cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
upej@mail.unnes.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
upej@mail.unnes.ac.id
Editorial Address
Sekaran, Kec. Gn. Pati, Kota Semarang, Jawa Tengah 50229
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
UPEJ : Unnes Physics Education Journal
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : -     EISSN : 25032313     DOI : https://doi.org/10.15294/upej
Core Subject : Science,
Physics
Unnes Physics Education Journal aims to publish results of empirical studies, theoretical studies, and conceptual analysis in the fields of education phylosophy and theory, physics education, development of physics learning instruments, physics learning media, experiments activity development in the physics learning, and physics learning evaluation.
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Fisika dan Astronomi (Lain-Lain)
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 14 No. 3 (2025)" : 10 Documents clear
Pengembangan E-Modul Berbasis Socio-Scientific Issues (SSI) pada Materi Kesetimbangan Benda Tegar untuk Meningkatkan Literasi Sains Faizah, Secho Nur; Sugianto
Unnes Physics Education Journal Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v14i3.26668

Abstract

Science literacy is one of the skills of learners who are still low. The development of teaching materials focusing on real-world environmental issues by integrating technology through the Socio-Scientific Issues (SSI) approach is expected to improve the science literacy skills of 21st century learners. This study aims to determine the feasibility, effectiveness, and practicality of e-modules in improving the ability of science literacy of students. This research is included in Research & Development (R&D) research with the ADDIE development model (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluate). At the implementation stage, the experimental design used was a pre-experimental design with a one group pretest-posttest design approach. The subjects in the study involved 35 students XI-5 SMAN 3 Tegal determined through purposive sampling technique. The data collection instruments used were expert validation sheets, science literacy tests, and student response questionnaires. The results showed that the developed e-module was valid and feasible to use in learning with a validity score of 94% on the material aspect and 95% on the media aspect, both of which were included in the “very feasible” category. The results of the trial use of e-modules obtained an average N-gain score of 0.50 with a “moderate” improvement category. The e-module obtained a percentage of practicality from students' responses of 83% with the category “very practical” so that it is easy to use in learning. The developed SSI-based e-module meets the criteria of valid, effective, and practical to improve students' science literacy.
Pengembangan E-Modul Berbasis Masalah dengan Pendekatan Etno-STEM pada Materi Gelombang Bunyi untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik Neni Nur Afia; Sugianto; Ellianawati; Akhlis, Isa
Unnes Physics Education Journal Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v14i3.26691

Abstract

Learners' perception that physics is difficult and low interest in learning cause learning outcomes to decline. The Problem-Based Learning (PBL) model encourages students' activeness through exploration and discussion, while the ethno-STEM approach makes learning contextual with Javanese culture by improving 21st century skills. This study aims to develop a problem-based e-module with an ethno-STEM approach on sound waves material to increase interest and learning outcomes. Using the Research and Development (R&D) research type with the ADDIE method and One Group Pre-Test Post-Test design, small-scale trials were conducted in class XII-9 and large-scale in class XI-4 SMA Negeri 1 Ngawen. The results showed: (1) E-modules obtained an average score from validators of 89.42% with a very feasible category; (2) Learning interest increased by 4.25% with N-gain 0.13 and effect size 1.651, while learning outcomes increased by 27.21% with N-gain 0.46 and effect size 1.800. There was a moderately positive correlation between the increase in interest and learning outcomes (0.456); (3) Practicality reached 76.04% (class XII-9) and 73.92% (class XI-4) with the practical category. Problem-based e-modules with ethno-STEM approach proved to be feasible, effective, and practical for learning sound waves.
Pengembangan E-LKPD Praktikum Berbasis STEM pada Materi Gelombang Bunyi di Sekolah Menengah dengan Memanfaatkan Alat Musik Gitar Mukaromah, Rizqotun; Ngurah Made Darma Putra
Unnes Physics Education Journal Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v14i3.27111

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-LKPD praktikum berbasis STEM dengan memanfaatkan alat musik gitar pada materi gelombang bunyi, khususnya pada sub topik sumber bunyi pada dawai. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk menganalisis karakteristik e-LKPD serta menguji kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan e-LKPD yang dikembangkan. Penelitian yang dilakukan merupakan jenis penelitian Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI-2 SMA Negeri 1 Tahunan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, angket, observasi, dan tes. Analisis data dilakukan dengan menghitung jumlah skor keseluruhan dari setiap aspek dan membandingkan total skor dengan kriteria pilihan. Hasil menunjukkan e-LKPD sesuai Kurikulum Merdeka, fleksibel, dan interaktif. Secara keseluruhan, e-LKPD mendapatkan nilai sangat layak dengan persentase 96,95%. Dari sisi kepraktisan, berdasarkan respons siswa, produk ini memperoleh persentase 88,4% yang menunjukkan kategori sangat praktis. Keefektifan e-LKPD juga terbukti dengan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa, ditunjukkan dari rata-rata skor pre-test 5,72 meningkat menjadi 16,33 pada post-test. Diperoleh n-gain sebesar 0,74 dengan kategori tinggi mengindikasikan bahwa e-LKPD praktikum yang dikembangkan efektif untuk meningkatkan pemahaman peserta didik.
Pengembangan Bahan Ajar Digital Berbasis Project Based Learning Berbantuan Heyzine Flipbook pada Materi Fluida Statis untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Alfiyaturrohmaniyah; Fifin Dewi Ratnasari
Unnes Physics Education Journal Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v14i3.27231

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya hasil belajar siswa pada materi fluida statis di SMAN 3 Demak, yang disebabkan oleh kurangnya sumber belajar dan minimnya pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi kelayakan, efektivitas, dan respons siswa terhadap bahan ajar yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation) dan pendekatan quasi-experiment non-equivalent. Hasil validasi bahan ajar menunjukkan kelayakan dengan persentase komponen isi sebesar 95,50%, komponen penyajian 96,58%, dan komponen kebahasaan 92,42%, yang masuk dalam kriteria sangat layak. Keefektifan bahan ajar terlihat dari peningkatan hasil belajar kognitif siswa, di mana kelas eksperimen memperoleh N-gain sebesar 0,647 dengan kategori peningkatan sedang, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh N-gain 0,419 dengan kategori peningkatan sedang. Respons siswa terhadap penggunaan bahan ajar sangat positif, dengan rata-rata persentase respons sebesar 89,737%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahan ajar berbasis project-based learning berbantuan heyzine flipbook layak, efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada materi fluida statis dan mendapatkan respons yang sangat positif dari siswa.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Google Sites dan Kaitannya dengan Motivasi Belajar Siswa pada Materi Pemanasan Global Fitri, Citra Anisa; Wiyanto
Unnes Physics Education Journal Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v14i3.29907

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Google Sites dengan mengetahui kevalidan dan kepraktisan media pembelajaran Google Sites kaitannya dengan motivasi belajar siswa pada materi pemanasan global. Latar belakang penelitian ini adalah kurangnya motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran yang belum sepenuhnya didukung oleh media pembelajaran yang interaktif dan mudah diakses serta keterbatasan jumlah buku paket yang hanya dapat digunakan di lingkungan sekolah. Metode yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Responden dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-1 & X-3 di SMA Negeri 1 Tawangsari yang berjumlah 66 siswa. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui lembar validasi ahli media, lembar validasi ahli materi, angket keterbacaan siswa, dan angket kepraktisan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Google Sites memenuhi kriteria kevalidan berdasarkan penilaian ahli media dengan skor rata-rata sebesar 0,875 dalam kategori “sangat valid” dan ahli materi dengan skor rata-rata sebesar 0,808333 dalam kategori “sangat valid”. Selain itu, hasil respons siswa terhadap media pembelajaran berbasis Google Sites diperoleh presentase rata-rata sebesar 76,1645% dengan kategori “baik”. Hasil kepraktisan oleh guru terhadap media pembelajaran berbasis Google Sites diperoleh presentase rata-rata sebesar 91,11% dengan kategori “sangat praktis”. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis Google Sites dapat dikatakan sangat valid, baik, dan sangat praktis sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran siswa
Profil Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik SMA Negeri di Kabupaten Jepara pada Materi Gelombang Bunyi Lulu Fajrotir Rohmah; Upik Nurbaiti
Unnes Physics Education Journal Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v14i3.30346

Abstract

Salah satu keterampilan untuk hidup di era 21 adalah literasi sains yang mengutamakan pengetahuan sebagai landasan utama dalam aktivitas kehidupan manusia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil kemampuan literasi sains peserta didik SMA Negeri di Kabupaten Jepara pada Materi Gelombang Bunyi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan teknik survei kepada responden penelitian sebanyak 198 peserta didik SMA Negeri di Kabupaten Jepara tahun ajaran 2022/2023. Instrumen yang digunakan berupa soal literasi sains berbentuk pilihan ganda yang dikembangkan mengacu pada kerangka penilaian PISA 2018 dengan data pendukung berupa wawancara. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan literasi sains peserta didik SMA Negeri pada materi gelombang bunyi masih tergolong rendah, dengan persentase 50% masuk dalam kategori “sangat rendah”. Kemampuan literasi sains pada setiap kompetensi menunjukkan variasi capaian, di mana kompetensi menjelaskan fenomena secara ilmiah memperoleh hasil 63% dalam kategori “rendah”, sementara kompetensi mengevaluasi dan merancang pertanyaan ilmiah sebesar 51% dan kompetensi menginterpretasi data serta bukti ilmiah sebesar 43%, keduanya berada dalam kategori “sangat rendah”. Literasi sains peserta didik perlu ditingkatkan melalui pemberian soal evaluasi bermuatan literasi sains meliputi aspek konteks, aspek pengetahuan, dan aspek kompetensi.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android Menggunakan Kodular Materi Alat Ukur Fisika Kelas X SMAN 1 Bergas Anisa, Rahma Darin; Adhi, M. Aryono
Unnes Physics Education Journal Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v14i3.31270

Abstract

Pentingnya kualitas pendidikan dalam meningkatkan sumber daya manusia. Kualitas pendidikan dapat dilihat dari pemanfaataan sumber pendidikan untuk meningkatkan kemampuan belajar salah satunya media pembelajaran. Media pembelajaran yang memanfaatkan teknologi akan memberikan pengalaman belajar siswa menjadi aktif dan lebih menarik. Berdasarkan wawancara dengan guru fisika, fasilitas laboratorium kurang lengkap, serta penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi belum maksimal terutama pada sub materi alat ukur fisika. Berdasarkan hal tersebut, perlu dikembangkan media pembelajaran yang menarik bagi siswa dan terintegrasi teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran, menguji kelayakan media pembelajaran, serta mengetahui respon siswa terhadap produk media pembelajaran berbasis Aplikasi Android menggunakan kodular materi alat ukur fisika ditinjau dari aspek UTAUT (penerimaan  penggunaan teknologi). Penelitian pengembangan ini menggunakan model 4D (define, design, develop, disseminate) yang terbatas hanya sampai tahap ketiga dengan uji coba terbatas. Kelayakan media pembelajaran yang merupakan hasil validasi ahli media, serta respon respon siswa diperoleh dari penyebaran angket pada uji coba terbatas. Hasil dari penelitian ini didapatkan bahwa media yag dikembangkan memiliki karakteristik pada kemudahan penggunaan, tampilan visual yang menarik, serta kemampuan aplikasi dalam membantu siswa dalam pembelajaran fisika materi alat ukur. Media pembelajaran yang dikembangkan sangat layak untuk digunakan berdasarkan validasi ahli, serta respon siswa terhadap media pembelajaran berbasis aplikasi Android ditinjau dari aspek UTAUT menunjukkan hasil positif yang menunjukkan bahwa media tidak hanya menarik, tetapi juga memberikan manfaat dalam pembelajaran dan diterima secara positif dari sudut pandang penerimaan teknologi
Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Materi Fluida Dinamis Berbasis Scratch untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik Silvia Tiara Ganish; Bambang Subali
Unnes Physics Education Journal Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v14i3.31578

Abstract

Proses pembelajaran fisika memiliki permasalahan karena peserta didik mengalami kesulitan dalam mempelajari dan memahami konsep-konsep fisika yang bersifat abstrak, akibat kurang terealisasikannya atau visualisasi terhadap konsep tersebut. Oleh karena itu, dibutuhkan media pembelajaran yang menarik dan interaktif sebagai perantara yang dapat membantu pemahaman konsep. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran fisika materi fluida dinamis berbasis Scratch guna meningkatkan pemahaman konsep peserta didik. Tujuan spesifik dari penelitian ini meliputi: (1) mengembangkan media pembelajaran dan mengetahui karakteristik media pembelajaran fisika materi fluida dinamis berbasis Scratch, (2) mengetahui tingkat kelayakan media pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan penilaian ahli, serta (3) mengetahui tingkat keefektivan media pembelajaran yang dikembangkan ditinjau dari hasil pretest posttest peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE dan pendekatan mixed method. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI-8 SMA Negeri 15 Semarang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Scratch memiliki karakteristik sebagai simulasi interaktif berbasis game. Media ini dinyatakan sangat layak berdasarkan validasi ahli, dan terbukti efektif meningkatkan pemahaman konsep peserta didik, terlihat dari peningkatan hasil belajar. Media ini juga memudahkan proses pembelajaran. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis Scratch layak digunakan sebagai alat bantu interaktif untuk memahami materi fluida dinamis secara lebih konkret dan menarik. Penelitian selajutnyaa diharapkan dapat menambahkan fitur interaktif dan dapat menyesuaikan jumlah pertemuan penelitian sehingga hasil dapat tercapai lebih optimal.
Pengembangan Model Project Based Learning dalam Pembelajaran Diferensiasi melalui Kegiatan Edutainment untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Aslindah , Levi; Astuti , Budi
Unnes Physics Education Journal Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v14i3.31689

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji keefektifan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) diferensiasi melalui kegiatan edutainment dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa pada materi energi terbarukan. Metode yang digunakan adalah Research and Development(R&D) dengan tahapan define, design, develop, dan Disseminate. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA pada semester genap. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi modul ajar, lembar kerja siswa, lembar observasi keterampilan komunikasi, serta angket respon siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi keterampilan komunikasi dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil validasi ahli menunjukkan presentase sebesar 89,38% dari total indikator yang dikembangkan, artinya model project-based learning (PjBL) diferensiasi melalui kegiatan edutainment valid digunakan dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis data, menunjukkan adanya peningkatan keterampilan komunikasi siswa dengan tiga indikator berada dalam kategori komunikatif yaitu mampu mengeluarkan ide dan pemikiran dengan efektif (77,22%), mampu mendengarkan dengan efektif (71,67%), dan mampu menyampaikan informasi dengan baik (77,22%). Pada indikator penggunaan bahasa memperoleh persentase 81,39%, masuk kategori sangat komunikatif. Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran ini menunjukkan kategori baik, dengan persentase rata-rata 76,52%. Dengan demikian, model Project Based Learning (PjBL) diferensiasi melalui edutainment dinyatakan layak diterapkan sebagai strategi pembelajaran inovatif yang menyenangkan dan berpihak pada siswa.
Efektivitas Integrasi Asesmen Formatif Self-Diagnostic Learning Logs Pada Model PBL dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Termodinamika Warisnan, Fuzi; Efendi, Ridwan; Muslim
Unnes Physics Education Journal Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v14i3.31814

Abstract

Peserta didik masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah fisika, khususnya pada materi Termodinamika yang membutuhkan pemahaman konseptual dan kemampuan berpikir analitis. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah serta efektivitas asesmen formatif self-diagnostic learning logs pada model PBL dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi Termodinamika. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu Quasi Experimental Design yaitu Nonequivalent Control Design. Penelitian ini menggunakan satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol, masing-masing terdiri dari 36 peserta didik kelas XI MIPA di salah satu SMA Negeri di Kota Bandung. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes kemampuan pemecahan masalah, tes formatif serta angket respon peserta didik terhadap asesmen formatif self-diagnostic learning logs pada model PBL. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, uji hipotesis menggunakan uji statistik nonparametrik Mann–Whitney U Test, serta perhitungan N-Gain dan effect size untuk melihat peningkatan dan pengaruh perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi asesmen formatif self-diagnostic learning logs pada model PBL terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik.  

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024)