cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Publikasi Pendidikan
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 20882092     EISSN : 25486721     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Publikasi Pendidikan (ISSN 2088-2092 Print, ISSN 2548-6721 Online) published an article in the form of the results of thought, research and community service education. The focus and scope of the published article is about basic education or elementary school related to the theory and practice of teaching and learning, curriculum development, learning materials, learning model, learning methods and instructional media. Publish 3 times in one year, in the last week of February, June and October
Arjuna Subject : -
Articles 64 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol 15, No 3 (2025)" : 64 Documents clear
Efektivitas Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Spitting In The Soup Untuk Meningkatkan Karakter Fairness Sahfitri, Rani; Syarqawi, Ahmad
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i3.77327

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas bimbingan kelompok dengan teknik spitting in the soup untuk meningkatkan karakter fairness siswa. Penelitian ini dikategorikan sebagai penelitian kuantitatif dan menggunakan metode pra-eksperimen dengan menggunakan one group pretest-posttest. Subjek dalam penelitian ini adalah 25 siswa kelas XI Manajemen perkantoran SMK Swasta Imelda Medan. Instrument penelitian berupa angket karakter fairness yang di adaptasi dari Veronika Bota Goran. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji wilxocon. Berdasarkan hasil uji statistic dengan wilxocon signed ranks test diperoleh bahwa nilai z sebesar -2.524 dengan nilai signifikan (Asymp. Sig. 2-tailed) sebesar 0,012. Nilai signifikansi ini lebih kecil dari taraf signifikansi yang ditentukan (a=0,05), hal ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa layanan bimbingan kelompok dengaan Teknik spitting in the soup efektif untuk meningkatkan karakter fairness siswa di SMK Swasta Imelda Medan.
Pengembangan Media ULTAP Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Inggris Materi Preposition of Place di Sekolah Dasar Havilah, Della; Arini, Novanita Whindi
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i3.75092

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan media ULTAP dan menguji kelayakannya dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas dua mengenai materi preposition of place dalam pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Selain itu media ini juga bisa dijadikan referensi variasi media pembelajaran untuk guru dalam membangun lingkungan belajar yang inovatif, lebih interkatif, menyenangkan dan efektif. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, sebuah kerangka kerja yang terdiri dari lima tahap: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Data dikumpulkan peneliti melalui observasi, wawancara, penyebaran angket kepada ahli media, ahli materi, dan pakar pendidikan. Hasil pembelajaran diukur menggunakan tes awal dan tes akhir. Sebanyak 54 siswa kelas dua menjadi sampel dalam penelitian ini. Data validasi menunjukkan bahwa media ULTAP dikategorikan “sangat layak” oleh ahli media, ahli materi, dan pakar pendidikan. Hasil uji coba kelompok kecil dan besar juga mengkategorikannya “sangat layak”. Penggunaan media ULTAP terbukti berhasil meningkatkan pemahaman siswa, sebagaimana dibuktikan oleh skor N-gain sebesar 0,71 yang masuk dalam kategori “tinggi”. Kesimpulannya, media ULTAP sangat layak dan efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas dua Sekolah Dasar terhadap pembelajaran Bahasa Inggris materi preposition of place.
Pengaruh Media Pembelajaran Smartbox Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Peserta didik Sekolah Dasar Handayani, Feby Lia; Abdullah, Kusmadjid
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i3.75579

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh penggunaan media pembelajaran Smartbox terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas III SD dalam materi tokoh perumusan Pancasila. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen berupa post-test only control group. Subjek penelitian terbagi menjadi dua kelompok, masing-masing berjumlah 22 peserta didik. Kelompok eksperimen mendapatkan pembelajaran dengan media Smartbox , sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran secara konvensional. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan dianalisis menggunakan uji-t serta perhitungan effect size. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, di mana rata-rata hasil belajar peserta didik di kelas eksperimen lebih tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media Smartbox memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Kata kunci : media pembelajaran, smartbox, hasil belajar, tokoh perumusan pancasila, pendidikan pancasila.  ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh penggunaan media pembelajaran Smartbox terhadap peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar kelas III pada mata pelajaran tokoh rumusan Pancasila. Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu berupa post-test only control group design. Subjek penelitian dibagi menjadi dua kelompok yang masing-masing terdiri dari 22 siswa. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan media Smartbox, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui uji hasil belajar dan dianalisis menggunakan uji-t beserta perhitungan effect size. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, dengan kelas eksperimen menunjukkan rata-rata hasil belajar yang lebih tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media Smartbox memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada pendidikan Pancasila . Kata kunci: media pembelajaran, smartbox, hasil belajar, tokoh pendiri Pancasila, pendidikan kewarganegaraan.
Pelatihan Kecerdasan Artifisial (AI) dalam Pembelajaran Agama: Menjembatani Tradisi dan Inovasi Digital dalam Pembentukan Karakter Suswakara, Ignasius; Rifanny, Oliva
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i3.76935

Abstract

Artikel ini membahas pelatihan pengabdian kepada masyarakat yang berfokus pada peningkatan kompetensi guru Pendidikan Agama Katolik (PAK) di Flores dalam memanfaatkan kecerdasan artifisial (AI) untuk pembelajaran, menjembatani tradisi dengan inovasi digital. Melalui pendekatan analisis kebutuhan, diketahui bahwa 53% guru telah memiliki pengalaman dasar dengan AI, namun penggunaannya masih terbatas pada aplikasi populer seperti Canva dan ChatGPT. Sebanyak 51% guru mengidentifikasi penyusunan modul ajar/RPP sebagai beban administratif utama. Pelatihan dirancang menggunakan model ADDIE yang diadaptasi, dengan penekanan pada prinsip verifikasi (mengacu pada Kitab Suci, dokumen Gereja, dan Katekismus) dan kontekstualisasi sesuai kearifan lokal Flores. Pelaksanaan pelatihan dilakukan secara daring melalui workshop interaktif, di mana peserta secara langsung mempraktikkan penggunaan berbagai tool AI. Evaluasi menunjukkan tingkat kepuasan peserta mencapai 98%, dengan 92% menyatakan pelatihan sangat bermanfaat bagi pekerjaan mereka. Sebanyak 96% peserta merekomendasikan pelibatan dinas terkait untuk pelatihan yang lebih luas. Disimpulkan bahwa integrasi AI yang etis dan kontekstual dapat memberdayakan guru sebagai pendidik dan tokoh masyarakat, tanpa mengurangi peran sentral dan misi profetik mereka. Tindak lanjut yang direkomendasikan termasuk pelatihan lanjutan, pembentukan komunitas praktik, advokasi ke pemerintah, serta pengembangan bank materi berbasis AI.
Implementasi Teknologi Pendidikan di Darul Ulum Jombang Muchtadlor, Dhofir Achmad Rouchul Amin Al; Salim, Hakimmudin
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i3.77204

Abstract

Penelitian ini difokuskan pada analisis penerapan serta kesiapan teknologi pendidikan di SMK Telekomunikasi Darul Ulum Jombang berdasarkan lima aspek utama, yaitu infrastruktur, tenaga pendidik, peserta didik, kurikulum, serta manajemen dan kebijakan sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus untuk mengeksplorasi implementasi teknologi pendidikan di Darul Ulum Jombang. Data dikumpulkan melalui kombinasi wawancara mendalam dengan informan kunci dan observasi partisipatif di lingkungan sekolah. Analisis data dilakukan secara interaktif mengikuti model Miles, Huberman, dan Saldana, yang mencakup tiga tahapan: reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Untuk memastikan kredibilitas temuan, peneliti menerapkan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah telah menyediakan sarana teknologi yang memadai dan terawat dengan baik, seperti laboratorium komputer, studio broadcasting, serta perangkat multimedia modern seperti drone, guna mendukung kegiatan pembelajaran digital. Para guru juga telah memanfaatkan teknologi secara aktif dalam proses pembelajaran dan mengikuti pelatihan rutin, meskipun masih menghadapi kendala seperti keterbatasan akses terhadap teknologi terkini. Di sisi lain, siswa memberikan tanggapan positif terhadap penggunaan teknologi, terbukti dari tingginya intensitas penggunaan platform digital dan meningkatnya pemahaman materi melalui pembelajaran interaktif. Dari aspek kurikulum, sekolah menerapkan metode seperti pembelajaran berbasis proyek serta penilaian berbasis digital yang memungkinkan pemantauan hasil belajar secara langsung. Dari sisi kebijakan, sekolah menunjukkan komitmen dalam integrasi teknologi melalui kebijakan khusus dan dukungan dari mitra eksternal seperti,PT Telkom dan Pemerintah, baik dalam bentuk fasilitas, pelatihan, maupun program kerja sama. Secara keseluruhan, SMK Telekomunikasi Darul Ulum Jombang telah menunjukkan kesiapan yang baik dalam membangun ekosistem pembelajaran berbasis teknologi yang selaras dengan perkembangan zaman.
Peran Lingkungan Sekolah Dalam Membentuk Karakter Siswa Di SDN Ngombakan 01 Subekti, Dhila Riris; Prasetyo, Koko
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i3.74836

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran lingkungan sekolah dalam pembentukan karakter siswa di SDN Ngombakan 01, khususnya pada aspek disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian lingkungan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap siswa kelas 4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan sekolah memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai karakter melalui pembiasaan rutin, keteladanan guru, serta sistem sanksi dan reward yang konsisten. Kegiatan seperti upacara bendera, piket kelas, dan Jumat Bersih terbukti efektif dalam membentuk karakter siswa. Meski demikian, masih terdapat tantangan terkait konsistensi penerapan nilai-nilai karakter pada sebagian siswa. Penelitian ini merekomendasikan perlunya kolaborasi berkelanjutan antara sekolah dan keluarga serta penguatan budaya positif di lingkungan sekolah untuk mendukung pembentukan karakter siswa
Implementasi Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar Ditinjau Dari Teori Konstruktivisme Rahmawati, Diah Nur; Prasetyo, Koko
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i3.74837

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam terkait dengan implementasi model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran matematika berdasar perspektif dari teori konstruktivisme. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, dengan subjek meliputi key person yaitu guru wali kelas V dan seluruh siswa kelas V di SD Negeri Bakalan 02 Polokarto. Pengumpulan data dalam penelitian ini melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, guru menunjukkan kemampuan yang cukup baik dalam menerapkan lima sintaksis model Problem Based Learning (PBL). Dalam pelaksanaannya, guru memulai pembelajaran dengan menyajikan masalah kontekstual yang mengaitkan pengalaman siswa dengan materi yang dipelajari (apersepsi), mendorong eksplorasi ide, memfasilitasi diskusi dan tanya jawab, serta memberikan penguatan konsep melalui penjelasan langsung dan media video. Kegiatan pembelajaran menunjukkan keterlibatan aktif peserta didik dalam membangun pemahaman konsep secara bertahap, sebagaimana yang ditekankan dalam teori konstruktivisme. Dengan demikian, penerapan PBL terbukti dapat mendorong keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta memperkuat pemahaman konseptual peserta didik dalam pembelajaran matematika.Kata Kunci : Problem Based Learning, Pembelajaran Matematika, Teori KonstruktivismeABSTRACTThis study aims to thoroughly examine the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model in mathematics instruction from the perspective of constructivist theory. The research employs a descriptive qualitative method, with the subjects consisting of a key informant, the grade V homeroom teacher, and all fifth-grade students at SD Negeri Bakalan 02 Polokarto. Data collection was conducted through observation, interviews, and documentation techniques. The findings reveal that the teacher demonstrates a competent ability to apply the five syntax stages of the PBL model. In practice, the teacher initiates learning by presenting contextual problems that link students’ prior experiences with the material (aperception), encourages idea exploration, facilitates discussion and questioning, and reinforces concepts through direct explanation and video media. The learning activities reflect active student engagement in progressively constructing conceptual understanding, consistent with the principles of constructivist theory. Therefore, the implementation of PBL proves effective in fostering critical thinking skills, problem-solving abilities, and strengthening students’ conceptual comprehension in mathematics learning.Keywords: Problem Based Learning, Mathematics Learning, Constructivist Theory
Pengembangan Pengajaran Bahasa Inggris Komunitas Isco Melalui Integrasi Teknologi Tandi Rerung, Kartika Sari; Junita, Junita
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i3.75970

Abstract

This research outlines a comprehensive five-phase approach based on the ADDIE instructional design framework to enhance English language teaching at ISCO learning centers. Needs analysis identified challenges such as traditional methods, limited digital tool integration, and varying tutor preparedness. In response, a comprehensive, technology-integrated English syllabus was developed, featuring monthly thematic units and a simplified ESA structure, accommodating both digital and offline tools. Pilot testing and training phases equipped tutors with skills in digital tool usage and modern pedagogical strategies. Initial tutor feedback was positive regarding clarity, structure, language, activity variety, and material practicality in low-resource settings. While digital infrastructure and scheduling constraints were identified, the project successfully developed a curriculum framework and trained tutors for more interactive and relevant English teaching, aligning with ISCO's needs and moral development goals.Keywords: English language teaching, syllabus design, digital based learning
Literature Review: LKPD Berbasis Pendekatan Teaching at Right Level Sebagai Strategi Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kurniani, Silvia; Isdaryanti, Barokah; Widiarti, Nuni; Yuwono, Agus
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i3.73443

Abstract

Penelitian  ini  merupakan  penelitian  studi  literatur  yang bertujuan  menganalisis  beberapa  temuan  dari  hasil  artikel,  jurnal  dan  prosiding  penelitian  sebelumnya.  Tujuan analisis  ini  mengacu  hasil belajar siswa terhadap penggunaan LKPD Berbasis TaRL sebagai Strategi dalam pembelajaran yang memperhatikan pada level kognitif peserta didik di kelas IV sekolah dasar. Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  studi literatur dengan  desain  deskriptif  kualitatif  melalui  cara  menganalisis,  mengidentifikasi,  serta  mendalami temuan-temuan dari hasil penelitian sebelumnya. Objek penelitian ini adalah jurnal, artikel dan prosiding pada yang diterbitkan pada tingkat nasional dan internasional.
Upaya Peningkatan Kompetensi Profesional Guru SLB Se-Kota Jambi Dengan Pendampingan Penulisan Artikel Ilmiah Dewi, Fitri Kumala; Rosadi, Kemas Imron; Rizki, Hedia; Sahanata, Meirisa; Jesica, Melia
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i3.70677

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk memberikan pelatihan dalam pendampingan penulisan artikel sebagai upaya meningkatkan kompetensi profesional guru SLB di Kota Jambi. Dalam pelaksanaannya, digunakan pendekatan service learning, yang dirancang untuk mengatasi berbagai permasalahan serta memenuhi kebutuhan praktis komunitas dampingan dengan merumuskan solusi atas tantangan yang mereka hadapi. Proses kegiatan ini terdiri dari tiga tahapan, yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap refleksi. Sebanyak 15 guru SLB dari seluruh Kota Jambi turut serta dalam kegiatan ini. Hasil kegiatan PkM ini meliputi: 1) Meningkatnya pengetahuan dan keterampilan guru SLB se-kota Jambi dalam penulisan artikel ilmiah. 2) Guru SLB dapat menghasilkan artikel ilmiah sendiri. 3) Guru SLB dapat menularkan praktik baik tersebut kepada teman sejawat. 4) Melalui pendampingan dan pembinaan yang berkesinambungan pada komunitas guru SLB Sekota Jambi dapat menjadi sarana diseminasi keilmuan dosen kepada masyarakat dalam bidang pendidikan.

Page 3 of 7 | Total Record : 64

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16, No 1 (2026) Vol 15, No 3 (2025) Vol 15, No 2 (2025) Vol 15, No 1 (2025) Vol 14, No 3 (2024) Vol 14, No 2 (2024) Vol 14, No 1 (2024) Vol 13, No 3 (2023) Vol 13, No 2 (2023) Vol 13, No 1 (2023) Vol 12, No 3 (2022) Vol 12, No 2 (2022) Vol 12, No 1 (2022) Vol 11, No 3 (2021) Vol 11, No 2 (2021) Vol 11, No 1 (2021) Vol 10, No 3 (2020) Vol 10, No 2 (2020) Vol 10, No 1 (2020) Vol 9, No 3 (2019) Vol 9, No 2 (2019) Vol 9, No 1 (2019) Vol 8, No 3 (2018) Vol 8, No 2 (2018) Vol 8, No 1 (2018) Vol 7, No 3 (2017) Vol 7, No 2 (2017) Vol 7, No 1 (2017) Vol 6, No 3 (2016) Vol 6, No 2 (2016) Vol 6, No 1 (2016) Vol 5, No 3 (2015) Vol 3, No 1 (2013) Vol 2, No 3 (2012) Vol 2, No 2 (2012) Vol 2, No 1 (2012) More Issue