cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN COOPERATIVE SCRIPT TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF Ardiani, Devi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (109.54 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kreatif matematika antara siswa yang mendapatkan model pembelajaran Problem Solving lebih baik dari pada yang dikenai model pembelajaran Cooperative Script. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII MTs. AL-Azhar Kalijaya Alian yang terdiri dari 4 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah 2 kelas dengan jumlah siswa seluruhnya 50. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir kreatif matematika yang masing-masing sudah diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan uji keseimbangan untuk data awal ujian akhir semester 1 dengan uji prasyarat normalitas, dan homogenitas variansi. Analisis data akhir tes kemampuan berpikir kreatif menggunakan uji hipotesis dengan uji-t ekor kanan. Berdasarkan hasil pernelitian disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematika siswa dengan model pembelajaran Problem Solving lebih baik dari pada kemampuan berpikir kreatif siswa dengan model pembelajaran Cooperative Script.   Kata kunci: Problem Solving, Cooperative Script, berpikir kreatif
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AIR SETTING TGT UNTUK PENINGKATAN PARTISIPASI DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS Khasanah, Khafidhotul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.081 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan partisipasi, kemampuan komunikasi matematis dan prestasi belajar serta korelasi antara partisipasi dan kemampuan komunikasi matematis terhadap prestasi belajar melalui penerapan model pembelajaran AIR Setting TGT. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi, metode tes dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dan butir soal tes. Analisis data dengan menggunakan persentase dan rerata. Rata-rata persentase partisipasi siswa meningkat dari 66,92% menjadi 77,18%. Rata-rata kemampuan komunikasi matematis meningkat dari 70,99 menjadi 78,90. Sedangkan rata-rata prestasi belajar meningkat dari 69,38 dengan ketuntasan klasikal 61,54% menjadi 75,30 dengan ketuntasan klasikal 76,92%. Dalam penelitian ini terdapat korelasi yang sangat kuat antara partisipasi dan kemampuan komunikasi matematis terhadap prestasi belajar siswa yaitu sebesar 0,83 pada siklus 1 dan 0,93 pada siklus 2. Jadi, ketika partisipasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis meningkat maka prestasi belajar siswa juga meningkat.   Kunci kata: AIR Setting TGT, partisipasi, komunikasi matematis, prestasi belajar
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MACULTA PADA MATERI TRIGONOMETRI BERBASIS PEMBELAJARAN KOOPERATIF DI SMA NEGERI 1 PURWOREJO TAHUN AJARAN 2014/2015 Santoso, Joko
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (85.312 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui kondisi media pembelajaran di sekolah, 2) mengetahui tingkat kebutuhan media pembelajaran MACULTA pada pembelajaran, 3) mengetahui proses pengembangan media pembelajaran MACULTA menggunakan model pembelajaran kooperatif, dan 4) mengetahui bagaimana tingkat keefektifan media pembelajaran matematika MACULTA berbasis pembelajaran kooperatif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) yakni mengembangkan media pembelajaran MACULTA berbasis pembelajaran kooperatif pada subyek penelitian yakni siswa SMA Negeri 1 Purworejo tahun pelajaran 2014/2015. Pengumpulan data  menggunakan observasi, wawancara, angket, dan tes. Pelaksanaan penelitian pengembangan ini mengikuti langkah model ADDIE yakni meliputi tahapan: (1) Analysis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, dan (5) Evaluation. Berdasarkan analisis terhadap seluruh data yang didapat, diperoleh bahwa 1) sekolah penelitian belum mempunyai cukup media pembelajaran, 2) media pembelajaran MACULTA  dibutuhkan di sekolah penelitian, 3) pengembangan media pembelajaran menggunakan model ADDIE, dan 4) tingkat keefektifan media pembelajaran MACULTA sebesar 76,7 %.   Kata kunci: pengembangan, keefektifan media, media pembelajaran, MACULTA
TEORI BELAJAR BRUNER UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS X TPC SMK TKM PURWOREJO Kurniasih, Hesti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (76.801 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) peningkatkan pemahaman konsep siswa, 2) peningkatan prestasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan penerapan teori belajar Bruner. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X TPC SMK TKM Purworejo tahun pelajaran 2014/2015 sebanyak 36 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, wawancara tidak terstruktur, catatan lapangan, dan dokumentasi. Penerapan teori belajar Buner melalui tahap enaktif, ikonik, dan simbolik dapat meningkatan pemahaman konsep siswa kelas X. Hal ini dapat dilihat pada siklus I, skor pemahaman konsep siswa mencapai 67,59% dan pada siklus II meningkat sebesar 84,11%. Data awal yang digunakan yaitu nilai UN siswa dengan rerata 56,01 dengan ketuntasan klasikal mencapai 11,11%. Dari analisis data tes evaluasi, diperoleh hasil rerata prestasi belajar siswa pada siklus I sebesar 68,44 dengan ketuntasan klasikal mencapai 41,66%. Kemudian pada siklus II rerata prestasi belajar menjadi 81,22 dengan ketuntasan klasikal mencapai 77,78%. Sehingga disimpulkan bahwa penerapan teori belajar Bruner dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa dan pestasi belajar matematika siswa kelas X TPC SMK TKM Purworejo tahun pelajaran 2014/2015.   Kata kunci: teori belajar Bruner, pemahaman konsep, prestasi belajar
PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK PADA SISWA TINGKAT SEKOLAH Widyastuti, Atika
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (78.797 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan dan kesulitan yang dialami guru maupun siswa dalam pembelajaran tematik pelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa pada tahap pendahuluan guru menampilkan sifat fleksibel, pada tahap inti menampilkan sifat tidak adanya pemisahan materi pelajaran secara jelas, dan pada tahap penutup menampilkan karakteristik berpusat pada peserta didik. Kesulitan yang dialami guru antara lain guru belum memahami mengenai pembelajaran tematik, pelaksanaan diklat belum maksimal, anggota diklat merupakan guru yang sudah tidak muda lagi, guru dituntut untuk lebih kreatif, sulit mencari tambahan sumber buku, dan sulit dalam mengevaluasi. Kesulitan yang dialami siswa antara lain siswa mengalami kebingungan karena terbiasa menggunakan jadwal bidang studi, masih ada siswa yang pasif, metode yang digunakan monoton, sarana prasarana dan sumber belajar terbatas. Kata kunci: problematika pendidikan, kesulitan belajar, pembelajaran tematik
MENINGKATKAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 1 SRUWENG MENGGUNAKAN PENDEKATAN INVESTIGASI ., Nurchabibah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (75.41 KB)

Abstract

dapat meningkatkan kemampuan penalaran dan prestasi belajar siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Sruweng. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas VII A SMP Negeri 1 Sruweng. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, dokumentasi dan catatan lapangan. Instrumen penelitian menggunakan soal tes dan catatan lapangan. Teknik analisis data menggunakan teknik persentase dan rataan. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan penalaran dan prestasi belajar matematika di kelas VII A SMP Negeri 1 Sruweng meningkat dari pra siklus, siklus 1 dan siklus 2. Persentase ketuntasan tes kemampuan penalaran pra siklus sebesar 53,12%, siklus I sebesar 59,37%, dan siklus II sebesar 81,25%. Ketuntasan prestasi belajar meningkat dari siklus I sebesar 65,62% dan siklus II menjadi 87,50%. Dapat disimpulkan bahwa pendekatan investigasi dapat meningkatkan kemampuan penalaran dan prestasi belajar siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Sruweng tahun pelajaran 2014/2015. Kata kunci: penalaran, prestasi , investigasi
PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN STRATEGI THINK TALK WRITE DENGAN METODE INDEX CARD MATCH Ristiyaningsih, Nur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (75.694 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan minat belajar matematika menggunakan strategi pembelajaran TTW dengan metode ICM pada siswa kelas VIIF SMP Negeri 1 Kajoran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah  siswa kelas VIIF. Objek penelitian ini adalah peningkatan minat dan peningkatan prestasi belajar matematika siswa. Teknik pengumpulan datanya menggunakan observasi, angket, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah persentase. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat dan prestasi belajar matematika siswa. Rata-rata minat belajar siswa yang diamati menggunakan lembar observasi pada siklus I adalah 75,4%, pada siklus II meningkat menjadi 87,10%. Pada angket siklus I adalah 71,7%, pada siklus II meningkat menjadi 78,74%. Peningkatan prestasi belajar matematika siswa dapat dilihat dari hasil nilai rata-rata kelas tes akhir siklus I adalah 73,76, pada siklus II meningkat menjadi 81,48. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan minat dan prestasi belajar matematika siswa.   Kata kunci: minat, prestasi, Strategi TTW, metode ICM
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS)DAN LEARNING TOGETHER (LT) DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS Hafid, Nurholis
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (109.515 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui prestasi belajar siswa dengan (1) model TS-TS lebih baik dari pada LT. (2) komunikasi matematis tinggi lebih baik dari pada siswa rendah. (3) model TS-TS pada komunikasi matematis tinggi lebih baik dari pada siswa rendah. (4) model LT pada komunikasi matematis tinggi lebih baik dari siswa rendah. (5) komunikasi matematis tinggi pada siswa TS-TS lebih baik dari pada LT. (6) komunikasi matematis rendah pada siswa TS-TS lebih baik dari pada LT. (7) interaksi antara model dan komunikasi matematis. Metode penelitiannya adalah metode eksperimental semu dengan variabel bebas model pembelajaran dan komunikasi matematis. Analisis data mengunakan anava dua jalan dengan sel tak sama. Taraf signifikansinya sebesar 5%. Hasil dari uji anava adalah prestasi belajar siswa dengan (1) model TS-TS lebih baik dari pada LT. (2) komunikasi matematis tinggi dan rendah adalah sama. Dengan melihat hasil uji Scheffe pada uji pasca anava maka diperoleh kesimpulan bahwa prestasi belajar siswa dengan (3) model TS-TS pada siswa dengan komunikasi matematis tinggi dan rendah adalah sama. (4) model LT pada siswa dengan komunikasi matematis tinggi dan rendah adalah sama. (5) komunikasi matematis tinggi pada siswa dengan model TS-TS dan LT adalah sama.(6) komunikasi matematis rendah pada siswa dengan model TS-TS lebih baik dari pada LT. (7) ada interaksi antar model dan komunikasi matematis.   Kata kunci: Two Stay-Two Stray (TS-TS), Learning Together (LT), prestasi belajar, komunikasi matematis
PENGARUH KESIAPAN BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Rahmawati, Risala Nur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (92.068 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap: (1) hubungan kesiapan belajar terhadap prestasi belajar matematika, (2) hubungan kepercayaan diri terhadap prestasi belajar matematika, (3) hubungan kesiapan belajar terhadap kepercayaan diri dan (4) hubungan kesiapan belajar dan kepercayaan diri secara bersama-sama terhadap prestasi belajar matematika.Hasil analisis korelasi momen produk Karl Pearson menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kesiapan belajar terhadap prestasi belajar matematika sebesar  tergolong sedang, (2) terdapat  hubungan yang positif dan signifikan antara kepercayaan diri terhadap prestasi belajar matematika sebesar  tergolong kuat, (3) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kesiapan belajar terhadap kepercayaan diri sebesar  tergolong sedang dan (4)  terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kesiapan belajar dan kepercayaan diri secara bersama-sama terhadap prestasi belajar matematika sebesar  tergolong sangat kuat. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kesiapan belajar dan kepercayaan diri berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika baik secara bersama-sama maupun sendiri-sendiri. Kata kunci: kesiapan belajar, kepercayaan diri , prestasi belajar matematika
PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MODEL QUANTUM TEACHING BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH Pujawati, Endah Sri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (145.888 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat dan prestasi belajar siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Purworejo dengan model quantum teaching berbantuan macromedia flash. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)  yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Purworejo yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah rumus rata-rata (mean) dan persentase. Data persentase minat belajar siswa pada siklus I sebesar 71,44% meningkat menjadi 76,08% pada siklus II. Sedangkan rerata prestasi belajar siswa 72,34 sebelum dikenai tindakan dengan ketuntasan belajar klasikal 43,75 meningkat menjadi 76,88 pada siklus I dengan ketuntasan belajar klasikal 59,375% dan meningkat menjadi 91,88 pada siklus II dengan ketuntasan belajar klasikal 96,875%. Dengan demikian diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran matematika menggunakan quantum teaching berbantuan macromedia flash dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa.   Kata kunci: minat, prestasi belajar, quantum teaching, macromedia flash

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue