cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
PENGARUH KECERDASAN SPIRITUAL DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SEMESTER I SMP IT ULUL ALBAB PURWOREJO TAHUN AJARAN 2014/2015 Haryani, Tatik
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (84.029 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) ada tidaknya pengaruh yang positif dan signifikan dari kecerdasan spiritual terhadap prestasi belajar matematika siswa, (2) ada tidaknya pengaruh yang positif dan signifikan dari motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa, (3) ada tidaknya pengaruh yang positif dan signifikan dari kecerdasan spiritual dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa  kelas VIII semester I SMP IT Ulul Albab Purworejo tahun ajaran 2014/2015. Materi pelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah aljabar. Penelitian ini dilakukan di kelas VIII SMP IT Ulul Albab Purworejo semester I tahun 2014/2015. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 2 kelas. Pengambilan sampel menggunakan teknik nonprobability sampling. Proses pengumpulan data menggunakan metode tes untuk mengetahui prestasi belajar matematika, sedangkan metode angket untuk mengetahui kecerdasan spiritual dan motivasi belajar. Pengujian hipotesis menggunakan analisis korelasi product moment dan analisis regresi linear ganda. Berdasarkan hasil penelitian ini didapatkan hasil yaitu: (1) ada pengaruh yang positif dan signifikan dari kecerdasan spiritual terhadap prestasi belajar matematika siswa sebesar 0,33 berada dalam kategori rendah, (2) ada pengaruh yang positif dan signifikan dari motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa sebesar 0,29 berada dalam kategori rendah, (3) ada pengaruh yang positif dan signifikan dari kecerdasan spiritual dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa  kelas VIII semester I SMP IT Ulul Albab Purworejo tahun ajaran 2014/2015 sebesar 0,37 berada dalam kategori rendah. Dengan demikian ini berarti kenaikan dan penurunan prestasi belajar matematika berkaitan dengan tinggi rendahnya kecerdasan spiritual dan motivasi belajar.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN CRH DAN MMP TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII Fahmi, Ardian Fahrizal
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (87.898 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika yang pembelajaranya menggunakan model CRH lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa yang pembelajarannya menggunakan model MMP berkaitan dengan materi persamaan garis lurus pada siswa kelas VIII MTs AL-AZHAR Kalijaya Kebumen tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII MTs AL-AZHAR Kalijaya Kebumen tahun pelajaran 2014/2015 yang terdiri dari 4 kelas. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII C yang pembelajarannya menggunakan model CRH dan kelas VIII D yang pembelajarannya menggunakan model MMP. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan metode tes. Sebelum dilakukan pembelajaran, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dengan uji Lilliefors, uji homogenitas dengan uji Bartlett dan uji keseimbangan dengan uji t. Setelah pembelajaran dilakukan uji hipotesis dengan statistik uji t pihak kanan dengan ? = 0,05 yang sebelumnya diberlakukan uji normalitas dengan uji Lilliefors dan uji homogenitas dengan uji Barlett.Hasil dari analisis uji hipotesis dengan ? = 0,05 menghasilkan tobs = 1,718, ttabel = t(0,05;50) = 1,676 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima karena tobs> ttabel. Kesimpulannya yaitu prestasi belajar yang pembelajarannya menggunakan model CRH lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan model MMP berkaitan dengan materi persamaan garis lurus pada siswa kelas VIII MTs AL-AZHAR Kalijaya Kebumen tahun pelajaran 2014/2015.   Kata kunci : CRH, MMP, prestasi belajar matematika
MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR MELALUI METODE KONTEKSTUAL Nurwati, Suci
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (83.862 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prsetasi belajar matematika siswa kelas IV SDN Kedungwaru Kebumen tahun pelajaran 2013/2014 pada materi Bangun Ruang dengan menggunakan metode kontekstual. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah 22 siswa kelas IV SD Negeri Kedungwaru, Karangsambung, Kebumen. Objek dalam penelitian ini adalah keseluruhan proses dan hasil belajar matematika khususnya materi bangun datar kubus dan balok. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, angket, dan tes. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi, angket kreativitas siswa dan soal pilihan ganda hasil belajar setiap siklus. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kulitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dan kreativitas belajar siswa di kelas IV Negeri Kedungwaru, Karangsambung, Kebumen. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan rata-rata nilai siswa belajar pada siklus I yaitu 61,4 dengan persentase ketuntasan 45,5% dan meningkat pada siklus II dengan perolehan rata-rata nilai hasil belajar sebesar 85 dengan persentase ketuntasan 95,5%. Sejalan dengan hasil belajar siswa, kreativitas siswa juga mengalami peningkatan rata-rata kreativitas belajar dengan menggunakan metode kontekstual pada siklus I sebesar 57,7% dan meningkat pada siklus II dengan perolehan rata-rata kreativitas belajar mencapai 71,1%. Hasil observasi juga menunjukkan peningkatan yang signifikan dengan peningkatan rata-rata hasil observasi pada siklus I sebesar 68,18% dan meningkat pada siklus II dengan perolehan rata-rata observasi belajar mencapai 81,52%.   Kata kunci: prestasi belajar, kreativitas, metode kontekstual
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) DAN STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) MATERI HIMPUNAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 AMBAL KABUPATEN KEBUMEN Waluyo, Agus
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (103.291 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa pada materi himpunan dengan model pembelajaran TAI lebih baik jika dibandingkan dengan model STAD. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP  Negeri 2 Ambal tahun pelajaran 2014/ 2015 yang berjumlah 260 siswa. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara Cluster Random Sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A sebagai kelas eksperimen I yang berjumlah 29 siswa dan siswa kelas VII B sebagai kelas eksperimen II yang berjumlah 29 siswa. Uji prasyarat analisis menggunakan uji Lilliefors untuk uji normalitas, uji bartlett untuk uji homogenitas dan Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji t-student Dengan  = 0,05. Dari data prestasi belajar tersebut dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas variansi. Dengan  diperoleh kedua kelompok tersebut normal dan homogen. Selanjutnya dilakukan uji hipotesis. Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji . Dengan  menunjukkan  sehingga  ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika siswa pada materi himpunan dengan model pembelajaran TAI lebih baik jika dibandingkan dengan model STAD.   Kata kunci: TAI, STAD, prestasi belajarTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa pada materi himpunan dengan model pembelajaran TAI lebih baik jika dibandingkan dengan model STAD. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP  Negeri 2 Ambal tahun pelajaran 2014/ 2015 yang berjumlah 260 siswa. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara Cluster Random Sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A sebagai kelas eksperimen I yang berjumlah 29 siswa dan siswa kelas VII B sebagai kelas eksperimen II yang berjumlah 29 siswa. Uji prasyarat analisis menggunakan uji Lilliefors untuk uji normalitas, uji bartlett untuk uji homogenitas dan Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji t-student Dengan  = 0,05. Dari data prestasi belajar tersebut dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas variansi. Dengan  diperoleh kedua kelompok tersebut normal dan homogen. Selanjutnya dilakukan uji hipotesis. Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji . Dengan  menunjukkan  sehingga  ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika siswa pada materi himpunan dengan model pembelajaran TAI lebih baik jika dibandingkan dengan model STAD.   Kata kunci: TAI, STAD, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 AJI, SATRIA BAYU
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (95.507 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa pada kompetensi segitiga menggunakan metode problem based learning akan lebih baik jika dibandingkan prestasi belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan metode konvensional. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian eksperimental semu (quasi experimental research). Berdasarkan perhitungan uji hipotesis dengan uji-t didapatobs sebesar 10,22 dan tabel sebesar 1,96 dengan taraf signifikansi 0,05. obs >tabel,  dengan DK = {|< -?;n atau>?;n} makaobs DK (daerah kritik) yang menyebabkan H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika kompetensi segitiga menggunakan metode problem based learning akan lebih baik jika dibandingkan prestasi belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan konvensional pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014. Dari rataan, rerata hasil belajar matematika yang menggunakan metode problem based learning diperoleh sebesar86,156, sedangkan rerata hasil belajar matematika dengan pendekatan pembelajaran konvensional diperoleh sebesar 68,75.   Kata kunci : problem based learning, prestasi belajar
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK PADA SISWA KELAS V SD NEGERI SIDOREJO Febriyanto, Teguh
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (79.743 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: Mengetahui apakah penggunaan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Negeri Sidorejo Tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Sidorejo siswa kelas V semester II tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan 2 metode, yaitu metode observasi yang berpedoman pada lembar observasi dan metode tes evaluasi yang dilakukan pada akhir setiap siklus. Validasi instrumen diuji menggunakan validasi isi. Data awal diambil dari nilai ulangan pada pokok bahasan sebelumnya. Setelah data terkumpul, data dianalisis dengan menggunakan rumus rerata dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan prestasi belajar siswa.  Keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika mengalami peningkatan setelah dilaksanakan pembelajaran menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik yaitu 45% pada pra siklus menjadi 62,5% pada siklus I dan 79% pada siklus II dari banyaknya siswa dengan kriteria minimal baik. Sedangkan prestasi belajar matematika siswa setelah dilaksanakan penerapan pembelajaran menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik mengalami peningkatan jumlah siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimum 65 yaitu 42% pada pra siklus menjadi 79,17% pada siklus I dan 91,67% pada siklus II.   Kata kunci: Keaktifan, prestasi belajar, Pendidikan Matematika Realistik
PENINGKATAN MINAT BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VIII A Mubarak, Ibnu
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (82.402 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) meningkatan minat belajar siswa kelas VIII A SMP N 18 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 setelah mengikuti pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif tipe Make a match dan (2) meningkatan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII A SMP N 18 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 setelah mengikuti pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif tipe Make a match . Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII A yang berjumlah 31 siswa. Instrumen penelitian menggunakan angket, lembar observasi dan tes hasil belajar Instrumen penelitian ini adalah lembar observasi, angket minat belajar, dan tes prestasi belajar.  Hasil analisis deskriptif menunjukan bahwa persentase minat belajar siswa pada siklus I menggunakan angket dengan kategori minimal cukup sebesar 48% dan pada siklus II menjadi 84%. Pada lembar observasi siklus I dengan kategori minimal cukup menunjukkan presentase sebesar 45% dan pada siklus II sebesar 77%. Prestasi belajar matematika pada pra siklus menunjukkan presentase sebesar 10% dengan rata-rata 64.87, presentase pada siklus I sebesar 55% dengan rata-rata 71,87 dan pada siklus II presentase menunjukkan 81% dengan rata-rata 76,71. Sehingga dapat dikatakan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif tipe Make a match dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII A SMP N 18 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014.   Kata kunci: minat belajar, prestasi belajar matematika, model pembelajaran tipe Make a match
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION SMP NEGERI 9 PURWOREJO Nugroho, Heru Sujatmiko
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (87.149 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah penggunaan metode Team Assisted Individualization dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII F SMP Negeri 9 Purworejo tahun 2013/2014. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi dan tes. Dari hasil penelitian diperoleh persentase banyaknya siswa yang mempunyai keaktifan dengan kategori minimal tinggi pada siklus I sebesar 64,5% dan pada siklus II sebesar 81%. Rerata prestasi belajar siswa pada siklus I mencapai 74,19 dengan ketuntasan 70,96%. Rerata prestasi belajar pada siklus II sudah mencapai 78,09 dengan ketuntasan 83,87%. Ini berarti prestasi belajar siswa mengalami peningkatan. Jadi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TAI dapat untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII F SMP Negeri 9 Purworejo.   Kata kunci: TAI, Keaktifan, Prestasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN CIRC TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH KUTOWINANGUN Hidayat, Samsul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (98.987 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran CIRC berbantuan lembar kegiatan siswa lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran ekspositori pada kelas VIII semester ganjil SMP Muhammadiyah Kutowinangun tahun pelajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Kutowinangun sebanyak 3 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling, diambil 2 kelas yang dijadikan sampel. Dari pengambilan sampel tersebut diperoleh kelas VIII B sebagai kelas Eksperimen dan Kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Uji prasyarat analisis variansi menggunakan uji Lilliefors untuk uji normalitas dan uji Barlett untuk uji homogenitas. Diperoleh sampel berasal dari populasi berdistribusi normal dan variansinya homogen. Uji Hipotesis dengan menggunakan uji-t. menunjukkan tobs = 1,873 > 1,645 = ttabel berarti prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran CIRC berbantuan lembar kegiatan siswa lebih baik dari prestasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori. Kata kunci: prestasi belajar, CIRC, Ekspositori
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DISERTAI DENGAN PEMBERIAN REWARD UNTUK PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA Mabarrun, Mabarrun
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (126.246 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan penerapan model pembelajaran Snowball Throwing disertai dengan pemberian Reward dapat meningkatkan keaktifan belajar dan meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IX C MTs Miftahul Huda Mangunranan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Metode pengumpulam data yang digunakan adalah metode observasi dan metode tes. Hasil penelitian menunjukkan persentase keaktifan siswa pada siklus I sebesar 69%  dan meningkat pada siklus II menjadi 84,5%. Sedangkan persentase banyaknya siswa yang mencapai nilai ketuntasan minimal sebesar 59% pada siklus I dan meningkat pada siklus II menjadi 79%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran snowball throwing disertai dengan pemberian reward dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IX C MTs Miftahul Huda Mangunranan. Kata kunci: snowball throwing, reward, keaktifan dan prestasi belajar

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue