cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendekia
Published by Institusi Agama Islam Negeri Ponorogo
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education
Arjuna Subject : -
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue " CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011" : 10 Documents clear
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK DALAM AL-QUR`AN ( Telaah Psikologi Perkembangan ) Kasnun, Kasnun
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i2.891

Abstract

This paper tries to describe the phases of human development in terms of various dimensions, and in addition, it is compared with the phases of human education in Al-Qur’an. Through this comparison, it is expected that the periodicity of education can be criticized, whether or not it is in line with the demands of each phase and then find out the solution for the development of education in the future. Individuals might never be in static condition or circumstance; they always experience a change in themselves. In the field of education, this change is supposed to be the crux of the matter. Therefore, educator must be aware how the process of development happens, what are the factors that influence it, and how are the individual traits during a particular development. This notion is crucial to understand in order that educators can act and behave rationally and proportionally in accordance with the psychological state of individuals due to the fact that the core of the education process is to stimulate and give direction towards the change with the development of individuals that is aspired to education.حاولت هذه المقالة تقديم مراحل نمو الانسان في مختلف جوانبه ثم مقارنتها بتربية الإنسان في ضوء القرآن. يرجى من وراء المقارنة امكان تفتيش مراحل التربية هل هي مناسبة بمتطلبات كل مرحلتها ؟، ثمّ الاتيان بحلولها لترقية التربية وتنميتها في المستقبل. ولا يثبت كل إنسان في موقف واحد بل يتغيّر دائما. والتغيّر في الإنسان هو مسألة مهمة في التربية. وعلى المدرس أن يفهم  كيف تقع هذه التغيّرات جيدا، وما العوامل المؤثرة فيها، وكيف مواصفات الفرد في في هذه الفترة من التجدّد والتغيّر. هذا ليقدر المدرس العمل بما يناسب حالة نفسية التلاميذ. فلذلك فهم المدرس عن كيفية وقوع عملية هذا التطور، وأسبابها المؤثرة وكيف مواصفات الفرد في مرحلة التطور أمر لابدّ منه، لأنّ نواة التربية هي المحاولات والدفع وتوجيه التغيّر ليناسب تطور الفرد المرجو في التربية. 
DISCOURSE ANALYSIS OF UTTERANCES USED IN NEWSPAPER Kirana, Dhinuk Puspita
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i2.874

Abstract

Salah satu media massa yang secara luas digunakan dalam masyarakat kita di samping televisi dan internet adalah surat kabar. Surat kabar terdiri dari berita faktual dan aktual dari pelosok negeri. Ucapan-ucapan yang digunakan di koran kadang menyesatkan jika para pembaca tidak memahami wacana berita. Dengan demikian, Analisis Wacana sangat penting untuk mengenali wacana dan makna yang dimaksudkan dari ucapan-ucapan yang dimuat di koran. Wacana menekankan pada studi tentang bahasa dalam konteks sosial, sementara Analisis Wacana adalah analisa untuk mencari apa yang memberi koherensi wacana, kualitas yang bermakna dan terpadu. Analisis wacana digunakan untuk mengungkapkan makna yang dimaksud (lisan/tertulis) yang digunakan untuk komunikasi sosial dengan menganalisis konteks situasi dan references/acuan yang dipakai. Fokus utama Analisis Wacana ialah mempelajari hubungan antara bahasa dan realitas serta fungsi/peran bahasa dalam membangun dan menjaga realitas sosial. كانت الجرائد احدى الوسائل الاجتماعية التي يكثر استفادتها لدى المجتمع سوى التلفاز والانترنت. وتتركب مواد الجرائد من الأخبار الحالية من أنحاء الدولة. وقد تكون تعبيرات الجرائد مضلّةً إذا كان القارئ لا يفهم نصّ الأخبار. بهذا، كان تحليل النصوص مهمّا جدّا للتعرف على مضمون النص في الجرائد. اهتم النص بدراسة اللغة في موقف اجتماعيّ، غير أن تحليل النص هو تحليل للبحث عن وحدة الأفكار في النص وجودتها و ترابطها. استُخدم هذا التحليل لاستخراج المعنى المقصود (نطقا وكتابة) المستخدَم للاتصال الاجتماعي لتحليل الموقف والمعنى المستخدم. يركّز هذا التحليل على دراسة العلاقة بين اللغة والواقع الاجتماعي ثمّ دورها في بناء الواقع الاجتماعي والحفاظ عليه
PENDIDIKAN MENURUT FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM Chodijah, Siti
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i2.892

Abstract

Islam as a religion that carries the mission of mercy for the whole of nature requires a means to implement it effectively and efficiently. One of the means of its implementation is education. Thus, education should be based on the framework and vision of Islam. In line with this sense, therefore, all aspects related to education covering the goals, curriculum, teachers, methods and so forth must be reflected to the mission of Islam. Gradually, Muslims have developed educational activities ranging from the basic level up to the college level. It is proud that the resulting effort has born many encyclopedic scientists whose valuable works that can be found nowadays in a variety of science whether in terms of religious or non-religious science with its various branches. The emergence of such scientists must be ascertained due to the systematic concept and educational process. In accordance to this, nowadays we need the education concept that can produce excellent graduates who are functionally able to compete in hardly competitive society. The results of the aforementioned thought and concepts seem to be beneficial as a reflective thinking used for better future action. احتاج الإسلام إلى الوسائل السديدة  لأداء رسالته كرحمة للعالمين، ومنها التربية.ولهذا يجب أن تنطلق التربية من المبادئ والتعاليم الإسلامية. إذن يجب أن يستند إليها جميع العناصر التربوية من الأهداف والمدرسين والمنهج وغيرها. وقد طوّر المسلمون – في عهدهم الطويل – الأنشطة التربوية بداية من المرحلة الإعدادية إلى المرحلة الجامعية.تولّدت من هذه المحاولات علماء بما لديهم من مؤلفات – نافعة إلى الآن – في شتى الفنون والعلوم دينية كانت أم كونية تجريبية. ظهور هؤلاء العلماء ليس إلا بسبب المفاهيم والنظام التربوي المطبّقة. ونحتاج الآن إلى مفاهيم تربوية يتخرّج منها الخرّيجون المتفوّقون النافعون في أوساط المجتمع. والأفكار والمفاهيم التي قدّمها العلماء في هذه المقالة لابد من اتخاذها كنقطة الانطلاق للاعتبار والتفكّر في تطبيقهاما دامت هذه الأفكار والمفاهيم ملائمة بعصرنا
QUO VADIS PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM ERA GLOBAL DI PESANTREN Choiri, Moh Miftahul
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i2.875

Abstract

Historically, schools are educational institutions that are identical to the meaning of the typical Islamic Indonesia. As an educational institution "native Indonesia", boarding schools have a strong influence in shaping and maintaining social, cultural, political and religious people of Indonesia, especially Java, because the term evolved pesantren in Java. In the era of globalization, there is a contradiction between the global and local values. Form of opposition, including the cultural uniformity which is controlled by the big nations and developed nations such as Europe and the United States. Therefore, schools as institutions of traditional Islamic education in Indonesia has the challenge of playing a role in welcoming the era of globalization, especially to guard the positive cultures of traditional Islam which is rooted in the community, especially the local culture. Through multicultural education, schools are expected to see the urgency of the culture that had been developed in the community, particularly the Muslim community and bridging the cultural problem that is increasingly worrying.تاريخيا، والمدارس والمؤسسات التعليمية التي هي مطابقة لمعنى إندونيسيا الإسلامية النموذجية. باعتباره "اندونيسيا الأم" المؤسسة التعليمية، والمدارس الداخلية لها تأثير قوي في تشكيل والحفاظ على الناس الاجتماعية والثقافية والسياسية والدينية في اندونيسيا، وخصوصا جاوة ، لأن مصطلح تطورت المدارس الإسلامية الداخلية في جاوا. في عصر العولمة ، هناك تناقض بين القيم العالمية والمحلية. شكل من أشكال المعارضة ، بما في ذلك التماثل الثقافي الذي تسيطر عليه الدول الكبرى والدول المتقدمة مثل أوروبا والولايات المتحدة. ولذلك، والمدارس ومؤسسات التعليم الإسلامي التقليدي في إندونيسيا والتحدي المتمثل في لعب دور في الترحيب عصر العولمة، لا سيما لحراسة ثقافات إيجابية عن الإسلام التقليدي المتجذر في المجتمع، وبخاصة الثقافة المحلية. من خلال التعليم متعدد الثقافات ، ومن المتوقع أن المدارس لمعرفة الحاجة الملحة للثقافة التي تم وضعها في المجتمع، ولاسيما المجتمع مسلم وردم المشكلة الثقافية التي تبعث على القلق بشكل متزايد
تدريس الكلام واختبارته فى معهد "والي صاعا" عابر فونوروكو ,للمستوى الثانوى Nasrullah, Muhammad
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i2.893

Abstract

Bahasa Arab bagi pelajar-pelajar Indonesia termasuk bahasa Asing. Dalam pembelajaran bahasa Arab dikenal ada empat keterampilan berbahasa. Salah satu kemampuan tersebut adalah Kemampuan berbicara. Kemampuan berbicara dengan bahasa Arab merupakan salah satu kemampuan yang akan  dicapai dalam kegiatan pembelajaran bahasa Arab. Artikel singkat ini dengan menggunakan pendekatan penelitian kualitatif eksploratif telah mengungkap rahasia meningkatkan kemampuan berbicara bahasa arab siswa/siswi Madrasah Aliyah Walisongo Ngabar dengan penguasaan mufradat dan menerapkannnya dalam kehidupan sehari-hari (al-muhadatsah al-yaumiyah)Arabic for Indonesian students, including foreign languages. In learning Arabic is known there are four language skills. One such capability is the ability to speak. The ability to speak Arabic is one of the capabilities that will be achieved in the Arabic language learning activities. This brief article by using explorative qualitative research approach has revealed the secret of improving the ability to speak the Arabic language student/student Madrasah Aliyah Walisongo Ngabar with mufradat and menerapkannnya mastery in everyday life (al-muhadatsah al-yaumiyah)
KARAKTERISTIK DAN PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM E-LEARNING Tafqihan, Zuhdi
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i2.871

Abstract

The development of information technology recently has changed the paradigm of the community in seeking and obtaining information, in which it is no longer limited only to the information of newspapers, audio-visual and electronic, but also other sources of information such as Internet. It is generally understood that education is a process of delivering information from educators to learners. In this regard, educators are as sources of information, the media is as a means of learning aids to presenting the  materials and students is as recipients of information. In its development, those three elements are assisted by information technology. Hence, it is issued the ideas about e-learning as an important component of the concept of distance learning. In order to determine the appropriate learning media for e-learning, there are some important things that should be paid attention, such as (1) identifying the knowledge and skills towards the learners and teachers, (2) ease of evaluation and assessment, (3) level of interaction between faculty members and students, (4) learning strategies, (5) the complexity of the materials and (6) dynamic change of the materials. Therefore, the use of media in e-learning must be occupied properly in order that the materials or content can be delivered properly.تطوّر تكنولوجية الأخبار في السنوات الأخيرة يغيّر طريقة تفكير المجتمع في البحث عن المعلومات والحصول عليها، خارج عن الأخبار والمعلومات في الجرائد والتلفاز والأجهزة الالكترونية الأخرى. ولجأ المجتمع الآن إلى استخدام الانترنت. وكما هو معلوم، أن التربية هي عملية ايصال المعلومات من المدرس إلى الطلاب، ويكون المدرس منبع المعلومات، والوسائل أداة لايصالها، ثم الطلاب هم القابلون للمعلومات.وفي تطوّرها دخل فيها وسائل تكنولوجية الأخبار حتّى تولّد منها التعليم الالكتروني، وهو عنصر هامّ في مفهوم التعلّم عن بعد. ولتعيين وسائل التعليم المناسبة في التعلّم الالكتروني لابد من الاهتمام بالأمور الآتية : (1) تشخيص المعلومات والمهارات عند المدرّسين والدارسين (2) السهولة في عملية التقويم (3) مرحلة التعامل بين الدارس والمدرس (4) طرق التدريس وأساليبها (5) تعقيد المادة (6) تغيّر المواد المستمرّ . ولهذا لابد من اختيار وسائل التعليم المناسبة لتقدّم المادة تقديما جيّدا.      
URGENSI PENDEKATAN MULTIKULTUR DALAM PENDIDIKAN Harjali, Harjali
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i2.876

Abstract

The Indonesian people have been in the reformation and globalization era. One of the nine reform agenda is to uphold democracy. The enforcement of the democratic life means the recognition of human rights. In this regard, the recognition includes the uniqueness of the existence of Indonesias pluralist society. Therefore, the symbol of unity in diversity shows recognition to the existence of a unified pluralism of the Indonesian society. In accordance with the enforcement agenda of democratic society, there have been serious efforts to promoting the improvement of the national education system. However, the national education policy tends to generalize the Indonesian people and neglect the essence of human diversity and a pluralistic culture of Indonesia. As a matter of fact, it can not be denied that this country absolutely need for multicultural education in the broadest sense, which is the educational system that can best accommodate the diversity of society to be one of national unity. يكون المجتمع الإندونيسي الآن في عصر التجديد والعولمة.ومن برامج التجديد التسعة هو إقامة القيم الديموقراطية. وإقامة الديموقراطية تعنى الاعتراف بحقوق الإنسان الأساسية. وهذا الاعتراف من نوع خاص لكون المجتمع الإندونيسي المتنوّع. ولهذا كان شعار البلد " بينكا تونغال إيكا " يشير إلى هذا التجمّع المتنوّع الموحّد. وإصلاح النظام التربوي الوطني من برنامج إقامة المجتمع الديموقراطي. وفي العصر التربوي يميل إلى تسوية المجتمع الإندونيسي واهمال تنوّعات الناس والثقافة الإندونيسية المختلفة. واحتاج هذا البلد إلى نظام التربية بمدخل متعدّد الثقافات بمعناه الواسع، هي التربية التي تعترف بتنوّعات المجتمع الإندونيسي توحيد وطنيّ.   
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN KOMPUTER DI SEKOLAH DASAR Hidayati, Kurnia
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i2.872

Abstract

The use of any methods and media in the learning process has both advantages and disadvantages. Similarly, the teaching of math assisted by computer might be beneficial or give less impact to the students’ learning progress. No matter how great the technology used, but if the existing human resources are not yet ready to use it, then the results obtained must not be satisfying. For this reason, it is recommended that teachers should always enhance their capabilities, especially in the field of technology and information, so as to be able to help students actively involve in productive learning process and gain the learning objectives. In line with this case, the math teachers in elementary school are expected to be more creative and innovative in delivering the materials, so students do not experience boredom and able to understand all the material presented well. Some benefits gained from the computer as a learning tool are such as: (1) facilitating the students and teachers in the in learning process, (2) providing the students with some programs, i.e. producing graphics, images and provide a variety of information, (3) helping teachers in the classroom since it is very flexible and can be adjusted according to the curriculum, and (4) assessing each student with immediate results. كان التدريس بأيّ مدخل وأيةّ طريقة لهما مزايا وعيوب. وهكذا التدريس بجهاز الحاسوب، إذا كان المورد البشريّ غير مستعدّ لاستخدام أحسن أنواع التكنولوجيا فهو لا ينفع كثيرا. ولهذا، على جميع المدرّسين أن يرقّوا قدراتهم في مجال تكنولوجية الأخبار ليقدروا على إشراف تلاميذه بوجه اكمل ولا سيما مدرسوا علم الرياضيات في المدارس الابتدائية ليكونوا مجدّدين ومبدعين في تقديم المواد لازالة سآمة الطلاب في الدراسة حتى يفهموا الدرس جيدا. وثمة منافع في استخدام الحاسوب كوسيلة للتدريس (1) يساعد الحاسوب المدرس والدارسين كثيرا (2) له قدرات كثيرة ممتازة في الحساب وتكوين الصور و تقديم المعلومات المتنوعة  (3) يمكن استعماله بسهولة على حسب مستخدميه (4) قدرته على تقويم كل طالب بسرعة .
PERAN MASYARAKAT DALAM MEMBENTUK LEARNING SOCIETY Wathoni, Kharisul
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i2.890

Abstract

A discussion of the learning society has been issued by Torsten Husen in 1971. Learning society is the empowerment of communities and families in education. Within this time, the role of community and family in formal educational institutions has still lack of attention. Since the existence of school is in the midst of the society, certainly it should be an integral part of the surrounding community and it must not be moving around in the void of social life. Learning society is an effort to increase public participation in the management of learning resources provided in the community, hence this system may not be separated or remain an integral part of society as a whole. Through the efforts of this community empowerment, educational institutions plays an important role as the core of the learning society that can result in graduates who are qualified, capable, functional, and integrated with the community. ولقد قام تورستين هوسين بالتعريف عن المجتمع المتعلم سنة 1971 م. والمجتمع المتعلّم هو تقوية المجتمع والأسرة في التربية. إلى الآن، لم يكن هناك اهتمام كاف بدور المجتمع والأسرة في التربية الرسمية ( المدارس). لكون المدارس في وسط المجتمع، لابد هي أن تكون جزءا لا يتجزّء من المجتمع، ولا تخرج عن اطار الحياة الاجتماعية.المجتمع المتعلم هو المحاولة لترقية مشاركة المجتمع في إدارة مصادر التعلّم الموجودة في المجتمع واستفادتها، حتى لا يكون نظام التربية منفصلا أو هو ثابت في كونه جزءا لا يتجزّء من المجتمع. بمحاولات التقوية و الترقية هذه، أصبحت المؤسسات التربوية مركزا للمجتمع المتعلم حتي خرّجت الخرّيجين الجيّدين و ذوى الكفايات الوظائفية المتحدين بالمجتمع.   
MENAKAR JALUR PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH: MEMUNCULKAN ASA DI ERA OTONOMI DAERAH Ulum, M Miftahul
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i2.873

Abstract

Low Human Resources we are not separated from the low level of public education, especially at school age. The low quality of human resources is caused by many things, such as the inability of school-age children to continue their education to higher education, as a result of poverty is wrapped around family life, or could have been caused by the dropout rate, the same is caused by economic factors. Therefore, an optimistic attitude necessary to be able to raise these human resources. One of the pillars which can not be overlooked is through non-formal education, or better known outside of school education (PLS). Government through the spirit of regional autonomy shall move the non-formal educational programs such as Law No. 20 on National Education System candidly and explicitly states that non-formal education will continue to be cultivated within the framework to create community-based education, and government share responsibility sustainability of non-formal education as an effort to complete the 9-year compulsory education. ولا يفصل بين الموارد البشرية المنخفضة نحن من تدني مستوى التعليم العام، وخاصة في سن المدرسة. ويتسبب انخفاض جودة الموارد البشرية من خلال العديد من الأشياء، مثل عدم قدرة الأطفال في سن المدرسة لمواصلة تعليمهم في التعليم العالي، نتيجة لالتفاف الفقر حول حياة الأسرة ، أو يمكن أن يكون ناجما عن معدل التسرب من المدارس، ويتسبب في نفس العوامل الاقتصادية. ولذلك، وهذا موقف متفائل اللازمة لتكون قادرة على رفع هذه الموارد البشرية. واحدة من الركائز التي لا يمكن تجاهلها هي من خلال التعليم غير النظامي، أو المعروف خارج المدرسة والتعليم (PLS). والحكومة من خلال روح الحكم الذاتي الاقليمي نقل البرامج غير رسمية التعليمية مثل القانون رقم 20 بشأن نظام التعليم الوطني بصراحة وتنص صراحة على أن التعليم غير النظامي يستمر لزراعتها في إطار لخلق المجتمع القائم على التعليم ، والاستدامة الحكومة مسؤولية حصة التعليم غير النظامي في مسعى لإكمال التعليم الإلزامي 9 سنوات

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2011 2011


Reset
Filter By Issues
All Issue CENDEKIA VOL 16 NO 2 TAHUN 2018 CENDEKIA VOL 16 NO 1 TAHUN 2018 CENDEKIA VOL 15 NO 2 TAHUN 2017 CENDEKIA VOL 15 NO 1 TAHUN 2017 CENDEKIA VOL 14 NO 2 TAHUN 2016 CENDEKIA VOL 14 NO 1 TAHUN 2016 CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015 CENDEKIA VOL 13 NO 1 TAHUN 2015 CENDEKIA VOL 12 NO 2 TAHUN 2014 CENDEKIA VOl 12 NO 1 TAHUN 2014 CENDEKIA VOL. 11 NO 2 TAHUN 2013 Cendekia Vol 11 No. 1 Tahun 2013 CENDEKIA VOL 10 NO 2 TAHUN 2012 CENDEKIA VOL 10 NO 1 TAHUN 2012 CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011 CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011 More Issue