cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
STUDI KOMPARASI MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN MODEL KONVENSIONAL PADA POKOK BAHASAN MENGHITUNG KELILING DAN LUAS BANGUN DATAR KELAS III SD Purwaningsih, Sari
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (103.435 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) kemampuan awal siswa kelas III SD se-Gugus Sapta Pesona berkorelasi tinggi dengan hasil belajar matematika (2) hasil belajar matematika siswa kelas III SD yang menggunakan model Quantum Teaching lebih baik dibandingkan dengan model konvensional pada pokok bahasan menghitung keliling dan luas bangun datar. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperiment. Populasi penelitian ini adalah SD se-Gugus Sapta Pesona, Kecamatan Gebang, Tahun Ajaran 2013/2014. Teknik pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik sampling purposive. Proses pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan tes, sedangkan instumen pengumpulan data menggunakan pretest dan post test yang masing-masing telah memenuhi taraf kesukaran, daya pembeda, validitas, dan reliabilitas. Pengujian prasyarat analisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas variansi populasi, uji korelasi, dan uji homogenitas regresi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan uji anakova dengan taraf signifikansi 5%. Hasil uji korelasi didapatkan nilai koefisien korelasi sebesar 0,70 sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan awal siswa memiliki korelasi tinggi terhadap hasil belajar siswa. Hasil uji anakova menunjukkan  sedangkan  maka H0 ditolak dan dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan menghitung keliling dan luas bangun datar yang menggunakan model Quantum Teaching lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar matematika yang menggunakan model konvensional. Kata kunci: Quantum Teaching, kemampuan awal, bangun datar, hasil belajar
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL COOPERATIVE TIPE INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS VII A SMP SULTAN AGUNG PURWOREJO Ariani, Tia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (74.142 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar matematika dan prestasi belajar siswa kelas VII A SMP Sultan Agung Purworejo dengan menggunakan model pembelajaran cooperative tipe index card match. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, tes, dan dokumentasi. Diperoleh kesimpulan keaktifan belajar siswa mengalami peningkatan pada siklus I 60,87%, siklus II 78,26%. Sedangkan prestasi belajar siswa meningkat dari pra siklus 52%, siklus I 65% dan siklus II 83%.   Kata kunci: model pembelajaran cooperative tipe index card match, keaktifan, prestasi belajar.
PENERAPAN PENDEKATAN SAVI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP N 1 PONCOWARNO ., Sunaedah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (105.328 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika pada siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII D SMP N 1 Poncowarno yang berjumlah 30 siswa. Tahapan penelitian ini terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan dalam 2 siklus dan tiap siklus terdiri dari 4 pertemuan. Metode pengumpulam data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Pembelajaran menggunakan pendekatan SAVI. Hasil penelitian menunjukkan persentase keaktifan siswa pada siklus I sebesar 71,53%  dan meningkat pada siklus II menjadi 79,17%. Sedangkan persentase banyaknya siswa yang mencapai nilai ketuntasan minimal sebesar 53,33% pada siklus I dan meningkat pada siklus II menjadi 76,67%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan SAVI dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII D SMP N 1 Poncowarno tahun pelajaran 2013/2014.   Kata kunci: keaktifan, SAVI, matematika
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PBM PADA SISWA KELAS XI MM1 SMK TKM TEKNIK KEBUMEN Azizah, Laelatul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (80.589 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan model PBM. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus memuat perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MM1 semester II SMK Taman Karya Madya Teknik Kebumen tahun pelajaran 2013/2014 sejumlah 35 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, angket dan tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi, angket, dan soal tes yang berupa soal uraian. Teknis analisis data yang dilakukan adalah deskriptif kuantitatif dengan persentase. Hasil penelitian menunjukkan ini bahwa: (1) pembelajaran model PBM dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa sebesar 63,92%, (kategori cukup pada siklus I) dan persentase aktivitas belajar siswa sebesar 77,774% (kategori tinggi pada siklus II), sehingga aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan 13,854%; (2) pembelajaran model PBM dapat meningkatkan hasil belajar siswa dari nilai rata-rata pratindakan 70,0571 dengan ketuntasan 37,14% meningkat pada siklus I menjadi 73,8571 dengan ketuntasan 48,57% dan meningkat lagi pada siklus II menjadi 82,914 dengan ketuntasan 82,85%, sehingga dapat disimpulkan rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 9,056 dan ketuntasan belajar mengalami peningkatan sebesar 37,28%. Kata Kunci: pembelajaran model PBM, aktivitas dan hasil belajar.
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING Purwati, Yuyun Puji
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (80.095 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan: (1) peningkatan prestasi belajar siswa kelas VII B MTs Ma?arif NU Pituruh dengan menggunakan model pembelajaran Reciprocal Teaching; (2) peningkatan motivasi belajar siswa kelas VII B MTs Ma?arif NU Pituruh dengan menggunakan model pembelajaran Reciprocal Teaching. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, plaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 32 siswa kelas VII B MTs Ma?arif NU Pituruh. Instrumen yang digunakan adalah dengan lembar observasi motivasi siswa, dan tes siklus. Hasil analisis data yang dikemukakan, dapat disimpulkan bahwa (1) hasil pengamatan motivasi belajar siswa 46,875% pada pra siklus meningkat menjadi 71,875% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 78,125% pada siklus II; (2) pretasi belajar siswa secara klasikal terjadi peningkatan dari 53,125% pada pra siklus menjadi 71,875% pada siklus I dan pada siklus II menjadi 87,5%; (3) prestasi belajar siswa dari nilai rata-rata kelas juga mengalami peningkatan dari pra siklus yaitu 66,875 menjadi 71 pada siklus I dan 80,688 pada siklus II.   Kata Kunci: Model pembelajaran, Reciprocal Teaching, Motivasi, Prestasi belajar
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DAN PROBLEM POSING PADA MATERI SEGITIGA SISWA KELAS VII MTS MA’ARIF NU PITURUH TAHUN AJARAN 2013/2014 ., Kholidaturohmah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (105.242 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prestasi mana yang lebih baik antara kelas yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dan pembelajaran Problem Posing pada materi segitiga kelas VII MTs Ma?arif NU Pituruh tahun ajaran 2013/ 2014. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Ma?arif NU Pituruh yang terdiri dari 4 kelas. Sampel dari penelitian ini adalah kelas VII B dan kelas VII C yang diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi dan metode tes. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes pilihan ganda. Data analisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t. Berdasarkan uji beda rata-rata (uji pihak kanan) dengan n1 = 32, n2 = 28, taraf signifikansi 5% dan DK = 58, diperoleh thitung = 1,746 > ttabel = 1,6715, sehingga dapat dikatakan bahwa model pembelajaran koopeatif tipe Make A Match memberikan prestasi belajar yang lebih baik dari pada model pembelajaran Problem Posing.   Kata kunci: model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match, Problem Posing, prestasi, segitiga
EKSPERIMENTASI THINK PAIR SHARE (TPS) DAN MAKE A MATCH MATERI SEGIEMPAT TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN KOMUNIKASI MATEMATIS Lestari, Wakhida Puji
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (110.536 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah (1) prestasi belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan alat peraga lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran Make A Match berbantuan alat peraga; (2) komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan alat peraga lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran Make A Match berbantuan alat peraga. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas VII MTs Al Iman Purworejo sebanyak 7 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Dari pengambilan sampel diperoleh  kelas VII C sebagai kelas Eksperimen I dan kelas VII B  sebagai kelas Eksperimen II. Uji prasyarat analisis variansi menggunakan uji Lilliefors untuk uji normalitas, uji Barlett untuk uji homogenitas, dan uji-t untuk uji keseimbangan. Uji Hipotesis menggunakan uji-t menunjukkan hipotesis pertama thitung = 1,769 > 1,667 = ttabel berarti prestasi belajar siswa dengan menggunakan model Think Pair Share (TPS) berbantuan alat peraga lebih baik daripada siswa dengan menggunakan model Make A Match berbantuan alat peraga, hipotesis kedua thitung = 2,374 > 1,667 = ttabel berarti komunikasi matematis siswa dengan menggunakan model Think Pair Share (TPS) berbantuan alat peraga lebih baik daripada siswa dengan menggunakan model Make A Match berbantuan alat peraga.   Kata kunci: prestasi belajar, komunikasi matematis, Think Pair Share (TPS), Make A Match, alat peraga
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DENGAN MENGGUNAKKAN METODE MIND MAPPING Nurjanah, Ifa
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (285.998 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari  dua siklus. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil nilai persentase kemampuan berpikir kreatif siswa mengalami peningkatan yaitu pada siklus I sebesar 68,61% dan pada siklus II mencapai 72,03%. Selain itu prestasi belajar juga meningkat, pada siklus I persentase ketuntasan belajar sebesar 59% dengan rata-rata 67,96 sedangkan pada siklus II persentase ketuntasan belajar sebesar 80% dengan rata-rata 75,41. Simpulan dari penelitian ini adalah kemampuan berpikir kreatif  dan prestasi belajar siswa mengalami peningkatan setelah menggunakan metode Mind Mapping dalam pembelajaran matematika.   Kata kunci: berpikir kreatif, Mind Mapping  
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MMP DAN TPS TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SMP N 5 KEPIL Rustikarini, Zusmana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (98.94 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: (1) prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran MMP lebih baik daripada model pembelajaran Think Pair Share; (2) Komunikasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Missouri Matematics Project lebih baik daripada model pembelajaran Think Pair Share. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 5 Kepil tahun pelajaran 2013/2014 berjumlah empat kelas, dengan sampel sebanyak dua kelas.Teknik pengambilan sampel dilakukan secara Simple Random Sampling dengan mengambil dua kelas secara acak (random) dari populasi untuk menentukan kelas sampel, dimana kelas A sebagai kelas eksperimen 1, kelas C sebagai kelas eksperimen 2. Uji hipotesis dengan menggunakan uji-t dengan taraf signifikan 0,05, hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran MMP lebih baik daripada model pembelajaran TPS; (2) Komunikasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran MMP tidak lebih baik daripada model pembelajaran TPS.   Kata kunci: prestasi belajar, komunikasi matematis, Missouri Matematics Project (MMP),  Think Pair Share (TPS)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PERHATIAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV Isnaini, Nurul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (88.816 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan perhatian dan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran make a match siswa kelas IV SD Negeri Sawunggaling semester I tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama dua siklus. Teknik  pengumpulan data menggunakan metode observasi, angket dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar observasi, angket dan soal tes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu rerata dan persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran make a match dapat meningkatkan perhatian dan hasil belajar matematika siswa. Hal ini ditunjukkan dengan rerata persentase perhatian siswa pada siklus I sebesar 57,33% meningkat menjadi 76,67% pada siklus II. Sedangkan untuk ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan yaitu dari 53,33% pada siklus I meningkat menjadi 73,33% pada siklus II. Kata kunci: make a match, perhatian, hasil belajar  

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue