cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN INTERAKSI SOSIAL SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Riyanto, Wahyu Puji
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang positif dan signifikan antara: motivasi belajar dan interaksi sosial terhadap prestasi belajar matematika kelas VIII MTs Negeri Bener Purworejo tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian asosiatif, populasi penelitian yakni semua siswa kelas VIII MTs Negeri Bener. Pengambilan sampel menggunakan teknik propotionate stratified random sampling diambil sebanyak 89 siswa. Instrumen menggunakan angket dan lembar observasi yang sudah divalidasi dan diujicobakan. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik parametrik yaitu dengan menggunakan korelasi Product Moment dan Korelasi Ganda yang sebelumnya sudah diuji normalitas dan homogenitasnya. Hasil analisis data statistik parametrik menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif sebesar  tetapi tidak signifikan dari motivasi belajar dan interaksi sosial terhadap prestasi belajar matematika.   Kata kunci: motivasi belajar, interaksi sosial, prestasi belajar matematika
DISIPLIN BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA, KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL UNAS MATEMATIKA SD KAITANNYA DENGAN PRESTASI BELAJAR SMP/MTS DI KECAMATAN SADANG Wildanti, Riyah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan kausal disiplin belajar, lingkung­an keluarga, kemampuan menyelesaikan soal UNAS matematika SD terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP/MTs di Kecamatan sadang.Sam­pel dalam pene­litian ini 73 siswa dengan menggunakan teknik Propotionate Ran­dom Sam­pling.Teknik pe­­­ngam­bilan da­ta yang digunakan adalah me­to­de angket dan tes. Semua data dianalis secara kuantitatif menggunakan ana­lisis jalur. Hasil analisis korelasi diperoleh sebagai berikut: terdapat hu­bu­­ngan yang kausal an­tara(1) lingkungan keluarga dengan di­siplin belajar sebesar 0,38 (2) disiplin belajar dengan ke­mam­­puan menyelesaikan soal UNAS matematika SD sebesar 0,39 (3) disiplin belajar belajar dengan prestasi belajar sebesar 0,52 (4) lingkungan keluarga de­ngan kemampuan menyelesaikan soal UNAS matematika SD sebesar 0,36 (5) lingkungan keluarga dengan prestasi belajar se­besar 0,43(6) kemampuan menyelesaikan soal UNAS matematika SD de­ngan prestasi se­besar 0,36 (7) p12 = 0,38; p31 = 0,30; p41 = 0,35; p32 = 0,25; p42 = 0,27; dan p43 = 0,17. (8) model di­­agram dalam penelitian ini tidak ada yang berubah atau dihi­langkan karena telah di­dukung da­ta yang relevan. Kata kunci: disiplin belajar, lingkungan keluarga, UNAS, Matematika SD, prestasi belajar
KOMPARASI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII MTS DI KECAMATAN KLIRONG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Setyaningsih, Mulat
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan rerata prestasi belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar pada siswa kelas VIII MTs di Kecamatan Klirong.Sam­pel dalam penelitian ini 81 siswa dengan menggunakan teknik Propotionate Ran­dom Sampling.Teknik pe­­ngam­bilan da­ta yang diguna­kan adalah me­to­de angket dan tes. Data analisis menggunakan uji t dan analisis variansi.Ke­simpulan da­lam penelitian ini: (1)rerata prestasi belajar matematika siswa dengan motivasi tinggi lebih dari 75. (2) rerata prestasi belajar matematika siswa dengan motivasi sedang antara 65 sampai dengan 75. (3) rerata prestasi belajar matematika siswa dengan motivasi rendah kurang dari 65. (4) terdapat perbedaan rerata prestasi belajar berdasarkan tingkat motivasi siswa.   Kata kunci: motivasi belajar, prestasi be­l­a­jar matematika
PENALARAN MATEMATIS DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MASALAH MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KECAMATAN PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Leticia, Irma
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemudian mengetahui penalar­an matematis dalam me­nye­le­­sai­kan masalah matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Purworejo Tahun Pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini pene­litian kualitatif studi kasus. Subjek dalam peneli­ti­an ini 8 siswa. Tek­nik pemilihan subjek sumber data yang di­gunakan adalah tek­nik purposive sampling dan bersifat snowball sampling. Teknik pe­ngum­pulan data meng­gu­na­kan metode pem­berian soal tes non rutin, catatan lapangan, wa­wan­­ca­ra dan dokumentasi. Tek­nik pe­ngolahan data melalui tiga alur yaitu reduksi data, pe­nya­jian da­ta, dan penarikan ke­sim­pulan. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa penalaran matematis dalam menyelesai­kan ma­salah matematika tentang soal non rutin pokok bahasan pola bilangan yaitu sis­wa dapat me­nganalisis pola dan struktur keberaturan sesuai dengan bentuk dan su­su­nan pola yang di­berikan dengan cara termenung, kemudian mengajukan dugaan dan memfokuskan pada yang diketahui dan yang ditanyakan. Selain itu, subjek mam­pu  menuliskan susunan pola ke-n de­ngan cara kelipatan dan menggambarkan secara ma­nu­al pada pola ke-n. Tetapi dalam menarik kesimpulan siswa kurang teliti se­hing­ga menjadi kurang tepatnya jawaban siswa.   Kata kunci: penalaran matematis, masalah matematika
STUDI KOMPARASI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANTARA MODEL PAKEM DAN BRAINSTORMING Yuliana, Lia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa dengan model PAKEM lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran Brainstorming pada siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Purworejo dan untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa terhadap model pembelajaran yang baik. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VIII semester II SMP Negeri 15 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016 yang terdiri dari 4 kelas. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas yaitu kelas VIII-B dan kelas VIII-A dengan siswa sebanyak 64 siswa dan masing-masing kelas 32 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik simpel random sampling. Sampel dibagi menjadi dua kelas yang dikenai PAKEM (VIII-B) dan kelas yang dikenai Brainstorming (VIII-A). Instrumen dalam penelitian ini adalah tes prestasi belajar matematika, angket, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan analisi data kualitatif. Hasil perhitungan data kuantitatif diperoleh  dan  sehinggamaka H0 ditolak dan H1 diterima sehingga prestasi belajar siswa dengan model PAKEM lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran Brainstorming pada siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Purworejo serta hasil data kualitatif didapat persepsi siwa baik terhadap model  PAKEM, karena siswa diberi kebebasan untuk menyampaikan ide-ide yang mereka dapatkan melalui diskusi, dan LKS sebagai bahan untuk memepermudah siswa memahami materi pelajaran.   Kata kunci: PAKEM, brainstorming, prestasi belajar, persepsi
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS KELAS VIII B SMP N 3 SATU ATAP KARANGSAMBUNG Nurtaati, Hardiana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keaktifan belajar matematika siswa dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data dengan metode observasi, dan tes prestasi belajar. Metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunakan rumus rerata dan persentase. Hasil penelitian ini dilihat dari observasi menunjukkan bahwa pada siklus 1 siswa yang tadinya tidak focus pada pembelajaran matematika, di siklus 2 siswa sudah mulai focus dalam pembelajaran matematika.  Selain itu, siswa yang kurang aktif bertanya dan menyampaikan pendapat dalam siklus 1, di siklus 2 menjadi aktif dan banyak yang menyampaikan pendapat. Hal ini ditunjukkan dari hasil observasi keaktifan belajar matematika dengan rerata persentase mencapai 64,81% atau dalam kategori cukup pada siklus 1 meningkat menjadi 79,63% atau dalam kategori baik pada siklus 2. Sedangkan dilihat dari hasil tes, prestasi belajar siswa juga mengalami peningkatan. Dengan peningkatan keaktifan meningkat pula prestasi belajar siswa. Hal ini ditunjukkan persentase ketuntasan mencapai 66,67% dengan jumlah siswa 18 orang pada siklus I, mengalami peningkatan dengan persentase ketuntasan mencapai 77,78% dengan jumlah siswa 21 orang. Simpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelasVIII B SMP N 3 Satu Atap KarangsambungTahunPelajaran 2015/2016.   Kata kunci: keaktifan belajar, JIGSAW, prestasi belajar matematika
HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA, KECERDASAN EMOSIONAL, DAN KONSEP DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KECAMATAN ADIMULYO TAHUN AJARAN 2015/2016 Haryani, Wahyu Tri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan yang positif dan signifikan antara: perhatian orang tua, kecerdasan emosional, dan konsep diri terhadap prestasi belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri di Ke­camatan Adimulyo sebanyak 438 siswa dengan sampel sebanyak 110 siswa. Pe­­ngambilan sampel menggunakan teknik proportionate  random  sampling. Teknik pe­­ngam­bilan data yang digunakan adalah teknik angket dan tes. Dari pengolahan data diperoleh koefisien korelasi 1 prediktor berturut-turut sebesar: 0,32; 0,25; 0,28 dan thitung berturut-turut sebesar: 3,53; 2,73; dan 3,03. Koefisien korelasi 2 prediktor berturut-turut sebesar: 0,38; 0,28; dan 0,32 dan Fhitung berturut-turut sebesar: 8,90; 4,46; dan 6,20. Pengujian hipotesis menghasilkan thitung > ttabel, Fhitung > Ftabel maka Ho ditolak. Kemudian koefisien korelasi 3 prediktor diperoleh 0,16 dan Fhitung sebesar 1,07. Pengujian hipotesis menghasilkan Fhitung < Ftabel maka Ho diterima. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah orang tua harus memper-hatikan pendidikan anaknya, seorang siswa harus mempunyai kecerdasan emosional yang tinggi, dan seorang siswa harus mempunyai konsep diri yang baik agar prestasi belajar yang baik dapat dicapai.   Kata kunci: perhatian orang tua, kecerdasan emosional, konsep diri, prestasi belajar matematika
ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL LINGKARAN PADA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Muflikhah, Ngafiatul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis penelitian kesalahan yang dilakukan siswa, besarnya persentase setiap jenis kesalahan dan rerata kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas VIII MTs Negeri Purworejo tahun pelajaran 2015/2016 dalam menyelesaikan soal-soal lingkaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian non-eksperimen survei. Populasi pada penelitian  ini adalah seluruh siswa kelas VIII. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A dan VIII F yang berjumlah 48 siswa. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah sampling purposive. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes yang digunakan untuk memperoleh data tentang kesalahan-kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal-soal lingkaran. Teknik analisis data menggunakan deskriptif persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa pada pokok bahasan lingkaran yaitu (1) rerata persentase pada tes 1 kesalahan konsep sebesar 53,93% dan kesalahan hitung sebesar 11,29%. (2) rerata persentase pada tes 2 kesalahan konsep sebesar 48,37% dan kesalahan hitung sebesar 10,32%. Kata kunci: analisis kesalahan, lingkaran, konsep, hitung
PENINGKATAN PENALARAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING KELAS VIII-B Sari, Ani Puspita
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran dan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII-B SMP Negeri 9 Purworejo dengan menggunakan model pembelajaran penemuan terbimbing. Merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Metode pengumpulan data menggunakan observasi, tes, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian ini menunjukkan penemuan terbimbing dapat meningkatan: (1) kemampuan penalaran matematis siswa yaitu siswa dapat menarik kesimpulan dalam menyelesaikan permasalahan matematis. Dari hasil tes diperoleh rerata presentase pada siklus I sebesar 73,37% meningkat menjadi 87,43% pada siklus II. (2) Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yaitu siswa dapat menyelesaikan masalah dalam menyelesaikan permasalahan matematis. Dari hasil tes diperoleh rerata presentase pada siklus I sebesar 70,21% meningkat menjadi 82,03% pada siklus II. Kata kunci: penalaran matematis, pemecahan masalah matematis, penemuan terbimbing
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN MEA DAN PROBING PROMPTING DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA Khasanah, Thingking
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemecahan masalah matematika menggunakan model pembelajaran MEA lebih baik daripada model pembelajaran Probing Prompting pada siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment (eksperimen semu) dengan desain the matching static group comparison design (rancangan statis dengan pemadanan). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Purworejo yang terdiri dari 6 kelas. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Untuk pengujian hipotesis digunakan uji-t pihak kanan. Uji hipotesis menggunakan uji-t pihak kanan diperoleh  dengan  dan . Hal ini menunjukan . Oleh karena itu,  DK sehingga  ditolak, yang mengakibatkan diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pemecahan masalah matematika menggunakan model pembelajaran MEA lebih baik daripada model pembelajaran Probing Prompting pada siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017.   Kata kunci: MEA, Probing Prompting, pemecahan masalah matematika

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue