cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN CPS DAN MMP DIMODIFIKASI STAD DENGAN BERBANTUAN EDMODO TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Rosyidah, Nurur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (97.159 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah  matematika siswa menggunakan pembelajaran CPS berbantuan Edmodo dengan pembelajaran MMP yang dimodifikasi STAD berbantuan Edmodo pada pokok bahasan Persamaan dan Identitas Trigonometri kelas X MIPA SMA Negeri 1 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematika yang telah diujicobakan terlebih dahulu.Validitas tes dengan product moment correlation metode Pearson dan reliabilitas tes dengan metode Alpha.Uji prasyarat analisis variansi menggunakan uji Lilliefors untuk uji normalitas dan uji F untuk uji homogenitas.Uji hipotesis dilakukan dengan uji t taraf signifikansi 0,05 maka didapatkan tobs = 2,073 dan ttabel = 2,002 danH0 ditolak. Kesimpulannya ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah  matematika siswa menggunakan pembelajaran CPS berbantuan Edmodo dengan pembelajaran MMP yang dimodifikasi STAD berbantuan Edmodo.   Kata kunci: CPS berbantuan Edmodo, kemampuan pemecahan masalah
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE QUANTUM LEARNING BERBANTUAN GAMBAR ANIMASI MATERI LINGKARAN Putra, Rimoadi Yansah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (96.662 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika yang menggunakan metode Quantum Learning berbantuan gambar animasi lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar matematika yang menggunakan metode ekspositori. Populasi kelas VIII SMP N 25 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014, teknik sampling stratified cluster random dengan sampel kelas eksperimen kelas VIII G dan kontrol kelas VIII F. Uji prasyarat analisis variansi menggunakan uji Lilliefors untuk uji normalitas dan uji bartlett untuk uji homogenitas. Dengan  = 0,05 diperoleh sampel berasal dari populasi berdistribusi normal dan variansinya homogen. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji rata-rata satu pihak yaitu pihak kanan dengan rumus t,  = 0,05 yang menunjukkan thitung = 2,832 > 1,645 = ttabel sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini berarti prestasi belajar siswa yang menggunakan metode quantum learning berbantuan gambar animasi lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar siswa yang menggunakan metode ekspositori.   Kata kunci: quantum learning, prestasi belajar
HASIL BELAJAR MENYELESAIKAN PERHITUNGAN BERKAITAN DENGAN UANG MENGGUNAKAN SOAL BERGAMBAR BERWARNA DAN HITAM PUTIH ., Sitriyan .
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (88.12 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar me-nyelesaikan perhitungan yang berkaitan dengan uang menggunakan soal bergambar berwarna dan hitam putih pada siswa kelas III SD Negeri Limbangan 2 Kecamatan Watumalang Ka-bupaten Wonosobo Tahun Pelajaran 2011/2012. Metode pengumpulan data menggunakan tes. Teknik analisis menggunakan dua langkah yaitu uji prasarat analisis dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar menyelesaikan perhitungan yang berkaitan dengan uang menggunakan soal bergambar dan hitam putih pada siswa kelas III  SD Negeri Limbangan 2 Kecamatan Watumalang Kabupaten Wonosobo Tahun Pelajaran 2011/ 2012   Kata kunci: hasil belajar, soal berwarna, soal hitam putih
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAME TOURNAMENTBERBANTUAN MONOPOLI MATEMATIKA Fitriani, Aditiya Arti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (84.229 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika pada siswa kelas VII SMP PGRI Bandongan melalui penerapan pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament berbantuan monopoli matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP PGRI Bandongan sebanyak 30 siswa. Data aktivitas belajar matematika diperoleh dengan menggunakan lembar observasi sedangkan data prestasi belajar diperoleh dengan metode tes. Selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan rumus rata-rata dan persentase. Hasil penelitian pada aktivitas dan prestasi belajar matematika menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas belajar matematika dari 62,63% pada siklus I menjadi 72,73% pada siklus II. Peningkatan aktivitas belajar diikuti dengan peningkatan rata-rata kelas dari 56,67 dengan ketuntasan klasikal sebesar 53,33% pada siklus I menjadi 79,44 dengan ketuntasan klasikal sebesar 76,67% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif teams games tournament berbantuan monopoli matematika dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar  matematika.   Kata kunci: TGT, monopoli matematika, aktivitas belajar, hasil belajar
PENGARUH KOMUNIKASI MATEMATIS TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII DI-KECAMATAN PURWODADI ., Arvina .
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (73.832 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran matematika, dan adanya pengaruh antara komunikasi matematis terha-dap prestasi belajar siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dalam ma-ta pelajaran matematika. Hasil penelitian dengan menggunakan hipotesis deskriptif menunjuk-kan bahwa komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran matema-tika, kurang dari 75. Perhitungan korelasi product moment menunjukkan hubungan yang posi-tif antara komunikasi matematis dan prestasi belajar dalam mata pelajaran matematika, se-hingga komunikasi matematis siswa mempunyai pengaruh terhadap prestasi belajar siswa da-lam mata pelajaran matematika.   Kata kunci: komunikasi matematis, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN STAD DENGAN TALKING STICK, STAD DAN EKSPOSITORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ., Rohmahwati
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (101.956 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: (1) Prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan STAD dengan Talking Stick lebih baik dari pada prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti STAD, (2) Prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan STAD dengan Talking Stick lebih baik dari pada prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti model Ekspositori, (3) Prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan STAD lebih baik dari pada prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti model Ekspositori. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental research. Berdasarkan uji hipotesis dengan anlisis variansi satu jalan dengan sel sama dapat disimpulkan bahwa (1) Prestasi belajar matematika yang dikenai model pembelajaran STAD dengan Talking Stick sama baiknya dengan prestasi belajar matematika yang dikenai model pembelajaran STAD. (2) Prestasi belajar matematika yang dikenai model pembelajaran STAD dengan Talking Stick lebih baik dari pada prestasi belajar matematika yang dikenai model Ekspositori. (3) Prestasi belajar matematika yang dikenai model pembelajaran STAD sama baiknya dengan prestasi belajar matematika yang dikenai model Ekspositori. Kata kunci: STAD, Talking Stick, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AIR DIKOMBINASIKAN NHT DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Hastuti, Fitri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (106.792 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa yang dikenai: (1) model pembelajaran AIR dikombinasikan NHT lebih baik daripada model pembelajaran ekspositori; (2) model pembelajaran STAD lebih baik daripada model pembelajaran ekspositori; dan (3) model pembelajaran  AIR dikombinasikan NHT lebih baik daripada model pembelajaran STAD. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental research. Populasi penelitiannya adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 31 Purworejo tahun pelajaran 2012/2013. Teknik pengambilan sampel secara simple random sampling. Dari 6 kelas diambil acak sebanyak tiga kelas yaitu VIII A, VIII B, dan VIII C. Uji hipotesis dengan uji anava satu jalan dilanjutkan uji komparasi ganda dengan uji Scheffe. Berdasarkan hasil perhitungan dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa yang dikenai: (1) model pembelajaran AIR dikombinasikan NHT lebih baik daripada model pembelajaran ekspositori; (2) model pembelajaran STAD lebih baik daripada model pembelajaran ekspositori; dan (3) model pembelajaran AIR dikombinasikan NHT lebih baik daripada Model Pembelajaran STAD. Kata kunci: AIR dikombinasikan NHT, STAD, prestasi belajar matematika
MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN TIPE TPS BAGI SISWA SMP ., Riyani
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (78.913 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar matematika siswa. Jenis penelitan ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama dua siklus. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi dan tes. Instrumen yang digunakan yaitu soal tes hasil belajar berupa soal uraian tertulis dan lembar observasi  kreativitas belajar. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif menggunakan rumus rerata dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatanpada kreativitas belajar  siswa  dan penigkatan prestasi belajar matematika serta peningkatan klasikal. dari hasil siklus I ke siklus II, yaitu kreativitas belajar siswa 69,50% pada siklus I menjadi 78,8I% pada siklus II. Penigkatan persentase kreativitas belajar siswa diikuti dengan peningkatan hasil belajar yaitu diperoleh rerata prestasi belajar siswa  pra siklus sebesar 59,09 menigkatmenjadi 69,69 dengan ketuntasan klasikal 59,37%. Sedangkan pada siklus II rerata prestasi belajar siswa mencapai 74,88 dengan ketuntasan klasikal 78,12%. Simpulan penelitian ini adalah pembelajaran model tipe TPS dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar matematika kelas VIII B SMP muhammadiyah I tahun ajaran 2013/2014 pada materi kubus dan balok. Kata kunci: pembelajaran, TPS, kreativitas, prestasi
KEMAMPUAN VERBAL, NUMERIK DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD DI KECAMATAN NGEMPLAK Kusuma, Vika Dwi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (77.36 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan positif dan signifikan: (1) kemampuan verbal dengan prestasi belajar matematika siswa; (2) kemampuan numerik dengan prestasi belajar matematika siswa; (3) kemampuan verbal dan kemampuan numerik dengan prestasi belajar matematika siswa.Penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Se-Gugus 1 Kecamatan Ngemplak Kabupaten Sleman sebanyak 131 siswa. Sampel penelitian diambil sebanyak 95 siswa dengan teknik proportional stratified random sampling. Pengumpulan dilakukan dengan menggunakan metode tes. Uji prasyarat analisis yang digunakan adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Metode analisis data yang digunakan adalah koefisien Kendall Tau dan Kendall .Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan kemampuan verbal dan kemampuan numerik dengan prestasi belajar matematika.   Kata kunci: kemampuan verbal, kemampuan numerik
MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS DENGAN STRATEGI TTW SISWA KELAS VII SMP 25 PURWOREJO Nuraeni, Alifia Nanda
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (87.435 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan komunikasi matematis dan hasil belajar siswa kelas VII C SMP Negeri 25 Purworejo setelah dikenai pembelajaran dengan strategi think talk write. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan komunikasi matematis dan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil observasi presentase komunikasi matematis meningkat dari 69,18%  pada siklus I menjadi 77,52% pada siklus II, sedangkan pada tes presentase komunikasi matematis meningkat dari 70,32% pada siklus I menjadi 79,17% pada siklus II. Peningkatan komunikasi matematis diikuti dengan peningkatan hasil belajar siswa dari 68,81 dengan ketuntasan klasikal sebesar 59,38% pada siklus I menjadi 77,94 dengan ketuntasan klasikal sebesar 78,13% pada siklus II, sehingga terbukti bahwa strategi pembelajaran think talk write dapat meningkatkan komunikasi matematis dan hasil belajar siswa. Kata kunci: strategi TTW, komunikasi matematis, hasil belajar

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue