cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Inovasi Pendidikan Fisika
  • inovasi-pendidikan-fisika
  • Website
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 23024496     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Inovasi Fisika Indonesia(IFI) merupakan jurnal peer-reviewed, ISSN: 2302-4313, yang dikelola dan diterbitkan oleh Jurusan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) Universitas Negeri Surabaya (UNESA). Jurnal ini tersedia gratis untuk seluruh pembaca dan mencakup perkembangan dan penelitian dalam bidang fisika. Jurnal ini diperuntukkan bagi mahasiswa Program Studi Fisika Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Surabaya.
Arjuna Subject : -
Articles 62 Documents
 3   4   5   6   7 
Search results for , issue "Vol 7, No 2 (2018)" : 62 Documents clear
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE DENGAN TEKNIK INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATERI GETARAN HARMONIK PADA PESERTA DIDIK SMA RACHMANING TYAS, DESYI; BUDININGARTI, HERMIN
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep, mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, serta mengetahui respon peserta didik setelah diterapkan pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatift think pair share dengan teknik index card match pada materi Getaran Harmonik. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre eksperimental design dengan menggunakan rancangan penelitian One group pretest-posttest design. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kelas X MIA 1, kelas X MIA 2, dan kelas X MIA 4. Sebelum perlakuan yaitu pembelajaran kooperatif think pair share dengan teknik index card match diterapkan dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik terlebih dahulu diberi soal pretest dan setelah pembelajaran berakhir peserta didik diberi soal ­posttest. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan menggunakan uji-t berpasangan, analisis n-gain, dan uji ANAVA. Berdasarkan uji-t berpasangan diperoleh thitung pada kelas X MIA 1, X MIA 2, dan X MIA 4 yang berturut-turut sebesar 1,814; 2,806; 3,109 dengan besar ttabel yaitu 1,689. Karena thitung > ttabel, hal ini menunjukkan bahwa pemahaman konsep pada peserta didik mengalami peningkatan setelah diterapkan perlakuan. Berdasarkan analisis n-gain, diperoleh peningkatan pemahaman konsep peserta didik pada dua kelas yang termasuk dalam kategori sedang dan satu kelas termasuk dalam kategori tinggi. Keterlaksanaan pembelajaran pada ketiga kelas memperoleh hasil dalam kategori sangat baik serta mendapat respon yang sangat baik dari peserta didik di ketiga kelas terhadap penerapan pembelajaran kooperatif think pair share dengan teknik index card match. Kata Kunci : Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share, Teknik Index Card Match, Pemahaman Konsep
PENGEMBANGAN BUKU SAKU FISIKA DENGAN TEKNOLOGI AUGMENTED REALITY BERBASIS ANDROID PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL NAFA HAFI, NISA; , SUPARDIYONO
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kelayakan buku saku fisika dengan teknologi Augmented Reality berbasis Android pada materi Pemanasan Global.Uji coba terbatas dilakukan di XI IPA SMA Muhamadiyah 4 GempolPasuruan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode ADDIE dengan tahapan penelitian analysis (menerapkan), design (merancang), develop (mengembangkan), implementation (menerapkan), dan evaluate (evaluasi). Hasil pengembangan buku saku fisika dengan teknologi Augmented Reality berbasis Android pada materi pemanasan global adalah layak untuk dipergunakan.Kelayakan media tersebut dapat ditinjau dari kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya.Nilai validasi media didapatkan persentase rata-rata 93,5% dengan kriteria sangat valid. Nilai kepraktisan media didapatkan dari keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas peserta didik. Keterlaksanaan pembelajaran mendapatkan persentase rata-rata 95,3% dengan kriteria sangat baik dan aktivitas peserta didik mendapatkan persentase rata-rata 100% dengan kriteria sangat baik. Nilai keefektifan media didapatkan dari respon dan hasil belajar peserta didik. Hasil respon peserta didik didapatkan persentase rata-rata 94,3% dengan kriteria sangat baik dan hasil belajar peserta didik didapatkan persentase ketuntasan klasikal sebesar 86,36% dengan 19 peserta didik dinyatakan tuntas dan 3 peserta didik dinyatakan belum tuntas dari jumlah keseluruhan peserta didik adalah 22.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS GUIDED DISCOVERY UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI GETARAN HARMONIS DI MA NEGERI SIDOARJO INDAH SETYAWATI, NENY; , SULIYANAH
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik yang layak ditinjau dari validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan tahap pengembangan ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan telah layak digunakan dalam pembelajaran ditinjau dari validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Validitas LKPD yang telah dikembangkan masuk dalam kategori sangat valid dengan presentase 89,3%. LKPD yang telah dikembangkan memenuhi kriteria praktis dengan persentase keterlaksanaan pembelajaran sebesar 91,67% dan persentase ketercapaian kemampuan keterampilan proses sains ? 61% untuk setiap indikator yaitu mengajukan pertanyaan 91,91%, perumusan hipotesis 86,03%, menggunakan alat/bahan 90,44%, pengontrolan variabel 78,68%, menafsirkan data 82,35%, meramalkan 91,18%, menerapkan konsep 98,53%, mengiferensi 100% dan berkomunikasi 86,76%.Peningkatan hasil tes keterampilan proses sains peserta didik menunjukkan skor N-Gain 0,71 dengan kategori tinggi dan hasil angket respons peserta didik memberikan respons positif dengan persentase rat-rata sebesar 99,5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa LKPD yang dikembangkan termasuk dalam kategori sangat valid, sangat praktis, dan sangat efektif sehingga dapat digunakan dalam proses pembelajaran serta dapat melatihkan keterampilan proses sains.Kata kunci: Lembar Kerja Peserta Didik, Guided Discovery, Keterampilan Proses Sains
RESPON PESERTA DIDIK SMA TERHADAP MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) SULISTYO YULIA PUTRI, SHINTA; JATMIKO, BUDI
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Dewasa ini, pendidikan di tingkat SMA menggunakan Kurikulum 2013 revisi (K-13 Revisi) dimana proses pembelajarannya dilaksanakan dengan berbasis aktivitas. Pembelajaran fisika pun dilaksanakan dengan berbasis aktivitas yang melibatkan peserta didik (Kemendikbud, 2017). Akan tetapi, hal tersebut belum terjadi di SMAN 1 Krembung. Karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan respon peserta didik setelah pembelajaran menggunakan model inkuiri terbimbing dengan pendekatan CTL. Jenis penelitian ini adalah pre-eksperimental dengan desain pre-test and post-test design menggunakan 3 kelas eksperimen yaitu XI MIPA 5, XI MIPA 6, dan XI MIPA 7. Instrumen yang digunakan angket respon peserta didik. Data yang telah didapatkan kemudian dianalisis menggunakan analisis angket respon. Dari penelitian ini, didapatkan hasil bahwa respon peserta didik dari ketiga kelas terhadap model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pendekatan CTL berada pada >80% dengan kategori sangat baik. Kata kunci: Respon Peserta Didik, Inkuiri Terbimbing, Pendekatan CTL
ANALISIS POGIL (PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING) SEBAGAI MODEL DALAM MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA LULUKIL MAKNUN, HANA; SETYARSIH, WORO
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan model POGIL yang diterapkan dalam melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA kelas X pada materi usaha dan energi ditinjau dari kegiatan guru dan kegiatan siswa dalam pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah siswa SMAN Mojoagung kelas X-MIA tahun ajaran 2016/2017 yang terdiri dari 93 siswa Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi yang dilakukan selama dua kali pertemuan. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran pada kegiatan guru dan siswa, LKS. Data dianalisis menggunakan deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan diperoleh hasil keterlaksanaan pembelajaran mendapatkan skor sebesar 3,55 dengan kriteria sangat baik. Kata Kunci : POGIL, kegiatan pembelajaran
PENGEMBANGAN KIT TABUNG RESONANSI BERBANTUAN APLIKASI PHYSICS TOOLBOX SENSOR SUITE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN GELOMBANG BUNYI IQBAL SYAUQI, MUHAMMAD; SUCAHYO, IMAM
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan media pembelajaran berupa KIT percobaan tabung resonansi dengan berbantuan aplikasi Physics Toolbox Sensor Suite pada materi gelombang bunyi. Penelitian ini termasuk dalam penelitian pengembangan yang menggunakan model penelitian ADDIE. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa (1) tingkat kevalidan media pembelajaran berupa KIT percobaan tabung resonansi tersebut memiliki rata-rata persentase sebesar 92,31 % dengan kategori ?sangat valid?. Sedangkan, (2) hasil belajar peserta didik secara klasikal setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran KIT tabung resonansi tersebut mencapai 69,57 % dan hasil respon yang diberikan oleh peserta didik terkait dengan penggunaan media pembelajaran berupa KIT percobaan tabung resonansi tersebut dalam pembelajaran memperoleh persentase rata-rata sebesar 85,65 %. Berdasarkan hasil belajar peserta didik secara klasikal dan respon yang diberikan peserta didik tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran berupa KIT percobaan tabung resonansi ini memenuhi keefektifan sebagai media pembelajaran dalam Fisika.. Kemudian, (3) hasil penilaian dari keterlaksanaan pembelajaran dengan menggunakan KIT percobaan tabung resonansi tersebut yang dinilai oleh pengamat melalui lembar keterlaksanaan memperoleh persentase rata-rata sebesar 93,95 %. Hasil tersebut menunjukkan bahwa KIT tabung resonansi yang dikembangkan untuk materi gelombang bunyi ini praktis digunakan sebagai media pembelajaran FisikaDengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berupa KIT percobaan tabung resonansi yang dikembangkan ini telah layak digunakan sebagai media pembelajaran Fisika pada materi gelombang bunyi. Kata Kunci : media pembelajaran, KIT percobaan tabung resonansi, gelombang bunyi, aplikasi Physic Toolbox Sensor Suite
TRIGONOMETRY HAND TRICK SEBAGAI METODE DALAM PENGAJARAN FISIKA: STUDI KASUS MATERI VEKTOR TABAHYATI, SITI; ULFAH ERMAWATI, FRIDA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peserta Didik (PD) sering kali merasa kesulitan untuk mengkaitkan antara konsep Fisika dengan konsep Matematika. Akan menjadi kendala apabila konsep Matematika yang menjadi ilmu prasyarat untuk memahami konsep Fisika belum diajarkan oleh Guru di sekolah. Sebagai contoh adalah materi Trigonometri (Matematika) yang baru diajarkan pada kelas X semester Genap di saat materi Vektor (Fisika) sudah harus diajarkan pada kelas X semester Ganjil. Ini menunjukkan memang selama ini ada masalah bagi PD untuk memahami materi Vektor. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengatasi masalah tersebut dengan menggunakan metode Trigonometry Hand Trick (THT) untuk mengajarkan materi Trigonometri. Tujuannya adalah untuk mengajarkan materi proyeksi Vektor dengan cara yang mudah dan menyenangkan, PD dapat dengan mudah menentukan nilai sin ?, cos ?, dan tan ? untuk ? sudut-sudut istimewa Trigonometri sehingga keterampilan softskill PD menjadi terlatih dan hasil belajarnya meningkat. Jenis penelitian ini pre experimental dengan desain one group pre-test and post-test. Kelas X MIPA 4 sampai MIPA 6 di SMA Negeri 1 Krembung dipilih sebagai sampel uji. Hasil observasi dari 2 orang pengamat menunjukkan bahwa kegiatan belajar mengajar telah terlaksana dengan sangat baik yaitu 93,17 % untuk kelas X MIPA 4, 92,93 % MIPA 5, dan 89,51 % MIPA 6. Dengan THT, PD dapat menentukan nilai sinus, cosinus, dan tangen sudut-sudut ? dengan mudah dan menyenangkan. Hasil belajar juga meningkat yang ditandai dengan hasil uji n-gain sebesar 0,71 untuk kelas X MIPA 4, 0,78 MIPA 5, dan 0,85 MIPA 6. Semua PD juga merespon dengan positif terhadap penggunaan metode THT ini. Kata Kunci: Trigonometry Hand Trick, keterampilan softskill, Vektor, Trigonometri.
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MODEL ARGUMENT DRIVEN INQUIRY (ADI) UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH PESERTA DIDIK DWIRETNO, GRESI; SETYARSIH, WORO
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran Fisika menggunakan model ADI dan kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design dengan desain one group pre-test post-test. Subyek penelitian ini terdiri dari 95 peserta didik yang terbagi menjadi 3 kelompok. Metode yang digunakan adalah metode observasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis keterlaksanaan pembelajaran menggunakan rata-rata skor dan analisis tingkatan kemampuan argumentasi ilmiah menggunakan uji t berpasangan dan ANOVA satu arah. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model Argument Driven Inquiry (ADI) terlaksana dengan sangat baik. Melalui uji ANOVA satu arah model ADI dapat melatihkan kemampuan argumentasi ilmiah tes maupun kinerja peserta didik hingga mencapai level 3 (rata-rata nilai 77,62) dengan Fhitung = 1,92 pada ? = 0,05. Kata kunci: Argument Driven Inquiry, kemampuan argumentasi ilmiah
PENGEMBANGAN ALAT PERAGA RIPPLE TANK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA PADA MATERI GELOMBANG MEKANIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK HAQQO, ARINAL; , PRABOWO
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, keefektifan alat peraga ripple tank sebagai media pembelajaran fisika pada materi gelombang mekanik dan respon peserta didik terhadap pembelajaran fisika.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model penelitian ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tingkat validitas alat peraga yang dikembangkan sebagai media pembelajaran fisika memiliki rata-rata presentase sebesar 87,9% dengan kriteria ?sangat layak?. (2) tingkat kepraktisan alat peraga yang dikembangkan sebagai media pembelajaran fisika yang diperoleh dari keterlaksanaan pembelajaran diperoleh rata-rata persentase sebesar 83,3% dengan kriteria ?sangat praktis? dan hasil respon peserta didik setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan alat peraga ripple tank mendapat rata-rata persentase sebesar 93,29%. Hal ini menunjukkan respon peserta didik sangat positif (3) tingkat keefektifan alat peraga yang dikembangkan sebagai media pembelajaran fisika berdasarkan hasil belajar peserta didik dan respon peserta didik. Hasil belajar meliputi aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap.. Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa secara umum alat peraga ripple tank yang dikembangkan telah layak digunakan sebagai media pembelajaran fisika pada materi gelombang mekanik. Kata kunci : alat peraga, media pembelajaran, gelombang mekanik, hasil belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN STRATEGI SELF REGULATED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING PESERTA DIDIK AZNINDA, HAIFA; SETYARSIH, WORO
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Problem solving merupakan salah satu keterampilan abad-21 yang dianggap penting, dimana seseorang yang kemampuan problem solving diharapkan mampu bersaing dalam segala situasi baru yang akan ditemui kedepannya. Problem Based Learning adalah model pembelajaran yang memiliki karakteristik menjadikan peserta didik mandiri (self regulated) dalam kegiatan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan problem solving peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran problem based learning menggunakan strategi self regulated learning. Metode penelitian ini berupa metode pre eksperimen dengan one group pre test post test design. Subjek penelitian ini adalah peserta didik SMAN 3 Jombang kelas X MIA tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 2 kelas sebagai kelas eksperimen. Kedua kelas eksperimen diberi perlakuan yang sama yaitu diterapkannya model pembelajaran PBL menggunakan strategi SRL. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan problem solving terdiri dari soal uraian dengan pendekatan masalah yang autentik dan kontekstual. Data yang diperoleh adalah hasil pre test dan post test yang dianalisis dengan uji n-gain dan uji-t berpasangan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan problem solving peserta didik meingkat secara signifikan dengan n-gain score masing-masing sebesar 0,50 dan 0,61. Kata Kunci: Problem Based Learning, self regulated, problem solving.

Page 6 of 7 | Total Record : 62

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 1 (2018): Vol. 7 No. 1 Tahun 2018 Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017 Vol 6, No 2 (2017): Vol. 6 No. 2 Tahun 2017 Vol 6, No 1 (2017): Vol. 6 No. 1 Tahun 2017 Vol 5, No 3 (2016): Vol. 5 No. 3 Tahun 2016 Vol 5, No 2 (2016): Vol. 5 No. 2 Tahun 2016 Vol 5, No 1 (2016): Vol. 5 No. 1 Tahun 2016 Vol 1, No 1 (2012) More Issue