cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DAN SNOWBALL THROWING MATERI SEGIEMPAT TERHADAP PRESTASI BELAJAR Nurinda, Lia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (96.901 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran Make A Match lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing dan ceramah pada materi segiempat kelas VII semester genap SMP Negeri 4 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Purworejo sebanyak 8 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Dari pengambilan sampel diperoleh  kelas VII C sebagai kelas Eksperimen I, Kelas VII H  sebagai kelas Eksperimen II dan Kelas VII F sebagai kelas kontrol. Uji prasyarat analisis variansi menggunakan uji Lilliefors untuk uji normalitas dan uji Barlett untuk uji homogenitas. Uji Hipotesis menggunakan uji anava satu jalan dengan sel tak sama menunjukkan hipotesis pertama thitung = 20.694 > 6.190 = ttabel berarti prestasi belajar siswa dengan Make A Match lebih baik daripada prestasi belajar siswa dengan ceramah, hipotesis kedua thitung = 2.092 > 6.190 = ttabel berarti prestasi belajar siswa dengan Make A Match tidak ada perbedaan dengan prestasi belajar siswa dengan Snowball Throwing dan hipotesis ketiga thitung = 9.373 > 6.190 = ttabel berarti prestasi belajar siswa dengan Snowball Throwing lebih baik daripada ceramah. Kata kunci: prestasi belajar, Make A Match, Snowball Throwing
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI NUMBERED-HEAD TOGETHER (NHT) BERBANTUAN ALAT PERAGA Hartarto, Handoko Dwi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (94.708 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas VII-B SMP PGRI Bruno Tahun Pelajaran 2013/2014 dengan diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan alat peraga. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-B SMP PGRI Bruno kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 26 siswa. Obyek dalam penelitian ini adalah keaktifan belajar siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan Hasil observasi dan hasil tes. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran NHT dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa yaitu dilihat dari pra-siklus presentasenya sebesar 36,34% pada siklus I mencapai 73,08% dan pada siklus II mencapai 76,67%, dan model pembelajaran NHT dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa yaitu dilihat dari pra-siklus nilai rata-rata 62,78 dengan presentase ketuntasan belajar sebesar 30,76%,  pada siklus I nilai rata-rata 68,8 dengan presentase ketuntasan belajar sebesar 57,7% meningkat pada siklus II menjadi 77,3 dengan presentase ketuntasan belajar sebesar 76,9%. Hal ini dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas VII-B SMP PGRI Bruno Tahun Pelajaran 2013/2014 dengan diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan alat peraga.   Kata kunci: NHT, keaktifan, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN NHT, SNOWBALL THROWING DAN EKSPOSITORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR Sari, Nila Gustina
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (108.684 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah prestasi belajar siswa yang mendapat model NHT lebih baik daripada model Snowball Throwing; (2) apakah prestasi belajar siswa yang mendapat model NHT lebih baik daripada metode Ekspositori; dan (3) apakah prestasi belajar siswa yang mendapat model Snowball Throwing lebih baik daripada metode Ekspositori. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimental semu dengan teknik sampling yang digunakan adalah Cluster Random Sampling. Uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Uji hipotesis menggunakan Anava Satu Jalan dengan sel tak sama. Hasil anava yang dilanjutkan dengan uji komparasi ganda memberikan hasil  = 0.156,  = 9.789, = 7.629 sedangkan DK = {F | F } = }, artinya  diterima,  ditolak,  ditolak. Hasil ini menunjukkan bahwa: (1) prestasi belajar siswa yang mendapat model NHT tidak terdapat perbedaan dengan model Snowball Throwing; (2) prestasi belajar siswa yang mendapat model NHT lebih baik daripada metode Ekspositori; dan (3) prestasi belajar siswa yang mendapat model Snowball Throwing lebih baik daripada metode Ekspositori. Kata kunci: NHT, Snowball Throwing, ekspositori
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOMBINASI THINK PAIR SHARE DAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP PRESTASI BELAJAR Kurniaji, Bondan
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (104.138 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa yang mendapat model pembelajaran kombinasi Think Pair Share dan Course Review Horay lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang mendapat metode Ekspositori pada materi sistem persamaan linear dua variabel terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTs Negeri Purworejo Tahun Pelajaran 2014/2015. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimental semu dengan teknik sampling yang digunakan adalah simple Random Sampling. Uji hipotesis menggunakan uji t-student (uji-t) dengan prasyarat analisis uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian dengan taraf signifikan = 0,05 menunjukkan bahwa rerata nilai pada kelas eksperimen 73.767 dan pada kelas kontrol 67,563. Setelah dilakukan uji hipotesis menggunakan uji t menunjukkan bahwa tobs 1,785 dengan ttabel 1,670 dan DK= {t|t>1,670} sehingga tobs > ttabel. Terlihat bahwa tobs termasuk dalam daerah kritik sehingga menyebabkan H0 ditolak. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa yang mendapat model pembelajaran kombinasi Think Pair Share dan Course Review Horay lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang mendapat metode Ekspositori pada siswa kelas VIII MTs  Negeri  Purworejo tahun pelajaran 2014/2015.   Kata kunci: prestasi belajar matematika, Think Pair Share, Course Review Horay
PENGGUNAAN MODEL LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA Sari, Ermas Rostika
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.577 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Salaman tahun Pelajaran 2013/2014 dengan menggunakan model Learning Cycle. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Salaman sejumlah 24 siswa tahun pelajaran 2013/2014. Metode pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi, observasi, tes, dan wawancara. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi keaktifan belajar siswa dan tes. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model Learning Cycle terdapat peningkatan keaktifan belajar siswa yang pada siklus I sebesar 55% menjadi 71% pada siklus II dan terdapat peningkatan prestasi belajar matematika siswa pada siklus I sebesar 33% menjadi 71% pada siklus II.   Kata kunci: keaktifan, prestasi belajar matematika, Learning Cycle
HASIL BELAJAR GEOMETRI SISWA MI SEMESTER GASAL (KASUS DI KECAMATAN KUTOWINANGUN TAHUN PELAJARAN 2013/2014) Aristyani, Rahayu
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (80.521 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pencapaian hasil belajar geometri siswa MI semester gasal kelas II, III, IV dan V se-Kecamatan Kutowinangun. Populasinya berjumlah 323 siswa. Sampelnya berjumlah 167 siswa. Teknik sampling yang digunakan proporsional stra-tified random sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar geome-tri. Metode analisis yang digunakan adalah Run Test. Diperoleh kesimpulan rerata hasil belajar geometri siswa MI semester gasal se-Kecamatan Kutowinangun untuk kelas II, III, IV, V bertu-rut-turut adalah 78,43; 67,93; 43,06; 48,45.   Kata kunci: hasil belajar, geometri
HASIL UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP SWASTA DI KABUPATEN BANJARNEGARA DITINJAU DARI STATUS AKREDITASI SEKOLAH (KASUS DI KABUPATEN BANJARNEGARA) Laeli, Hidayati
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (70.034 KB)

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hasil UN matematika dari seko-lah yang terakreditasi A, B dan C, ada tidaknya perbedaan yang signifikan hasil UN dari sekolah yang terakreditasi A, B dan C, A dan B, A dan C dan yang terakreditasi B dan C. Populasi penelitian ini seluruh kelas XI SMP Swasta di Kabupaten Banjarnegara tahun ajaran 2013/2014. Sampel penelitian ini adalah seluruh kelas XI dengan jumlah siswa se-luruhnya 716. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampling jenuh. Pengumpu-lan data dengan teknik dokumentasi. Pengolahan data dengan Uji t, Run Test, Test Kol-mogorov Smirnov dan Chi Kuadrat K Sampel. Kesimpulan rerata hasil UN dari sekolah yang terakreditasi A sebesar 5,83, yang terakreditasi B sebesar 4,02 dan dari sekolah yang terakreditasi C sebesar 4,42 dan terdapat perbedaan yang signifikan dari sekolah yang terakreditasi A, B dan C, A dan B, A dan C dan yang terakreditasi B dan C. Kata kunci: Ujian Nasional, status akreditasi sekolah.
PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN METODE KOOPERATIF TIPE TS-TS BERBANTU LKS TERSTRUKTUR Ningrum, Andeh Fidiana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (88.57 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimanakah metode pembelajaran kooperatif tipe TS-TS berbantu LKS Terstruktur dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar pada siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Kepil tahun pelajaran 2013/2014. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A semester 2 SMP Negeri 3 Kepil tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 28 siswa. Objek dalam penelitian ini adalah penerapan metode pembelajaran TS-TS Berbantu LKS Terstruktur pada materi bangun datar. Data dikumpulkan melalui metode observasi, metode tes, dan dokumentasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa metode pembelajaran TS-TS dapat meningkatkan minat belajar siswa yaitu dilihat dari persentase minat belajar siswa mencapai 82,14% pada akhir siklus II terwujud dari siswa rajin mengikuti pelajaran, siswa saling bersaing untuk maju di depan kelas ketika guru memberikan tugas, dan siswa mulai berani mengajukan pertanyaan. Metode pembelajaran TS-TS dapat meningkatkan prestasi belajar siswa yaitu dilihat dari ketuntasan klasikal prestasi belajar siswa mencapai 46,43% pada siklus I, dan meningkat 78,57% pada siklus II terwujud dari siswa berusaha mengerjakan semua soal baik yang mudah dan sulit sampai bisa serta siswa siswa berani maju di depan kelas untuk mengerjakan soal.   Kata kunci: TS-TS, minat belajar, prestasi belajar, LKS terstruktur
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TTW DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 28 PURWOREJO Widodo, Uji
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (101.196 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa yang dikenai model pembelajaran Think Talk Write (TTW) lebih baik daripada yang dikenai model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD). Metode penelitian ini adalah eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 28 Purworejo Tahun Pelajaran 2013/2014, yang terdiri dari 6 kelas. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan metode tes. Uji hipotesis dilakukan setelah uji prasyarat analisis, meliputi uji normalitas dengan Lilliefors dan uji homogenitas variansi dengan metode Bartlett. Uji hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi 5%. Dari analisis data diperoleh hasil tobs = 3,455  > 1,645 = ttabel dengan kata lain H0 ditolak, sehingga dapat disimpulkan prestasi belajar matematika siswa yang dikenai model pembelajaran Think Talk Write (TTW) lebih baik daripada yang dikenai model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD).   Kata kunci: Think Talk Write (TTW), Student Team Achievement Division (STAD), prestasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL TPS DAN TAKE AND GIVE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA Hanafi, Annas
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (110.823 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) apakah hasil belajar siswa yang dikenakan model pembelajaran tipe TPS lebih baik dari pada hasil belajar yang dikenakan model pembelajaran tipe Take and Give; (2) apakah siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi menghasilkan hasil belajar matematika yang lebih baik daripada siswa yang mempunyai motivasi belajar sedang dan rendah; (3) apakah ada interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar siswatehadap hasil belajar. Penelitian ini menggunakan desain penelitian ekperimental semu. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Berdasarkan uji hipotesis dengan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dapat disimpulkan bahwa (1) hasil belajar matematika siswa yang dikenakan model pembelajaran TPS lebih baik dari siswa yang dikenakan model pembelajaran Take and Give; (2) siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi menghasilkan hasil belajar yang lebih baik dari pada siswa yang mempunyai motivasi belajar sedang dan rendah; (3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran yang digunakan dengan motivasi belajar siswaterhadap hasil belajar matematika.   Kata Kunci:         TPS, Take and Give,motivasi, hasilbelajar

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue