cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
PENERAPAN MODEL STAD DIKOMBINASIKAN DENGAN MODEL ICM UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA Sujarwo, Agus
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (94.285 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatan motivasi belajar matematika siswa kelas VIII B SMP N 1 Puring dengan model pembelajaran model STAD dikombinasikan dengan model ICM pada SMP Negeri 1 Puring tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus.Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi untuk mengukur motivasi belajar siswa, dan tes essay untuk mengukur prestasi siswa. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi motivasi terhadap pembelajaran matematika dengan penerapan model STAD yang dikombinasikan dengan model ICM , dan soal tes evaluasi yang berbentuk soal uraian dalam materi kubus dan balok. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa kelas VIII B SMP N 1 Puring mengalami peningkatan setelah mengikuti pembelajaran dengan penerapan model STAD dikombinasikan dengan model ICM. Hal ini ditunjukkan dengan motivasi siswa yang sudah memenuhi indikator-indikator motivasi dan peningkatan tersebut juga ditunjukkan dengan rerata persentase motivasi belajar siswa yang mengalami peningkatan dari 57,03% pada pra siklus, menjadi 62,69% pada siklus I, dan 72,26% pada siklus II. Sedangkan untuk prestasi belajar siswa, rerata nilai mengalami peningkatan dari 66,78% pada pra siklus menjadi 70,62% pada siklus I, dan pada siklus II menjadi 77,94%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model STAD dikombinasikan dengan model ICM dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII B SMP N 1 Puring tahun pelajaran 2013/ 2014.
HASIL UJIAN NASIONAL PELAJARAN MATEMATIKA SMP DILIHAT DARI STATUS SEKOLAH (KASUS DI KECAMATAN PURWOREJO TAHUN AJARAN 2013/2014) ., Sulyati
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (87.006 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar hasil Ujian Nasional pelajaran matematika dan ada tidaknya perbedaan pada hasil Ujian Nasional pelajaran matematika an-tara siswa lulusan SMP Negeri dan Swasta. Populasinya berjumlah 1.287 siswa. Sampelnya berjumlah 422 siswa. Teknik sampling yang digunakan Proportionate Random Sampling. Tek- nik pengumpulan data dengan dokumentasi. Metode analisis yang digunakan adalah Run Test dan Test Kolmogorov-Smirnov. Diperoleh kesimpulan hasil Ujian Nasional SMP Negeri dan Swasta lebih dari 5,50 dengan reratanya berturut-turut sebesar 8,10 dan 5,74 sedangkan standar deviasinya sebesar 1,59 dan 1,67. Selanjutnya terdapat perbedaan antara hasil Uji-an Nasional dari SMP Negeri dan Swasta.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE PROBING-PROMPTING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR MATEMATIKA DI SMP NEGERI 35 PURWOREJO Kurniawati, Kurniawati; Astuti, Erni Puji; Purwaningsih, Wharyanti Ika
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (81.779 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi belajar siswa dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika materi himpunan dengan model pembelajaran cooperative tipe probing-prompting. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipasi belajar siswa mengalami peningkatan pada pra siklus, siklus I, dan siklus II berturut-turut adalah sebesar 21%, 59%, dan 86%. Sedangkan prestasi belajar siswa meningkat dari pra siklus, siklus I,dan siklus II berturut-turut adalah 36% dengan rerata 65,17, 54% dengan rerata 71,96, dan 82% dengan rerata 78,75. Simpulan dari penelitian ini adalah partisipasi belajar siswa dan prestasi belajar siswa mengalami peningkatan setelah menggunakan model pembelajaran cooperative tipe probing-prompting dalam pembelajaran matematika materi himpunan.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY DAN SNOWBALL THROWING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 38 PURWOREJO Dewi, Henny Kurnia Dewi Kurnia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (95.653 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran TSTS lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang menggunkan model pembelajaran ST. Metode penelitian yang digunakan adalah desain eksperimen semu (quasi experimental design). Hasil penelitian menunjukkan bahwa perhitungan uji hipotesis dengan uji-t didapat thitung sebesar 1,095 dan ttabel sebesar 1,670 dengan taraf signifikansi 0,05, sehingga thitung < ttabel yang menyebabkan H0 diterima. Dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika menggunakan model pembelajaran TSTS hasilnya tidak lebih baik daripada dengan model pembelajaran ST pada siswa kelas VII SMP N 38 Purworejo tahun pelajaran 2014/2015.
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR Aslamiyah, Suwaibatul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (101.24 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) lebih baik dibandingkan dengan siswa yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VII SMP N 39 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari 3 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII A dan VII B yang diambil secara Simple Random Sampling. Pengumpulan data menggunakan dua metode yaitu metode dokumentasi dan metode tes. Instrumen yang digunakan yaitu soal tes pilihan ganda. Analisis data menggunakan uji hipotesis ekor kanan dengan uji t menunjukkan bahwa nilai tes hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) lebih baik dari pada menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) pada siswa kelas VII semester 2 SMP N 39 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014.
EKSPERIMENTASI STRATEGI MAKE A MATCH DAN TAKE AND GIVE TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 ADIMULYO Yuliana, Adityas
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (112.474 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa yang menggunakan strategi Make A Match lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang menggunakan strategi Take and Give dalam materi himpunan pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Adimulyo Tahun Pelajaran 2014/2015. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian eksperimental semu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai tes prestasi belajar matematika kelas eksperimen I sebesar 66,718 dan kelas eksperimen II sebesar 67,833. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh thitung sebesar -0,472 dan ttabel sebesar 1,671 dengan taraf signifikansi 0,05. Hal ini menunjukan bahwa thitung < ttabel sehingga H0 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa yang menggunakan strategi Make A Match tidak lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang menggunakan strategi Take and Give dalam materi himpunan pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Adimulyo tahun pelajaran 2014/2015.
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) Wulandari, Duwi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (83.713 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat dan hasil belajar siswa dengan pendekatan PMRI kelas VIIA di SMP N 15 Purworejo Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar wawancara, lembar observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan persentase dan rata-rata. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil nilai persentase minat belajar mengalami peningkatan yaitu persentase minat belajar pada siklus I sebesar 40,625% dengan kategori kurang baik dan pada siklus II mencapai 71,875% dengan kategori baik. Selain itu hasil belajar juga meningkat, pada siklus I persentase ketuntasan belajar sebesar 44% dengan rata-rata 73,01 sedangkan pada siklus II persentase ketuntasan belajar sebesar 78% dengan rata-rata 80,67.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) DAN JIGSAW TERHADAP PRESTASI BELAJAR Setiyawati, Mina
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (104.947 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) lebih baik dari pada prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Jigsaw. Metode penelitian yang digunakan adalah desain eksperimen semu (quasi experimental design). Uji hipotesis menggunakan ekor kanan dengan uji t, dengan prasyarat analisis data terdiri dari uji normalitas dengan metode Lilifors dan uji homogenitas dengan menggunakan metode Barlett. Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata nilai tes prestasi belajar matematika kelas eksperimen I sebesar 72,476 dan kelas eksperimen II sebesar 67,122. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis dengan uji-t didapat t_hitung sebesar dan t_tabel 2,338 sebesar 1,591 dengan taraf signifikan 0,05, sehingga t_hitung > t_tabel yang menyebabkan H_0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika menggunakan model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) lebih baik dari pada dengan model pembelajaran Jigsaw pada siswa kelas VIII SMP N 2 Sruweng tahun pelajaran 2014/2015
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE Febrianingtyas, Anna
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (93.554 KB)

Abstract

Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar mata pembelajaran matematika pada siswa kelas VII B MTs Negeri Bener. Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan strategi pembelajaran Picture and Picture pada pelajaran matematika dengan pokok bahasan segitiga dan segiempat. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket, tes, dan catatan lapangan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan pelaksanaan tindakan kelas melalui penerapan strategi pembelajaran Picture and Picture dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Berdasarkan hasil angket minat belajar siswa pada siklus I rerata persentase minat belajar siswa mencapai 70,0% meningkat pada siklus II menjadi 75,9%. Rerata hasil belajar siswa pada siklus I mencapai 68,1 meningkat pada siklus II menjadi 76,0. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Picture and Picture dapat meningkatkan minat dan hasil belajar pada siswa kelas VII B MTs N Bener.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN NGQT DAN TTW TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA Zulaehah, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (98.188 KB)

Abstract

diantara model pembelajaran NGQT, TTW dan jigsaw materi fungsi siswa kelas VIII di SMP N 9 Purworejo Tahun Pelajaran 2014/2015. Populasi dalam penelitian ini yaitu kelas VIII SMP N 9 Purworejo Tahun Pelajaran 2014/2015 yang terbagi menjadi enam kelas yaitu VIII A, VIII B, VIII C,VIII D, VIII E, VIII F. Teknik sampling menggunakan cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini kelas VIII D yang dikenai model pembelajaran Numbered Group and Question Throwing (NGQT), kelas VIII E yang dikenai model pembelajaranThink-Talk-Write (TTW) dan kelas VIII F yang dikenai model pembelajaran Jigsaw. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes dan metode dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi (Anava) satu jalan dengan sel tak sama. Sebagai tindak lanjut dari Anava dilakukan komparasi ganda dengan menggunakan uji Scheffe. Dilihat dari rataannya dapat disimpulkan bahwa: prestasi belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran NGQT sama baiknya dengan prestasi belajar yang menggunakan model pembelajaran TTW, prestasi belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran NGQT lebih baik dari pada prestasi belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran jigsaw, prestasi belajar matematika yang menggunakaan model pembelajaran TTW sama baiknya dengan prestasi belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran jigsaw pada materi fungsi di SMP N 9 Purworejo Tahun Pelajaran 2014/2015.

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue