cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fathiah Alatas
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
edusains-fitk@uinjkt.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota tangerang selatan,
Banten
INDONESIA
EDUSAINS
Published by Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
ISSN : 19797281     EISSN : 24431281     DOI : 10.15408/es
Core Subject : Education,
Education
EDUSAINS is a journal publishing the Natural Science Education, Biology Education, Physics Education, and Chemistry Education Journal. Edusains is published by Center for Science Education (CSE) which is located in Departement of Natural Science Education, Faculty of Education and Teachers' Training, Islamic State University (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta.
Arjuna Subject : -
Articles 13 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 8, No 1 (2016): Edusains" : 13 Documents clear
PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME BERBANTU MEDIA VIDEO/ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X MIPA 3 J Juriah; Nengsih Juanengsih
EDUSAINS Vol 8, No 1 (2016): Edusains
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/es.v8i1.3801

Abstract

Abstract This research aimed to improve biology learning score through a constructivist learning assisted by video/animation on the concept of ecology. This research was a classroom action research (CAR) conducted in two cycles. The subjects were 31 students of class X of SMAN 3 MIPA 3 South Tangerang during the academic year of 2014/2015. The research instrument used was a multiple choice test and an observation sheet. The results showed that the average students’ score in the first cycle was 72.55 with 58% of students achieved the minimum standard of mastery learning (Ketuntatan Belajar Minimal KBM) and the average students’ score in the second cycle was 80.55 with 87% students achieved KBM. According to the results, it was concluded that constructivism learning assisted with video/animation could improve students learning outcomes particularly on the concept of ecology. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar biologi dengan pembelajaran konstruktivisme berbantu media video/animasi pada konsep Ekologi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 31 siswa kelas X MIPA 3 SMAN 3 Kota Tangerang Selatan tahun ajaran 2014/2015. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan pencapaian hasil belajar pada siklus I rerata 72.55 dengan jumlah yang mencapai Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) 58%, pada siklus II rerata belajar 80.55 dengan KBM 87%. Dengan hasil ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran konstruktivisme berbantu media video/animasi dapat meningkatkan hasil belajar pada konsep Ekologi. Permalink/DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v8i1.3801
PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP SISWA MELALUI PEMBELAJARAN IPA TERPADU BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MIND MAP Shelly Efwinda; Wahyu Sopandi
EDUSAINS Vol 8, No 1 (2016): Edusains
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/es.v8i1.1580

Abstract

Abstract The purpose of this study was to examine the impact of Problem Based Learning aided mind map on  student’ mastery of Acid Rain concepts. A quasi experimental research design with a pre-test and post-test control group, which was selected from seventh graders, was used in this study. A total of 76 seventh graders in Bandung at the second-semester of the academic year 2014 /2015 participated  in the study. One class (39 students) as experimental group were taught using the Problem Based Learning aided  mind map while one other class (37 students) as control group used the Problem Based Learning. The results showed: 1) Student mastery of acid rain concepts in control group increased  by 32.2%, 2) Student mastery of acid rain concepts in experimental  group increased  by  75.6%,  3) There are significant differences (p = 0.000) between the experimental group and control group in  improving students' mastery of Acid Rain concepts. Results of this study indicate that Problem Based Learning aided mind map could be helpful in improving students' mastery of Acid Rain concepts. Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan mind map terhadap penguasaan konsep siswa pada materi Hujan Asam. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain pre-test and post-test control group, dengan siswa kelas VII SMP sebagai subjek dalam penelitian ini. Sebanyak 76 siswa kelas VII SMP semester 2 tahun ajaran 2014/2015 di Bandung berpartisipasi dalam penelitian ini. Satu kelas (39 siswa) sebagai kelompok eksperimen diajarkan dengan menggunakan Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan mind map sementara satu kelas lainnya (37 siswa) sebagai kelompok kontrol menggunakan Pembelajaran Berbasis Masalah. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Penguasaan konsep siswa di kelompok kontrol meningkat sebesar 32.2%, 2) Penguasaan konsep siswa di kelompok eksperimen meningkat sebesar 75.6 %, 3) Terdapat perbedaan yang signifikan (p=0.000) antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dalam peningkatan penguasaan konsep pada materi Hujan Asam. Hasil penelitian ini mengindikaqsikan bahwa Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan mind map dapat membantu dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa pada materi Hujan Asam. Permalink/DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v8i1.1580
PENERAPAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE WEBBED DAN SHARED UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES Nita Novianti; Any Fitriani
EDUSAINS Vol 8, No 1 (2016): Edusains
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/es.v8i1.1765

Abstract

Abstract The objective of this research was to analyze the implementation of an integrated science learning with webbed and shared type on the theme of waste utilization in increasing students’ science process skills. A quasi experiment method using the matching only pretest–posttest control group design was used in this study. Subjects of this study were students of 7th grade of Junior High Schools in Sukabumi City. The students were grouped into two classess where one class was taught using the integrated science learning with webbed type and the other class used shared type. The instruments used were a writing test for science process skill, an observation sheet for learning and student activities, and a quistionnare for overall students’ response on their experience during teaching and learning process. The results showed that (1) there was an increase in students science process skills in both type on webbed class with the value of n-gain was 0,528 (middle category) the n-gain for shared class reached 0,390 (middle category); (2) the integrated science learning with both webbed and shared type have been well implemented as planned; (3) according to the questionnaire, students thought that both type of learning was useful in understanding the concept and improving their science process skills. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran IPA terpadu dengan tipe webbed dan shared pada tema pemanfaatan sampah dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah kuasi eksperimen The Matching Only Pretest-Posttest Control Group Design. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP di Kota Sukabumi. Siswa dikelompokkan ke dalam dua kelas, di mana satu kelas diajarkan menggunakan pembelajaran IPA terpadu dengan tipe webbed dan kelas yang lain dengan tipe shared. Instrumen yang digunakan berupa tes tertulis untuk keterampilan proses sains, lembar observasi kegiatan pembelajaran dan kegiatan siswa, dan angket untuk respon siswa secara menyeluruh tentang pengalaman mereka selama proses belajar-mengajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat peningkatan keterampilan proses pada kelas IPA terpadu pada kedua kelas dengan  nilai rata-rata  N-Gain pada kelas tipe webbed sebesar 0,528  (sedang), dan pada kelas tipe shared sebesar 0,390 (sedang); (2) pembelajaran IPA tipe webbed dan shared pada tema pemanfaatan sampah dengan pendekatan inkuiri terbimbing berjalan sesuai dengan tahapan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), (3) berdasarkan angket, menurut siswa kedua tipe pembelajaran dapat membantu memahami konsep dan meningkatkan keterampilan proses sains mereka. Permalink/DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v8i1.1765

Page 2 of 2 | Total Record : 13

 1   2 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 17, No 1 (2025): EDUSAINS Vol. 17 No. 1 (2025): EDUSAINS Vol 16, No 2 (2024): EDUSAINS Vol. 16 No. 2 (2024): EDUSAINS Vol. 16 No. 1 (2024): EDUSAINS Vol 16, No 1 (2024): EDUSAINS Vol. 15 No. 2 (2023): EDUSAINS Vol 15, No 1 (2023): EDUSAINS Vol 14, No 2 (2022): EDUSAINS Vol 14, No 1 (2022): EDUSAINS Vol 13, No 2 (2021): EDUSAINS Vol 13, No 1 (2021): EDUSAINS Vol 12, No 2 (2020): EDUSAINS Vol 12, No 1 (2020): EDUSAINS Vol 11, No 2 (2019): EDUSAINS Vol 11, No 1 (2019): EDUSAINS VOL 10, NO 2 (2018): EDUSAINS Vol 10, No 1 (2018): EDUSAINS Vol 9, No 2 (2017): EDUSAINS Vol 9, No 1 (2017): EDUSAINS VOL 8, NO 2 (2016): EDUSAINS Vol 8, No 1 (2016): Edusains Vol 7, No 2 (2015): Edusains Vol 7, No 1 (2015): Edusains Vol 6, No 2 (2014): Edusains Vol 6, No 1 (2014): Edusains More Issue