cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PRESTASI SISWA MELALUI PQ4R TERHADAP SISWA KELAS VIII-A MTS MA’ARIF GIWANGRETNO Setiawan, Moch Danu
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (168.918 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah penerapan strategi PQ4R dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas VIII-A MTs Ma?arif Giwangretno. (2) apakah penerapan strategi  PQ4R dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIII-A MTs Ma?arif Giwangretno. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan 2 siklus. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode dokumentasi, observasi, dan metode tes. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan lembar tes. Sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian disimpulkan bahwa: (1) dengan menggunakan stategi PQ4R pemahaman konsep siswa kelas VIII A MTs Ma?arif Giwangretno meningkat. (2) dengan menggunakan stategi PQ4R prestasi belajar  siswa kelas VIII A MTs Ma?arif Giwangretno meningkat. Dengan demikian, dapat diajukan suatu rekomendai bahwa pembelajaran  metematika dengan mengunakan strategi PQ4R (preview, question, read, reflect, recite, review) dapat meningkatkan pemahaman konsep dan prestasi belajar siswa kelas VIII-A MTs Ma?arif Giwangretno 2016/2017.   Kata kunci: strategi pembelajaran PQ4R, prestasi belajar, pemahaman konsep
PENINGKATAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL DAN DISPOSISI MATEMATIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNH (STRUCTURED NUMBERED HEADS) BERBASIS PROBLEM SOLVING Wahyuningsih, Esti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (103.277 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan komunikasi interpersonal dan disposisi matematis  dengan menggunakan model pembelajaran SNH berbasis problem solving pada siswa kelas VIII G semester 1 MTs Negeri Loano tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian dari analisis kualitatif komunikasi interpersonal dan disposisi matematis menunjukkan bahwa sebagian siswa yang awalnya belum mau memulai hubungan (diskusi) dengan kelompok yang telah di bentuk, sebagian siswa belum mau mendengarkan pendapat teman, ketika menyampaikan pendapat arah pandangan mata beberapa siswa belum tertuju pada lawan berbicaranya, beberapa siswa kurang percaya diri dalam menyelesaikan lembar diskusi, beberapa siswa belum tertarik dan belum timbul rasa ingin tahu terhadap lembar diskusi, sebagian siswa belum mau membuat kesimpulan materi di buku tulis dan siswa belum menuliskan simbol-simbol matematika dengan benar. Sedangkan di siklus II banyak siswa sudah dapat memulai hubungan (diskusi) dengan kelompok yang telah di bentuk, banyak siswa yang mau mendengarkan pendapat teman, ketika menyampaikan pendapat arah pandangan mata siswa sudah tertuju pada lawan berbicaranya, siswa sudah percaya diri dalam menyelesaikan lembar diskusi, siswa sudah tertarik dan timbul rasa ingin tahu terhadap lembar diskusi, siswa sudah mau membuat kesimpulan materi di buku tulis dan siswa sudah menuliskan simbol-simbol matematika dengan benar. Hasil penelitian dari analisis kuantitatif menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe SNH berbasis problem solving dapat meningkatkan komunikasi interpersonal yakni di siklus I 68,96% dan pada siklus II 73,43%. Sedangkan untuk disposisi matematis pada siklus I sebesar 68,59% meningkat pada siklus II yaitu 73,83%.   Kata kunci: komunikasi interpersonal, disposisi matematis, Structured Numbered Heads, Problem Solving
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE Z., Fikriyana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (101.249 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah  penerapan model pembelajaran Think Pair Share dapat meningkatkan aktivitas belajar dan komunikasi matematis siswa kelas VII D SMP Negeri 22 Purworejo tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi, metode observasi, metode angket, metode tes, dan catatan lapangan. Sedangkan instrumen yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas belajar siswa, lembar angket aktivitas belajar siswa, lembar tes akhir siklus. Teknik analisis data menggunakan persentase dan rata-rata.Dari hasil analisis data diperoleh bahwa hasil persentase observasi aktivitas belajar pada siklus I 68,88% meningkat pada siklus II menjadi sebesar 77,08% dalam kategori baik. Ditunjukkan pada hasil nilai persentase angket aktivitas belajar siswa 79,78% meningkat pada siklus II sebesar 81,15% dalam kategori baik. Serta berdasarkan hasil persentase tes komunikasi matematis 64,49% dengan rata-rata hasil tes komunikasi matematis sebesar 64,28 pada siklus I meningkat pada siklus II dengan hasil persentase tes komunikasi matematis 76,04% dengan rata-rata hasil tes komunikasi matematis sebesar 75,90. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share pada mata pelajaran matematika dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan komunikasi matematis di kelas VII D SMP Negeri 22 Purworejo. Kata kunci: aktivitas belajar, komunikasi matematis
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE TPS PADA SISWA SMP Prasetyo, Anjar Cipto
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (131.376 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika  siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Purworejo dengan model pembelajaran tipe Think Pair Share. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan 2 siklus. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode observasi, metode tes, dan dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi keaktifan dan lembar tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas VIII B SMP Negeri 14 Purworejo mengalami peningkatan setelah mengikuti pembelajaran melalui model pembelajaran TPS (Think Pair Share). Hal ini ditunjukkan oleh hasil penelitian terhadap keaktifan belajar siswa pada siklus 1 rata-rata 71,79% dengan kategori cukup dan pada siklus II rata-rata 77,02% dengan kategori baik. Data awal yang digunakan untuk tes prestasi belajar matematika siswa adalah nilai rerata ulangan umum semester,dengan rerata 64,25 dan ketuntasan klasikal 15,62%. Dari hasil analisis data diperoleh bahwa hasil rerata prestasi belajar matematika siswa pada siklus I rerata sebesar 70,78 dengan ketuntasan klasikal 62,5%, sedangkan pada siklus II rerata sebesar 80,46 dengan ketuntasan klasikal 81,25%. Hal  ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan prestasi belajar matematika siswa.   Kata kunci: TPS, keaktifan, prestasi belajar matematika
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING Sandani, Fadhila Rufi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (190.002 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untukmendeskripsikan peningkatan aktivitas dan kemandirian belajar matematika siswa kelas VII A SMP Negeri 22 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017 setelah dikenai strategi pembelajaran PBL. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi, lembar angket dan tes.Sedangkan analisis datanya secara deskriptif kuantitatif. Rata-rata persentase aktivitas keseluruhan siswa siklus I yaitu 61,79% dengan kategori cukup baik dan pada siklus II yaitu 74,72% dengan kategori baik. Peningkatan Kemandirian dapat dilihat dari lembar observasi dan angket siswa siklus I yaitu 66,77% dalam kategori cukup baik dan pada siklus II yaitu 79,06% dalam kategori baik. Rata-rata persentase prestasi siswa dilihat dari lembar tes yaitu 67, 41 % dengan kategori cukup baik dan pada siklus II yaitu 79,38% atau dalam kategori baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran PBL dapat meningkatkan aktivitas dan kemandirian.   Kata kunci: aktivitas, kemandirian, PBL
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN TTW DAN TS-TS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Abadi, Makmur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.793 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan prestasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write dan Two Stay Two Stray pada siswa kelas X SMK Muhammadiyah Kutowinangun Tahun Pelajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Muhammadiyah Kutowinangun Tahun Pelajaran 2015/2016. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling dengan sampel kelas X AK C sebagai kelas eksperimen I dan X AK A sebagai kelas eksperimen II. Pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi dan metode tes. Teknik analisis yang digunakan adalah uji-t. Dengan melihat nilai rata-rata dari kedua kelompok diperoleh rata-rata prestasi belajar eksperimen I = 75,4 dan rata-rata prestasi belajar eksperimen II = 71,8.  Sedangkan berdasarkan uji beda rata-rata (uji pihak kanan) dengan  = 31, = 31, taraf signifikansi 5% dan dk = 60, diperoleh  = 2,166 dan  sehingga  DK, maka diperoleh kesimpulan bahwa model pembelajaran Think Talk Write memberikan prestasi belajar yang lebihbaik daripada model pembelajaran Two Stay Two Stray. Kata kunci: prestasi belajar , Think Talk Write, Two Stay Two Stray
EKSPERIMEN MODEL TGT DAN JIGSAW TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA Narti, Narti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (109.068 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah prestasi belajar dan kepercayaan diri siswa yang dikenai model pembelajaran TGT lebih baik daripada prestasi belajar dan kepercayaan diri siswa yang dikenai model pembelajaran Jigsaw, dan (2) apakah model pembelajaran TGT efektif jika diterapkan di kelas VIII SMP Negeri 1 Kutowinangun. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Kutowinangun tahun pelajaran 2016/2017. Pe­­ngambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan da­ta menggunakan metode dokumentasi, tes, angket, dan observasi. Instrumen penelitian berupa tes prestasi belajar, angket kepercayaan diri siswa, dan lembar keterlaksanaan. Teknik analisis data menggunakan uji multivariat dan uji-t. Penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) prestasi belajar dan kepercayaan diri siswa yang dikenai model pembelajaran TGT lebih baik daripada prestasi belajar dan kepercayaan diri siswa yang dikenai model pembelajaran Jigsaw, dan (2) model pembelajaran TGT tidak efektif jika diterapkan di kelas VIII SMP Negeri 1 Kutowinangun. Kata kunci: TGT, Jigsaw, prestasi belajar, kepercayaan diri
PENINGKATAN MINAT DAN RESPON SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TAPE Wahyunita, Rima
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (90.237 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan minat dan respon siswa dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran TAPE kelas VII F SMP Negeri 33 Purworejo Tahun Pelajaran 2016/2017. Penellitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII F yang berjumlah 33 siswa yang terdiri dari 21 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Faktor yang diteliti berupa peningkatan minat belajar siswa dan respon siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode obeservasi, angket dan catatan lapangan. Analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa minat belajar siswa meningkat dari 66% pada siklus I, menjadi 76% pada siklus II. Respon siswa juga meningkat yaitu dari 67% pada siklus I menjadi 76% pada siklus II. Jika dilihat dari hasil tersebut maka model pembelajaran TAPE dapat meningkatkan minat belajar dan respon siswa kelas VII F SMP   Negeri 33 Purworejo.   Kata kunci: minat, respon, think pair share, talking stick
EKSPERIMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW DAN EKSPOSITORI TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA Febriyana, Tiffani Sebty
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (102.217 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan menyelesaikan soal cerita siswa yang menggunakan cooperative learning tipe jigsaw lebih baik dibanding ekspositori. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 3 Salaman yang berjumlah 6 kelas. Sampel penelitian berjumlah 3 kelas menggunakan cluster random sampling. Intrumen pada penelitian ini adalah tes kemampuan menyelesaikan soal cerita. Intrumen penelitian telah memenuhi syarat yaitu tingkat kesukaran, daya pembeda, reliabilitas, dan uji hipotesis. Analisis data pada penelitian ini adalah statistik uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: H0 ditolak berarti bahwa kemampuan menyelesaikan soal cerita siswa yang menggunakan cooperative learning tipe jigsaw lebih baik dibanding ekspositori.   Kata kunci: soal cerita, jigsaw, ekspositori
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN KECERDASAN LOGIS MATEMATIS TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Lestari, Ika Fitriana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (89.425 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang positif dan signifikan antara: motivasi belajar dan kecerdasan logis matematis terhadap prestasi belajar matematika kelas VIII SMP Negeri 19 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah asosiatif, populasi penelitian yakni semua siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Purworejo. Pengambilan sampel menggunakan teknik Proportional Random Sampling diambil sebanya 121 siswa. Instrument pengumpulan data menggunakan angket dan tes yang sudah divalidasi dan diujicobakan. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik parametrik yaitu dengan menggunakan korelasi Product Moment dan Korelasi Ganda yang sebelumnya sudah diuji normalitas dan homogenitasnya. Hasil analisis data statistik parametrik menunjukan bahwa terdapat hubungan positif motivasi belajar dan kecerdasan logis matematis terhadap prestasi belajar matematika yaitu sebesartetapi tidak signifikan.   Kata kunci: motivasi belajar, kecerdasan logis, prestasi belajar matematika

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue