besar dibandingkan kelas kontrol. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan bahan ajar berbasis STEM dengan bantuan teknologi Augmented Reality efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada materi fluida statis. Hasil respon peserta didik terhadap bahan ajar tersebut didapatkan nilai rata-rata persentase sebesar 86,43% termasuk dalam kategori sangat baik.

Page 2 of 2 | Total Record : 11

 1   2 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024)