cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendekia
Published by Institusi Agama Islam Negeri Ponorogo
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education
Arjuna Subject : -
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue " CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011" : 10 Documents clear
URGENSI QASHAS AL-QURAN DALAM PEMBELAJARAN Sidiq, Umar
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i1.868

Abstract

Al-Qur’an Qashas is news of al-Qur’an about the state of the former peoples, the Prophet and the events that have occurred. It is generally asserted that  the  stories in the Quran provide abundant benefits such as confirming the heart of god messenger, justifying the previous Prophets, uncover the lies of the scripture with hujjah,  and the story is one of literary works  that can attract the attention of listeners and explain the principles of dawah to Allah as well. It is undoubtedly that a well-organized story will be easily catching the listeners’ soul and people will be also fond of accepting it, even they will not get bored due to the essence of story. By reflecting the benefits of the story in Al-Qur’an, it is recommended that the educators should take its advantage during the learning process in the classroom, especially on Islamic learning lesson since this subject is regarded as fundamental and core of Islamic education objectives. Therefore, the stories in Quran play an important role as a fruitful media that can help teachers educate the students and achieve their instructional goals successfully.     قصص القرأن هو اخباره عن احوال الأمم الماضية, والنبوات السابقة, والحوادث الواقعة. لا شك فيه ان القصة المحكمة الدقيقة تطرق المسامع بشغف- وتنفذ الى النفس البشرية بسهولة ويسر, وتسترسل مع سياقها المشاعر فلا تمل ولا تكد, ويرتاد العقل عناصرها فيجني من حقولها الأزاهير والثمار. هذه الظاهرة الفطرية النفسية ينبغي للمربين ان يفيدوا منها فى مجالاة التعليم, لاسيما التهذيب الديني, الذي هو لب التعليم, وقوام التوجيه فيه. وفى القصص القرأن تربة خصبة تساعد المربين على النجاح فى مهمتهم و تمدهم بزاد تهذيبي.
PENDEKATAN ” EMPAT P ” DALAM KEGIATAN PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Fitriani, Aries
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i1.864

Abstract

Learning is closely related with how to educate learners and set up the learning process that best suits on the students’ need so as to make the process running effectively and meaningfully and learners can encourage themselves achieve the objectives as what is actualized in the curriculum. The scholars and experts in education have been trying to develop various methods and approaches that can be used by educators in the learning process. The teachers’ ability in selecting and determining the approach to learning will greatly impact the effectiveness of learning itself. This article attempts to discuss and explain the concept of a "Four P" approach (Pribadi, Pendorong, Proses, and Produk) which refers to four main good learning practices covering personality, encouragement, process, and Product that can be developed and implemented contextually by educators in the learning activities of Islamic Education. The ultimate objective of this sort of approach is that how teachers help learners achieve the objective of learning, facilitate them to learn the subject matter easily, increase their competence, develop their talents and interests in the learning process, guide them to solve their academic problems, create fun learning and satisfaction, and gain a skillful, religious and intellectuals learners who can meet the needs and demands of the society. كان التعليم المتعلق بكيفية تدريب الطلاب على أن يتعلموا بأنفسهم أمرا هامّا. وقد قام التربويون بتنمية عدّة مداخل والطرق التي يصلح استخدامها للمعلمين في عملية التعليم. وقدرة المدرس على اختيار المدخل المناسب تؤثر في نجاح التدريس . حاول هذا المقال البحث سياقيا في ما يسمّى بمدخل ( Empat P ) ويشمل الشخصية و الدوافع و العملية والانتاج، التي يمكن تنميتها وتطبيقها للمدرسين خلال تدريسهم مادة التربية الإسلامية. كان هذا المدخل – لدى مدرسي التربية الإسلامية – هو كيف الحصول على تعلم المادة ونموّ الامكانات والميول لدى الطلاب خلال العملية التعليمية، وحلّ مشاكلهم، ويقتنع المدرس بالتدريس ، ووجود الانتاج البشري المبتكر الصالح والمفكر والقادر على الوفاء بمتطلبات المجتمع وحاجاتهم.
TES INTELEGENSI DAN PEMANFAATANNYA DALAM DUNIA PENDIDIKAN Rohmah, Umi
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i1.869

Abstract

Success in learning is much more determined by the ability of educators in understanding the diversity of learners, such as the knowledge of the ability of individual learner. By knowing the capabilities of learners, educators will be easily to determine what approaches and methods that appropriate with their need and wish in learning. In this sense, intelligence test and its function in education can not be separated from an understanding of learners. Learners are not merely an exact robot that can be programmed in such way so that they can move under their teachers or parents’ control. Learners are unique individuals who have their own existence, possess their own soul, and have the right to grow and develop optimally in accordance with the rhythm of each characteristic. Moreover, learners look like various kinds of beautiful flowers in the park who have their own fascination, so it can not be equated or trimmed away equally. They extremely need special and individualized treatment more than just collective treatment. ارتبط نجاح التعليم – إلى حد ما – بقدرة المدرس على فهم طبائع الطلاب المتنوعة وكفاءاتهم. وإذا عرف المدرس كفاءة كل طالب سهل له في اختيار المدخل والطريقة المناسبين في التدريس. واختبار الكفاءة المعرفية وتوظيفها في عالم التربية لا ينفصل عن اطار فهم طبائع الطلاب. وليس الطالب إنسانا ميكانيكيا بحيث يحركه المدرس كيف شاء. فالطالب إنسان بما له من مزايا، وله حق أن ينمو ويترقّى بما يناسب فطرته الخاصة. وهو كالزهور المتنوعة في حديقة واسعة ، كل لها مزاياها وخصائصها التي لا يمكن تسويتها و توحيدها. تحتاج كلّ طالب إلى تصرف من  خاص به من قبل المدرس. 
PENIDIDKAN KARAKTER DALAM KELUARGA Satriah, Lilis
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i1.863

Abstract

Character education implemented at the school recently will run well if it is supported by character education at home. It can not be denied that the percentage of the pupils’ activity learning at school is only about 10% to 15% less than that of their activities at home. As a result of this case, the implementation of character building by teachers at school is obviusly limited when it is compared with the educational policies adopted by the parents at home. To make the matter worse, it might be possible that the character education built by teachers in the classroom is able to be broken down by the parents attitudes abusive to the pupils at home. To fill this void, therefore, the application of character education in the family is one of golden ways to anticipate the occurrence of various problems that occur in the community life. By implementing character education in the family, it means that the parents have prepared their children who have good character and morals and become heir to the cadres and leaders of the nations in the future. Thus, the essential thing to note is that how the parents realize the importance of good and proper parenting, in so doing, they will have self-awareness to suit their parenting styles that best fit to their children needs and wants, and always try to improve their insight and knowledge about parental system.لاتنجح التربية الأخلاقية التي قام بها المدرسة إلا بدعم التربية الأخلاقية التي قام بها الوالدان في البيت. لأن الطالب قضى أكثر أوقاته في البيت، ويقضي فقط 10 – 15 في المئة من أوقاته في المدرسة. وبهذا ، تطبيق التربية الأخلاقية في المدرسة أقل قدرا بالنسبة للتربية الأخلاقية التي قام بها الوالدان في الأسرة. وقد تفسد نتائج التربية الأخلاقية في المدرسة بسوء التصرفات نحوه من قبل الوالدين.  وبهذا كانت التربية الأخلاقية في الأسرة عنصرا هاما في إعداد الطالب لمواجهة المشكلات في المجتمع. وفي هذا قد أعدت الأسرة شبانا متخلقين بأخلاق كريمة الذين – في المستقبل -  سيكونون رؤساء ورجالا . الأمور التي لابد أن ينتبه إليها الآباء والأمهات هي التربية الأخلاقية في الأسرة، حيث يحاول الوالدان في تحسين أدائها والتزود بالمعارف والعلوم عن التربية الصحيحة.
TAHAPAN J.BRUNER DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DI SEKOLAH DASAR (SD/MI) Widyaningrum, Retno
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i1.865

Abstract

Teaching is not only changing ones behavior but more importantly it function to change the school curriculum on such a way that students can learn easily and optimally. It is essential to take an action to improve the students’ ability in math based on their own nature development, particularly in primary schools level. This can be gained by creating the students active participation and regarding their diversity of as conveyed by J. Bruner. In order to improve the quality of learning process, it is necessary to set up a convenience environment known as "discovery learning environment" that is an environment where learners can explore, invent new knowledge, or discover similar to those already known. There are three stages of learning according to J. Bruner, such as enactive, iconic and symbolic stages. The learning process will be gained optimally if the students are involved in enactive stage, and then if this phase of learning is well-achieved, students learn to switch to the second stage by employing the iconic representation mode. Lastly, learning activities are preceded to the third stage, which is the learning phase by using the mode of symbolic representation. By implementation those three learning objectives, it is expected that the process of learning mathematics can achieve the intended goals.ليس الهدف من التعليم التغيير في سلوك الطالب فحسب. بل التغيير في المنهج الدراسي كذلك، وهذا ليدرس الطالب أكثر وأسهل. المحاولات لتوفير الفرص للطلاب ليتقدموا سريعا وفقا بقدراته في المادة الخاصة ( خاصة في المرحلة الابتدائية) ، هذا بالاهتمام نحو اشتراكهم في التعليم والتعرف على خصائص الطلاب كما يقوله ج برونر. ولترقية عملية التعليم يحتاج المدرس إلى بيئة (Discovery learning environment ( وهي البيئة التي بها يستطيع الطالب توسيع معلوماته والقدرة على الابداعات أو المفاهيم المساوية لما هو معلوم لهم. وبالنظر إلى أن ثمة 3 مراحل في التعليم كما ذكره ج برونر هي إينكتيف و إيكونك و سيمبولك ، فعملية التعليم سينجح إذا بدئ بمرحلة إيكونيك ثمّ المرحلة الثانية وهكذا. وتطبيق هذه المراحل في العملية التعليمية خاصة مادة الرياضيات يرجى منه الحصول على الأهداف من التعليم.
SEKULARISASI PESANTREN (Studi Analisis atas Dinamika Kurikulum Pesantren) Munjahid, Munjahid
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i1.859

Abstract

It is broadly assumed that the Islamic boarding house is a conservative, static, and inclusive institution. The similar idea has been raised by Geerzt whom he classifies the members of Islamic school as conservative Muslim. In fact, this allegation seems over generalized and unfounded. This is absolutely unfair because there have been valuable rapid changes of this institution that suit on the need of global development, although the changes occur without excluding the traditional system. Moreover, the changes are getting faster and more significant after the inclusion of two main subjects, such as mantiq and ushul fiqh which might greatly adopt and concede the logic of the Greek philosophers. On the other hand, some of Muslims still show deep antipathetic attitudes towards the sciences from the West which entered into Islamic boarding schools. They argue that it will gradually shift the Islamic tradition into the secular Western tradition. They do not realize that whatever the discipline occupied, it is indeed considered as the science of Islam under condition that it provides them with science and knowledge of the truth of Allah, piety, fear to God, useful, able to bring the knowledge of Gods power (khasyyah) and for the benefit of all mankind. Thus, what some people consider as secular science, truly it belongs to the science of Islam. In other words, secularization is actually the Islamization itself. ظن كثير من الباحثين أنّ بسنترين مؤسسة تربوية متخلفة وجامدة. وعلى هذا، سمّى جيتس أهل بسنترين بالمسلمين المتخلفين الجامدين. هذه التهمة لا تقوم على أساس، لأن التغيرات وقعت فيها، لكنها لا تقع باهمال النظام التقليدي وتركه، بل كانت هذه التغيرات كبيرة، خاصة بعد ادخال مادة أصول الفقه والمنطق في المنهج الدراسي، وهما موروثان من منطق الفلسفة اليوناننية. ولازال بعض المسلمين متهما أن العلوم الغربية الداخلة في بسنترين سوف تغيّر تدريجيا العادات والتقاليد في بسنترين إلى العادات والتقاليد الغربية العلمانية. هم لا يعرفون أن كلّ علم جعل أهله مؤمنا بالله ومتّقيا وساعده في معرفة قدرة الله فهو إسلامي. بهذا أصبح ما يظنّه بعض الناس علمانيّا فهو إسلاميّ، والعلمانية هي الإسلامية نفسها.
PERAN JAMA’AH TABLIGH DALAM PEMBINAAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA MASYARAKAT DESA TEMBORO KARAS MAGETAN Romlah, Futiati
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i1.866

Abstract

There are a number of religious guidance succeeded in building a good personality and character of Muslim conducted by a group or any particular religious stream. For instance, one of the groups is Jama’ah Tabligh of Temboro, Karas, Magetan. In line with this, it is necessary to learn in depth about this sort of group which is focused on the following issues: (1) the coaching forms of religious education and (2) the religious practice of the communities.  This study employed a qualitative descriptive approach through observation, interviews, and recording data as instruments. The results reveal that (1) the forms of religious education development are: (a) the activities of mosque community followed by elder and young men in the form of ubudiyah (call for prayer and congregation pray), daily meetings, hospitality, religious learning, lailatul ijtima’, maqomy recitation, and khuruj, (b) the activities of masturah followed by women and female teenagers involve religious family learning, weekly study groups, selapanan recitation, and three days out learning, and (c) Madrasah diniyah and tahfidzul Qur’an held by the community around the mosque without considering any age limitation, (2) The successful of religious education development is  reflected on the high awareness of the society, for instance to: (a) do daily worship, (b) prosper the mosque to worship and other activities, (c) educate the children with Islamic education and (d) use Islamic clothes. نجح كثير من الجماعات أو الفرق الإسلامية في تربية الناس المنتمين إليها تربية إسلامية، ومن هذه الجماعات " جماعة التبليغ" في تمبورو كارس ماغتان . أراد الباحث دراسة هذه الجماعة عميقة. وتكون الدراسة في نقطتين أساسيتين : هما (أ) صور عملية للتربية الدينية (ب) تطبيق العبادات والشعائر الدينية. فبأسلوب الملاحظة والمقابلة والمدخل الوصفي الكيفي حصل الباحث على النتائج التالية: (أ) إن التربية الدينية التي قام بها " جماعة التبليغ " هي (1) تطبيق صلاة  الجماعة في المسجد، يشترك فيها الأباء والأمهات والشبان والشابات و صلة الرحم والشورى والتعليم اليومي و الشهري (2) نشاط " المستورة " اشترك فيها الشبان والشابات ، وفيه تعليم ديني أسري، وتعليم أسبوعيّ ، وتعليم شهريّ و ارسال الدعاة لمدة 3 أيام (2) المحاضرة العامة و تحفيظ القران. اشترك فيها المجتمع عامة (ب) نجاح هذه التربية والأنشطة الدينية تظهر في وعي المجتمع (1) لأداء العبادات يوميا (2) وعمارة المساجد بالعبادات وغيرها (3) تربية الأولاد تربية إسلامية (5) والارتداء بلباس إسلامي. 
EPISTEMOLOGI PENDIDIKAN ISLAM Siswanto, Siswanto
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i1.858

Abstract

In the context of Islamic education, epistemology plays an important role in maintaining the honor of Muslims. Epistemology can awaken Muslims to reach the advancement of science and civilization. Epistemology of Islamic education is more directed at the use of methods or approaches to build and enhance the essence of this subject, both conceptually and applicative. Therefore, through Islamic epistemology, experts can do some fruitful actions, such as strengthening the theories or concepts of general education as well as Islamic education that is claimed to be criticized by using the approach they have, providing solutions to educational problems both theoretically and practically, discovering new concepts of Islamic education and developing the findings optimally. Thus, epistemology has great benefits to enhance the Islamic education which has distinctive features and unique characteristics on its curriculum and materials development. However, since Islam has its own education paradigm and purposes that differ from that of the West, automatically this will bring critical implications for the construction of educational concepts في اطار التربية الإسلامية، لابستمولوجيا وظيفة كبيرة للحفاظ على عزة الإسلام. واستطاعت  أن نهّضت المسلمين   للحصول على التقدم في العلوم والحضارة. ووُجّهت ابستمولوجية  التربية الإسلامية إلى استخدام الطرق والمداخل في بناء العلوم التربوية الإسلامية نظرية وتطبيقية. وبهذه استطاع خبراء التربية القيام بأمور منها : (1) تصميم النظريات التربوية عامة، والنظريات الإسلامية خاصة التي يمكن نقدها بالمدخل لها (2) توفير الحلول للقضايا التربوية ، نظرية وتطبيقية (3) ابتكار المفاهيم والنظريات الجديدة في التربية الإسلامية (4) تطوير هذه الابداعات فعالية. فبهذا استطاعت ابستمولوجي أن ترافق التربية الإسلامية لايجاد الميزات الخاصة بها في تصميم الأسس للمنهج الدراسي الإسلامي والأهداف منه. لأن مصادر العلوم التي يعتقد بها المسلمون مختلفة عن المصادر التي يعتقد بها الغرب. وهذا سيؤثر في الاختلاف في تصميم النظريات التربوية.  
SIGNIFIKANSI PENDEKATAN ALL IN ONE SYSTEM PADA KETERAMPILAN BAHASA ARAB Nur Salam, Yufridal Fitri
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i1.867

Abstract

The approach used by teachers is one of crucial factors which can determine the success of learning process. All in one system is one of effective approaches that can be applied in teaching Arabic. This approach considers that the language is as a system consisting of functional and integrative elements representing a unity that can not be separated. Hence, the lack of one element or sub-system will cause interference and obstacles for other elements. The aforementioned language subsystem consists of pronunciation, vocabulary, grammar, and spelling. This approach suggests that language instruction should begin with teaching listening to the students, then training them to speak before facilitating them to improve their reading and writing. Thus, the sequence of teaching Arabic is listening (al-istima), speaking (al-kalam), reading (al-qiraah), and write (kitabah). In addition, it is broadly agreed that all in one system suits with the nature of brain work in looking at the phenomenon that is from the global to the parts one. Besides, it is essential that learning material and delivery techniques should be varied in order to avoid boredom that might affect the students’ learning. Moreover, this approach is supposed to be meaningful for the students since it focuses only on a topic or specific situation with repeated review of the various terms, as a result it can strengthen the students understanding of subject matter.كان المد خل عنصرا هاما لنجاح المدرس في تدريسه. وثمة مداخل يستخدمها المدرس في تدريس اللغة العربية، منها المدخل ( all in one sistem  ). يرى هذا المدخل أن اللغة نظام يتركب من العناصر الدالة على الوحدة التي لا يمكن فصلها، وخلوّ أحد منها يحدث عائقا في غيرها. وعناصر اللغة هي الأصوات والكلمات والجمل. واعتمادا على هذا المدخل كان تدريس اللغة العربية بداية من تدريس مهارة الاستماع ومهارة الكلام ومهارة القراءة ثم مهارة الكتابة. وطبيعة هذا المدخل مناسبة بطبيعة العقل في نظرته إلى الشيء من الكل إلى الجزء. وفي التطبيق، كان التنويع في المادة سيزيل سآمة الطلاب. والتركيزفي الموضوع بشتى نواحيها سيقوّي فهم الطلاب ويثبته في أذهانهم.
MEMBANGUN LEARNING SOCIETY DI PERGURUAN TINGGI MELALUI PERPUSTAKAAN Basuki, Basuki
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i1.862

Abstract

The strategic changes undertaken by the Ministry of National Education related with strategic planning program for college will result in any consequences, for instance the shift of vision and mission, the output goal, the arrangement of organization until the issue of standardization in all fields. One of the most important elements to note is that the standardization of the library quality. The purpose of the strategic plan is aimed at improving the quality of educational process conducted by university in order to create educated students who have good competences and intelligences to take bright action and full of responsibility. Those requirements are compulsory to be considered in carrying out duties on specific occupations to meet with the society needs. One of indicators of qualified and standardized library is that its optimum contribution on developing community learning in the college. This article tries to examine some concepts of creating community learning in college setting through revitalizing the role of library. This is in accordance with the presence of library in every college that occupies more strategic position, urgent and vital to the dynamics and progression of the college itself. Library is the main genuine indicator of the progress of a good college. يعتبر الاستراتيجي الذي قامت به وزارة التربية الإندونيسية المتعلقة بالبرامج الاستيراتيجية للمرحلة الجامعية ستنتج منه المسببات الخاصة، منها تغيير الرؤية والرسالة والأهداف من الجامعة وتنظيم الإدارة الجامعية حتى وضع الخطط المعيارية في جميع النواحي. ومن أهم هذه الجوانب وضع الخطة المعيارية في نوعية المكتبة. هذا الهدف الاستيراتيجي مرتبط بنوعيية التربية الجامعية، التي بها يقدر الطالب الخرّيج على أداء عمل ما كشرط ليعتبر قادرا عند المجتمع لأداء مسؤولية ما فيه. ومن المؤشرات في نوعية المكتبة اسهام المكتبة في تكوين المجتمع المتعلّم في الجامعة. حاولت هذه المقالة دراسة بعض المفاهيم في إنشاء المجتمع المتعلّم في الجامعات عن طريق المكتبة، لمكانتها الهامة في تطوير الجامعة وهي عنصر هام في تقدّمها.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2011 2011


Reset
Filter By Issues
All Issue CENDEKIA VOL 16 NO 2 TAHUN 2018 CENDEKIA VOL 16 NO 1 TAHUN 2018 CENDEKIA VOL 15 NO 2 TAHUN 2017 CENDEKIA VOL 15 NO 1 TAHUN 2017 CENDEKIA VOL 14 NO 2 TAHUN 2016 CENDEKIA VOL 14 NO 1 TAHUN 2016 CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015 CENDEKIA VOL 13 NO 1 TAHUN 2015 CENDEKIA VOL 12 NO 2 TAHUN 2014 CENDEKIA VOl 12 NO 1 TAHUN 2014 CENDEKIA VOL. 11 NO 2 TAHUN 2013 Cendekia Vol 11 No. 1 Tahun 2013 CENDEKIA VOL 10 NO 2 TAHUN 2012 CENDEKIA VOL 10 NO 1 TAHUN 2012 CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011 CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011 More Issue