cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 16 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN" : 16 Documents clear
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN NHT BERBASIS SOAL SUPERITEM DAN TGT TERHADAP KONSEP DIRI DANHASIL BELAJAR Mulyani, Sri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (87.823 KB)

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui apakah konsep diri dan hasil belajar siswa yang dikenai model pembelajaran NHT berbasis soal superitem lebih baik dari konsep diri dan hasil belajar siswa yang dikenai model pembelajaran TGT. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP N 2 Karanggayam yang terdiri dari 6 kelas.Sampel dalam penelitian ini adalah 2 kelas dengan jumlah siswa seluruhnya 62. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket dan tes yang masing-masing sudah diuji dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan analisis variansi multivariat satu jalur dilanjut uji univariat. Berdasarkan hasil perhitungan disimpulkan bahwa konsep diri siswa yang dikenai model pembelajaran NHT berbasis soal superitem tidak lebih baik dari konsep diri siswa yang dikenai model pembelajaran TGT dan hasil belajar siswa yang dikenai model pembelajaran NHT berbasis soal superitem lebih baik dari hasil belajar siswa yang dikenai model pembelajaran TGT. Kata kunci: NHT, superitem, TGT, konsep diri, hasil belajar
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) ., Kodiran
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (82.817 KB)

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran TGT berbantu alat peraga dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa. Subyek penelitian ini adalah 20 siswa.Penelitian ini dilaksanakan dua siklus, tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan, (4) refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan 2 metode yaitu metode observasi dan metode tes. Hasil penelitian diperoleh persentase keaktifan belajar yang pada awalnya 40% menjadi 55% pada siklus I dan menjadi 80% pada siklus II. Sedangkan rerata prestasi belajar siswa pada kondisi awal mencapai 69 dengan ketuntasan belajar 45% menjadi 72,5 dengan ketuntasan belajar 60% pada siklus I dan menjadi 85,85 dengan ketuntasan belajar 80% pada siklus II. Ini berarti prestasi belajar siswa mengalami peningkatan. Jadi, model pembelajaran TGT dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas VIIIC SMP N 39 Purworejo. Kata kunci: Teams Games Tournaments, keaktifan, prestasi belajar
MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA Mawasid, Nurtesti Handayani
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.387 KB)

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah meningkatkan pemahman konsep sifat-sifat bangun ruang siswa menggunakan model pembelajaran mind mapping.  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas dan kepala sekolah.  Subyek penelitian ini adalah 21 siswa kelas V sekolah dasar.  Pelaksanaan tindakan kelas dilaksanakan tiga kali putaran.  Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, catatan lapangan, wawancara dan dokumentasi, sedangkan teknis analisis data yang digunakan adalah deskriftif kualitatif dengan analisis interaktif.  Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: 1) model pembelajaran mind mapping dapat meningkatan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang siswa;  2) pemahaman konsep siswa dalam materi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang ditunjukkan dengan adanya peningkatan kelulusan belajar siswa dari 48% sebelum tindakan menjadi 84% pada tindakan terakhir.   Kata kunci: pemahaman konsep, model pembelajaran, mind mapping
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE TALKING STICK Barokah, Riyani
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (164.47 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1)  kemampuan komunikasi matematis; (2) hasil belajar pada mata pelajaran matematika siswa kelas VIIIC SMP Negeri 2 Pejagoan melalui Metode Talking Stick. Penelitian ini merupakan (PTK) yang terdiri dari dua siklus, dan tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi dan wawancara, sedangkan instrumen yang digunakan adalah lembar keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi, dan soal tes komunikasi matemastis. Hasil penelitian menunjukkan rerata kemampuan komunikasi matematis 62,77% pada siklus I meningkat menjadi 75,74% pada siklus II. Ketuntasan hasil belajar matematika meningkat, dari siklus I siswa yang telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebanyak 25% dengan rerata nilai 57,41, meningkat menjadi 91% pada siklus II dengan rerata nilai 75,69. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Talking Stick dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan hasil belajar matematika di kelas VIIIC SMP Negeri 2 Pejagoan.   Kata kunci: komunikasi matematis, hasil belajar, Talking Stick
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE NHT DAN STAD MATERI SEGITIGA Normansyah, Wahyu
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (101.617 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika yang mendapatkan pembelajaran dengan model kooperatif tipe NHT lebih baik daripada siswa dengan kooperatif tipe STAD pada materi segitiga.  Populasinya siswa kelas VII SMP Negeri 2 Karanggayam. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII B sebagai eksperimen I dan VII C sebagai eksperimen II. Teknik sampling menggunakan cluster random sampling. Pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan tes. Tes instrument di uji cobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji keseimbangan. Berdasarkan uji hipotesis dengan uji t didapat  sebesar 0,929 dan  sebesar 1,960 dengan taraf signifikansi 0,05. < , dengan DK =  maka DK (daerah kritik) yang menyebabkan H0 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika materi segitiga menggunakan model kooperatif tipe NHT lebihi baik dibandingkan prestasi belajar matematika menggunakan model kooperatif tipe STAD pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Karanggayam.   Kata kunci: prestasi belajar, NHT, STAD
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN CLASSROOM MEETING DIKOMBINASIKAN MAKE A MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR Nuratri, Nina
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (342.167 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: (1) prestasi belajar matematika menggunakan model Classroom Meeting dikombinasikan Make A Match lebih baik daripada model Jigsaw, (2) prestasi belajar matematika menggunakan model Classroom Meeting dikombinasikan Make A Match lebih baik daripada model Ekspositori, (3) prestasi belajar matematika menggunakan model Jigsaw lebih baik daripada model Ekspositori. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental research. Berdasarkan uji hipotesis dengan anlisis variansi satu jalan dengan sel sama dapat disimpulkan bahwa (1) prestasi belajar matematika menggunakan model Classroom Meeting dikombinasikan Make A Match tidak lebih baik daripada model Jigsaw, (2) prestasi belajar matematika menggunakan model Classroom Meeting dikombinasikan Make A Match lebih baik daripada model Ekspositori, (3) prestasi belajar matematika menggunakan model Jigsaw tidak lebih baik daripada model Ekspositori. Kata kunci: Classroom Meeting dikombinasikan Make A Match, Jigsaw, prestasi
HUBUNGAN SUMBER BELAJAR DAN MINAT BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Rahayu, Sri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (80.42 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya hubungan yang signifikan antara  sumber belajar, minat belajar, dan sumber belajar dan minat secara bersama-sama terhadap prestasi belajar matematika. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik Proportionate Stratified Random Sampling. Teknik pengolahan data yang digunakan adalah Kendal Tau dan koefisien Konkordansi Kendal. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara antara  sumber belajar, minat belajar, dan sumber belajar dan minat secara bersama-sama terhadap prestasi belajar matematika.   Kata kunci: sumber belajar, minat belajar, prestasi belajar matematika
EKSPERIMENTASI MASTERY LEARNING DAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TERHADAP PRESTASI DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA Setiya Rini, Nur Islami
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (74.505 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui apakah prestasi belajar dan kedisiplinan belajar matematika siswa kompetensi trigonometri aturan sinus, cosinus dan luas segitiga dengan (Mastery Learning) lebih baik jika dibandingkan dengan TGT, 2) mengetahui apakah prestasi belajar dan kedisiplinan belajar matematika siswa kompetensi trigonometri aturan sinus, cosinus dan luas segitiga siswa dengan Mastery Learning lebih baik jika dibandingkan dengan Ekspositori, 3) mengetahui apakah prestasi belajar dan kedisiplinan belajar matematika siswa kompetensi trigonometri aturan sinus, cosinus dan luas segitiga siswa dengan TGT lebih baik jika dibandingkan dengan pembelajaran Ekspositori. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X SMA Negeri 2 Purworejo yang berjumlah 7 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-1, X-2 dan siswa kelas X-3. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Mastery Learning, TGT dan Ekspositori. Sedangkan prestasi belajar dan kedisiplinan belajar matematika dalam penelitian ini berperan sebagai variabel terikat. Data yang telah dikumpulkan dianalisa menggunakan statistik multivariat dilanjutkan dengan uji univariat.Hasil analisis data menunjukkan bahwa: 1) prestasi belajar dan kedisiplinan belajar matematika siswa kompetensi trigonometri aturan sinus, cosinus dan luas segitiga dengan Mastery Learning lebih baik daripada TGT, 2) prestasi belajar dan kedisiplinan belajar matematika siswa kompetensi trigonometri aturan sinus, cosinus dan luas segitiga siswa dengan pembelajaran tuntas Mastery Learning lebih baik daripada Ekspositori, 3) Prestasi belajar dan kedisiplinan belajar matematika siswa kompetensi trigonometri aturan sinus, cosinus dan luas segitiga siswa dengan TGT tidak berbeda dengan Ekspositori.   Kata kunci: Mastery Learning, prestasi, kedisiplinan
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA BERBASIS ICT BERBANTUAN PEN DIGITAL SISWA SMA TAKHASSUS AL-QUR’AN Syidhiq, Syaiful
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (76.948 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar matematika berbasis ICT berbantuan pen digital siswa SMA kelas X. Subjek penelitian siswa kelas X SMA Takhassus Al-Qur?an. Pembelajaran berbasis ICT merupakan pembelajaran yang memanfaatkan kemajuan teknologi meliputi perangkat keras dan perangkat lunak dengan tujuan untuk mengefetifkan kegiatan pembelajaran dikelas. Dalam penelitian ini pembelajaran berbasis ICT dipadukan dengan alat bantu pen digital.Pembelajaran berbasis ICT Metode pengumpulan data menggunakan metode lembar observasi, angket, dan tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar matematika berbasis ICT berbantuan pen digital siswa SMA kelas X.   Kata kunci: motivasi, hasil belajar, ICT, pen digital
EKSPERIMENTASI MODEL TWO STAY TWO STRAY DAN THINK PAIR SHARE TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Desima, Riza
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (109.198 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 36 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang diberi perlakuan model Two Stay Two Stray lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa yang diberi perlakuan dengan model Think Pair Share pada materi segiempat. Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen semu (Quasi eksperimental design). Sampel penelitian ini yaitu kelas VIID dan kelas VIIE, teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Uji hipotesis menggunakan uji t dengan , diperoleh dan . Hasil uji hipotesis dapat disimpulkan prestasi  belajar  matematika siswa kelas VII SMP Negeri 36 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang diberi perlakuan model Two Stay Two Stray lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa yang diberi perlakuan model Think Pair Share pada materi segiempat.   Kata kunci: Two Stay Two Stray, Think Pair Share, prestasi belajar matematika

Page 1 of 2 | Total Record : 16

 1   2 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue