cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
upej@mail.unnes.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
upej@mail.unnes.ac.id
Editorial Address
Sekaran, Kec. Gn. Pati, Kota Semarang, Jawa Tengah 50229
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
UPEJ : Unnes Physics Education Journal
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : -     EISSN : 25032313     DOI : https://doi.org/10.15294/upej
Core Subject : Science,
Physics
Unnes Physics Education Journal aims to publish results of empirical studies, theoretical studies, and conceptual analysis in the fields of education phylosophy and theory, physics education, development of physics learning instruments, physics learning media, experiments activity development in the physics learning, and physics learning evaluation.
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Fisika dan Astronomi (Lain-Lain)
Articles 60 Documents
 1   2   3   4   5 
Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) dengan Pendekatan STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Kalor dan Perpindahannya Kelas VII MTs Cerdas Murni Heny Nurul Mufitdah; Djulia, Ely; Erny
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i3.978

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui model Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan STEM pada materi kalor dan perpindahannya dan aspek berpikir kritis apakah yang memiliki persentase dengan nilai gain tertinggi melalui model Project Based Learning dengan pendekatan STEM pada materi kalor dan perpindahannya. Jenis penelitian adalah quasi eksperimen yang melibatkan kelas kontrol dan eksperimen. Sampel pada penelitian ini siswa kelas VII-1 dan VII-3 dengan jumlah masing-masing kelas sebanyak 28 orang siswa yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis yang telah divalidasi dalam bentuk tes essai berjumlah 12 soal yang memenuhi syarat validasi isi yaitu 0,377 sampai 0,563 dan memenuhi syarat reliabilitas sebesar 0,712. Dari hasil penelitian diperoleh data bersifat homogen. Pada uji normalitas data pretest dan posttest berdistribusi normal. Berdasarkan hasil analisis uji hipotesis posttest diperoleh sebesar 0,000 sehingga disimpulkan terdapat pengaruh model Project Based Learning dengan pendekatan STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas 7 pada materi kalor dan perpindahannya di MTs Cerdas Murni. Pada pengujian gain ternormalisasi diperoleh n-gain sebesar 77% kelas eksperimen dan sebesar 56% kelas kontrol sehingga disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model Project Based Learning dengan pendekatan STEM pada materi kalor dan perpindahannya memenuhi kriteria tinggi pada kelas eksperimen dan kategori sedang pada kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan berpikir kritis siswa yang memiliki persentase lebih tinggi adalah pada aspek memberikan penjelasan lebih lanjut yaitu sebesar 83%.
Pengembangan Buku Teks Pendamping Kurikulum Merdeka Bermuatan Analogi untuk Meningkatkan Capaian Pemahaman Fisika Peserta Didik pada Konsep Listrik Arus Searah Hidayat, Feri; Handayani, Langlang
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i2.1904

Abstract

Kurikulum Merdeka yang akan segera diimplementasikan perlu dipersiapkan dengan baik termasuk sumber belajar yang harus tersedia. Berdasarkan hasil observasi, terdapat tiga permasalahan yang terjadi di SMA Negeri 12 Semarang, yaitu belum adanya sumber belajar fisika kelas XII yang sesuai kurikulum merdeka, keaktifan peserta didik rendah, dan rendahnya pemahaman fisika peserta didik pada materi listrik arus searah. Salah satu strategi pembelajaran yang mampu meningkatkan pemahaman fisika adalah analogi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kelayakan, keterbacaan, respons peserta didik, dan keefektifan buku teks pendamping kurikulum merdeka bermuatan analogi untuk meningkatkan capaian pemahaman fisika peserta didik pada konsep listrik arus searah. Metode penelitian ini adalah Research and Development dengan mengacu pada langkah-langkah penelitian dan pengembangan oleh Borg & Gall yang disesuaikan menjadi delapan langkah. Hasil uji kelayakan diperoleh rata-rata persentase dari empat aspek yaitu kelayakan isi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafikan sebesar 91,36% dimana termasuk dalam kriteria sangat layak. Hasil uji keterbacaan diperoleh persentase sebesar 92,37% dimana termasuk dalam kriteria mudah dipahami. Hasil respons peserta didik terhadap buku teks pendamping diperoleh persentase sebesar 85,51% di mana termasuk kategori respons sangat baik oleh peserta didik. Hasil uji keefektifan menunjukkan peningkatan pemahaman fisika peserta didik pada konsep listrik arus searah setelah menggunakan buku teks pendamping kurikulum merdeka bermuatan analogi lebih tinggi dibandingkan peserta didik yang menggunakan buku teks yang biasa digunakan. Dibuktikan hasil Uji N-gain kelas eksperimen mendapatkan presentase 61,06% dimana termasuk kriteria sedang. Sementara itu, hasil Uji N-gain kelas kontrol mendapatkan presentase 45,06% dimana termasuk kriteria sedang
Upaya Mengolah Sampah Organik Sekolah sebagai Media Tanam dengan Memanfaatkan Biofermentasi EM-4 Subali, Bambang; Ellianawati; Handayani, Langlang; Prasetya Ariyani, Nila; Erna S, Natalia; Budhi, Setiawan
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i2.3802

Abstract

Sampah daun yang berada disekitar sekolah dan lingkungan sekolah setiap hari jumlahnya banyak. Cara untuk membersihkan dengan membakar sampah dan menimbun, sehingga menimbulkan masalah baru yaitu pencemaran udara akibat pembakaran sampah daun dan rantinmg tersebut.Oleh karena itu, tujuan dari kegiatan pengabdian masyarakat yang melatih sivitas MA Al Ashar untuk mengolah sampah daun atau sampah organik menjadi media tanam dengan menggunakan biofermentasi EM-4. Metode yang dilakukan untuk kegiatan pengabdian ini secara luring dengan tahapan 1) Ceramah dan Diskusi tentang pemanfaatan sampah organik sebagai media tanam menggunakan biofermentasi EM-4; 2) Melakukan praktik mengolah sampah daun menjadi media tanam; 3. Melakukan evaluasi hasil pengabdian masyarakat dan tundak lanjut para sivitas MA Al Ashar untuk mengolah sampah daun menjadi media tanam. Peserta pelatihan terdiri atas 14 siswa terpilih dan 26 guru MA Al Ashar Kab. Grobogan.  Hasil pengabdian masyarakat antara lain 1) peserta (Guru dan Siswa MA AL Ashar) mampu memahami materi pelatihan dan mempraktikan cara mengolah sampah daun menjadi media tanam dengan memanfaatkan biofermentasi EM-4; 2) Siswa mampu memproduksi hasil olahan sampah organik menjadi kompos dan media tanam. Simpulan pengabdian ini adalah semua peserta pelatihan mampu  memahami materi dan mempratikkan model pengolahan sampah organik dengan baik
Analisis Kepedulian Lingkungan Siswa SMA di Sekolah Program Adiwiyata Widyaningrum, Winda Hastuti; Handayani, Langlang; Sarwi
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i2.8004

Abstract

Generasi muda berperan penting dalam keberlanjutan lingkungan hidup. Pembiasaan kepedulian lingkungan sejak dini membantu membentuk pemahaman yang mendalam tentang pentingnya menjaga alam. Melalui pendidikan dapat mengembangkan kesadaran siswa terhadap lingkungan. Program sekolah Adiwiyata menjadi salah satu upaya pemerintah dalam bidang pendidikan untuk mendukung pembiasaan kepedulian lingkungan siswa. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kepedulian lingkungan siswa SMA Negeri 42 Jakarta yang menerapkan program sekolah Adiwiyata. Penelitian menggunakan jenis metode deskriptif kuantitatif dengan sampel 68 siswa kelas X. Kepedulian lingkungan siswa diuji menggunakan angket skala likert berjumlah 20 pernyataan. Indikator pernyataan diambil dari komponen skala NEP (New Ecological Paradigm). Hasil angket kepedulian lingkungan menunjukkan bahwa rata-rata siswa SMA Negeri 42 Jakarta memiliki kepedulian lingkungan yang sedang dan masih terdapat beberapa siswa memiliki kepedulian lingkungan yang rendah.
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Simulasi PhET terhadap Pemahaman Konsep dan Sikap Peserta Didik pada Materi Alat Optik Salim, Salisa Yumna; Fianti, Fianti
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i1.8616

Abstract

Pemahaman konsep merupakan kemampuan seseorang untuk mendefinisikan, membedakan, memberi contoh, dan menghubungkan suatu konsep dari apa yang diketahui dengan pengetahuan baru serta mampu mengaplikasikan konsep tersebut. Adapun indikator pemahaman konsep yang dikembangkan oleh Anderson adalah merumuskan masalah, membuat hipotesis, merancang percobaan, melakukan percobaan dan membuat kesimpulan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan simulasi PhET pada pokok bahasan alat optik terhadap pemahaman konsep peserta didik dan mengetahui sikap peserta didik terhadap pembelajaran yang dilakukan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan simulasi PhET. Penelitian ini berpendekatan deskriptif kuantitatif dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan simulasi PhET pada materi alat optik. Penelitian ini berpendekatan deskriptif kuantitatif dengan desain penelitian true experimental jenis posttest only control design. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 6 dan MIPA 7 SMA Negeri 9 Semarang. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes yang mengacu indikator pemahaman konsep sebanyak 15 soal dan teknik non tes menggunakan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukan menunjukkan bahwa nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,029 lebih kecil dari 0,05 sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan simulasi PhET terhadap pemahaman konsep pada materi alat optik. Terbukti dengan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen yang lebih tinggi yaitu 74,6297 dibandingkan kelas kontrol 67,2326. Penilaian sikap peserta didik terhadap pembelajaran yang dilakukan menggunakan model inkuiri terbimbing berbantuan simulasi PhET melalui observasi didapatkan kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata 83,779 berkategori baik.
Pengembangan Modul Praktikum Interferensi Gelombang Bunyi Berbantuan Visual Analyser Mahardhika, Setyadi Rizqi; Darsono, Teguh
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i1.8620

Abstract

Penelitian ini berfokus pada pengembangan modul praktikum interferensi gelombang bunyi dengan bantuan perangkat lunak Visual Analyser dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui karakteristik dan kelayakan modul praktikum yang dikembangkan serta pengaruh penggunaan modul dapat mengembangkan keterampilan membaca grafik dan pemahaman konsep interferensi gelombang bunyi. Metode penelitian yang digunakan adalah pengembangan model ADDIE dengan responden yaitu mahasiswa jurusan fisika UNNES yang menempuh mata kuliah gelombang yang dilakukan melalui perkuliahan daring Zoom. Hasil dari penelitian ini berdasarkan valisadi ahli materi, media, dan bahasa mendapatkan kategori layak, sedangkan berdasarkan angket responden menunjukan ketertarikan yang tinggi dengan kategori sangat layak. Penggunaan modul menunjukkan pengaruh berupa peningkatan pemahaman konsep serta mempermudah responden dalam mengembangkan keterampilan membaca grafik interferensi dan superposisi gelombang bunyi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa modul praktikum interferensi gelombang bunyi berbantuan Visual Analyser yang dikembangkan layak untuk digunakan dan selanjutnya dapat dikembangkan untuk digunakan di tingkat universitas maupun sekolah.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Mobile Learning pada Pokok Bahasan Suhu dan Kalor untuk Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 3 Sutojayan Kabupaten Blitar Kisna, Candrasa Sesareza; Linuwih, Suharto
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i1.8621

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui deskripsi media pembelajaran mobile learning berbasis andorid yang dikembangkan dan mengetahui kelayakan media pembelajaran mobile learning berbasis andorid yang dikembangkan. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D), dengan mengadaptasi model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan medote angket dan metode skala. Hasil analisis menunjukkan bahwa deskripsi dari aplikasi media pembelajaran dilihat dari bentuk tampilannya yaitu media pembelajaran yang dikembangkan memiliki beberapa komponen antara lain halaman awal aplikasi yaitu cover, halaman menu utama yang berisi informasi mengenai contoh pemuaian dalam kehidupan sehari-hari, menu komptensi dasar dan kompetensi inti, menu peta konsep, menu materi, menu latihan soal, menu vidio pembelajaran, dan menu petunjuk. Pada setiap materi yang disajikan memiliki contoh soal untuk mempermudah pengguna dalam menerapkan rumus. Pada bagian evaluasi atau latihan soal disajikan sepuluh butir soal teori pilihan ganda acak diserta skor dan pembahasan pada akhir halaman untuk menarik minat peserta didik dalam memahami materi suhu dan kalor. Berdasarkan uji kelayakan yang dilakukan oleh validator ahli mengenai hasil uji kelayakan pada aspek rekayasa perangkat lunak mendapatkan persentase sebesar 91%, dengan kategori sangat layak, hasil uji kelayakan Komunikasi visual mendapatkan persentase sebesar 90% dengan kategori sangat layak, dan hasil uji kelayakan pada aspek desain pembelajaran memperoleh persentase sebesar 90% dengan kategori sangat layak
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Asesmen Kompetensi Minimum dalam Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa Aldina, Namira Alya Asya; Rusilowati, Ani
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i1.8622

Abstract

Fisika merupakan mata pelajaran sains yang membutuhkan kecakapan literasi dan numerasi. Salah satu upaya dalam meningkatkan kecakapan tersebut yakni dengan menggunakan bahan ajar, karena bahan ajar merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran. Selain itu, dalam hal mendukung peningkatan literasi dan numerasi siswa pemerintah merancang suatu program asesmen yang disebut Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Dengan pengembangan bahan ajar yang memuat AKM diharapkan mampu meningkatkan literasi dan numerasi siswa. Tujuan penelitian ini yakni (1) Mendeskripsikan karakteristik bahan ajar berbasis AKM, (2) Mengukur kevalidan, keefektifan, dan kepraktisan bahan ajar untuk meningkatkan literasi dan numerasi siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian dan pengembangan. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Padangan, dengan jumlah responden sebanyak 106 siswa. Hasil yang diperoleh yakni bahan ajar memuat fitur-fitur dan latihan soal yang mencirikan AKM, bahan ajar ini memperoleh kriteria sangat layak oleh dua validator ahli sebesar 94,57 %. Pada kompetensi literasi dan numerasi diperoleh kriteria sedang, sebesar = 0,56 dan = 0,31. Diperoleh hasil peningkatan yang signifikan berdasarkan hasil thitung sebesar 8,55 dengan ttabel sebesar 1,69. Hasil uji kepraktisan bahan ajar oleh siswa diperoleh nilai rata-rata sebesar 78,39 % dengan kriteria praktis dan oleh guru sebesar 87,5 % dengan kriteria sangat praktis.
Bahan Ajar Fisika Materi Besaran dan Satuan Berbasis Learning Cycle 7E untuk Memfasilitasi Pengembangan Karakter Primuharyani, Dian; Yulianti, Dwi
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i1.8625

Abstract

Rencana strategis Kemendikbud 2020 – 2024 yaitu mendukung visi dan misi Presiden untuk mewujudkan Indonesia maju, berdaulat, mandiri dan berkepribadian melalui terciptanya Pelajar Pancasila yang bernalar kritis, kreatif, mandiri, beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bergotong royong serta berkebinekaan global. Visi ini diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran dengan mengembangkan bahan ajar berbasis Learning Cycle 7E untuk memfasilitasi pengembangan karakter. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar, mengetahui tingkat keterbacaan, perkembangan karakter dan respons serta hasil belajar kognitif peserta didik. Jenis penelitian yaitu Reseach and Development (R&D) dengan pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate). Bahan ajar diuji kelayakan dan respons peserta didik menggunakan angket, uji keterbacaan menggunakan tes rumpang, pengembangan karakter menggunakan observasi dan hasil belajar menggunakan soal pretest posttest. Hasil uji kelayakan bahan ajar diperoleh kriteria sangat layak. Hasil uji keterbacaan bahan ajar diperoleh kriteria tinggi. Hasil observasi karakter pada pertemuan terakhir diperoleh kriteria membudaya. Hasil uji respons peserta didik diperoleh kategori sangat baik. Berdasarkan perhitungan N-gain tingkat hasil belajar kognitif peserta didik diperoleh kategori sedang. Dari hasil analisis data tersebut disimpulkan bahwa bahan ajar layak digunakan untuk mengembangkan karakter dan meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik
Pengembangan Modul Praktikum Listrik Dinamis Arus Searah Berbasis Tinkercad Wicaksono, Praditya; Handayani, Langlang
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i1.8629

Abstract

Pembelajaran di sekolah lebih sering menggunakan cara secara konvensional dengan menggunakan metode ceramah, penggunaan pembelajaran menggunakan metode ceramah terlalu berorientasi kepada guru dan bukan kepada peserta didik, sehingga penggunaan metode praktikum dapat digunakan karena berorientasi kepada peserta didik. Maka praktikum dapat menggunakan virtual laboratorium sebagai media untuk membantu praktikum. Maka untuk memudahkan kegiatan praktikum peneliti berinisiatif untuk membuat modul praktikum laboratorium virtual menggunakan Tinkercad untuk materi listrik dinamis arus searah. Metode penelitian ini yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Researh and Development). Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XII MIPA eknik pengumpulan data adalah menggunakan validasi modul, tes, serta kuesioner. Proses pengembangan modul ini dilaksanakan menggunakan pengembangan ADDIE, Tahap analysis meliputi menganalisis kebutuhan dan merancang modul, serta materi. Tahap design meliputi pembuatan kerangka modul, Tahap development meliputi pengembangan modul, validasi ahli serta perbaikan. Tahap implementation meliputi uji coba modul kepada peserta didik. Tahap Evaluation meliputi analisis validitas, dan kepraktisan. Modul ini dinyatakan sangat layak oleh ahli media dan ahli materi. Berdasarkan uji N-gain disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran menggunakan Tinkercad dan Modul praktikum dapat secara cukup efektif pada kelas eksperimen daripada kelas kontrol. Berdasarkan uji kepraktisan disimpulkan bahwa penggunaan modul praktikum secara praktis dan layak untuk digunakan.

Page 1 of 6 | Total Record : 60

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024)