cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Bahasa
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 7, No 2 (2018)" : 5 Documents clear
PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS DISKUSI DAN TEKS ULASAN BERPENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS VIII A1 DI SMP NEGERI 1 SINGARAJA Yudiarmika, Ni Kd Dewi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (300.003 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) rencana pelaksanaan pembelajaran, (2) pelaksanaan pembelajaran, (3) evaluasi dalam pembelajaran menyusun teks diskusi dan teks ulasan siswa kelas VIII A1 di SMP Negeri 1 Singaraja dengan pendekatan saintifik. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah guru bahasa Indonesia kelas VIII SMP Negeri 1 Singaraja. Objek penelitian yaitu (1) rencana pelaksanaan pembelajaran, (2) pelaksanaan pembelajaran, dan (3) evaluasi dalam pembelajaran menyusun teks diskusi dan teks ulasan siswa kelas VIII A1 di SMP Negeri 1 Singaraja dengan pendekatan saintifik. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan motode dokumentasi, observasi, dan wawancara. Teknik analisis data pada penelitian ini, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan (1) rencana pelaksanaan pembelajaran disusun berdasarkan komponen dan sistematika RPP Kurikulum 2013 mengacu pada silabus, hanya saja terdapat ketidaksesuaian alokasi waktu, (2) pelaksanaan pembelajaran pada materi pokok teks diskusi sudah menerapkan pendekatan saintifik. Namun, pada materi pokok teks ulasan, terdapat ketidaksesuaian antara pelaksanaan dengan rencana pembelajaran, (3) evaluasi dalam pembelajaran mencakup penilaian proses dan hasil pembelajaran. Simpulan dari penelitian ini meliputi, (1) rencana pelaksanaan pembelajaran disusun berdasarkan komponen dan sistematika RPP Kurikulum 2013 mengacu pada silabus, hanya saja terdapat ketidaksesuaian alokasi waktu, (2) pelaksanaan pembelajaran pada materi pokok teks diskusi sudah menerapkan pendekatan saintifik. Namun, pada materi pokok teks ulasan, terdapat ketidaksesuaian antara pelaksanaan dengan rencana pembelajaran, (3) evaluasi dalam pembelajaran mencakup penilaian proses dan hasil pembelajaran. Peneliti penyarankan (1) guru perlu menyusun RPP sesuai dengan pedoman penulisan, pelaksanaan sesuai dengan RPP, dan melakukan evaluasi berdasarkan tujuan yang ingin dicapai, (2) kepala sekolah perlu memberikan kesempatan kepada guru untuk mengikuti pelatihan, (3) peneliti lain hendaknya melakukan penelitian dengan kajian yang lebih luas.
STRUKTUR NARATIF NOVEL BUMI MANUSIA KARYA PRAMOEDYA ANANTA TOER: SEBUAH TINJAUAN SOSIOLOGI SASTRA Winusari, Ni Nyoman
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (272.314 KB)

Abstract

 Penelitian dengan rangcangan deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan  (1) Struktur naratif ( unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik) dalam novel Bumi Manusia karya Pramoedya Ananta Toer, dan (2) Perbedaan kelas sosial dalam novel Bumi Manusia karya Pramoedya Ananta Toer. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi, untuk mengetahui struktur naratif dan perbedaan kelas sosial yang terdapat dalam novel Bumi Manusia karya Pramodya Ananta Teor. Subjek dalam penelitian ini adalah novel Bumi Manusia karya Pramoedya Ananta Toer dan objek dalam penelitian ini adalah perbedaan kelas sosial dalam novel Bumi Manusia karya Pramoedya Ananta Toer. Data yang sudah terkumpul diolah secara induktif melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan simpulan. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Dikaji dari struktur naratif, unsur intrinsic yang terdapat dalam novel Bumi Manusia meliputi: tema, alur, latar, dan penokohan; unsur ekstrinsik yang terdapat dalam novel Bumi Manusia adalah: aspek sosial, aspek moral, aspek pendidikan, aspek budaya, aspek religi, dan biografi pengarang. (2) Perbedaan kelas sosial dalam novel Bumi Manusia meliputi: penguasa, bangsawan, dan golongan intelektual.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTRUKTIVISME TERHADAP AKTIVITAS DAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS X SMA KARYA WISATA SINGARAJA Rizki, Kiki Aulia
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (320.496 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kontruktivisme terhadap aktivitas belajar siswa kelas X SMA Karya Wisata Singaraja, (2) untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kontruktivisme terhadap kemampuan menulis puisi siswa kelas X SMA Karya Wisata Singaraja. (3) untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kontruktivisme terhadap aktivitas belajar dan kemampuan menulis puisi siswa kelas X SMA Karya Wisata Singaraja. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Karya Wisata Singaraja yang tersebar dalam tujuh kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik random sampling secara bertahap. Dari tujuh kelas diplilih dua kelas sebagai sampel. Dari dua kelas ini dipilih secara random kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen dengan desain the post test only control group design. Penelitian ini menggunakan dua teknik analisis data yaitu analisis t-test dan analisis multivarian (manova). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh penerapan model  pembelajaran kontruktivisme terhadap aktivitas belajar siswa kelas X SMA Karya Wisata Singaraja. Rata-rata aktivitas belajar kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran kontruktivisme sebesar 93 dan dikategorikan sangan aktif, sedangkan rata-rata ativitas belajar kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional sebesar 74,5 dan dikategorikan aktif, (2) terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kontruktivisme terhadap kemampuan menulis puisi siswa kelas X SMA Karya Wisata Singaraja. Rata-rata kemampuan menulis puisi kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran kontruktivisme sebesar 77,2 dan dikategorikan baik, sedangkan rata-rata kemampuan menulis puisi kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional sebesar 51,2 dan dikategorikan cukup baik, (3) terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kontruktivisme terhadap aktivitas belajar dan kemampuan menulis puisi siswa kelas X SMA Karya Wisata Singaraja. Rata-rata aktivitas belajar dan kemampuan menulis puisi siswa menggunakan model pembelajaran kontruktivisme lebih tinggi dari rata-rata aktivitas dan kemampuan menulis puisi kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional. Saran dalam penelitian ini yaitu (1) Bagi siswa, dapat mengatasi kesulitan dalam menulis puisi sehingga siswa dapat menulis puisi dengan baik, (2) Bagi  guru, mata pelajaran Bahasa Indonesia, penelitian ini dapat membuka cakawala guru dan dapat dijadikan strategi alternatif dalam mengelola pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan model pembelajaran kontruktivisme sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran menulis puisi di sekolah. (3) Bagi peneliti lain, hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan perbandingan bagi peneliti lain ketika melakukan penelitian sejenis.
PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERINSPIRASI ALAM PEDESAAN PADA SISWA KELAS V SD MAHARDIKA DENPASAR Sucipta, Md. Darma
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (288.108 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui dan mendeskripsikan perencanaan pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas V SD Mahardika Denpasar dengan pendekatan kontekstual berinspirasi alam pedesaan, (2) mengetahui dan mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas V SD Mahardika Denpasar dengan pendekatan kontekstual berinspirasi alam pedesaan, (3) mengetahui dan mendeskripsikan evaluasi pembelajaran menulis puisi dengan pendekatan kontekstual berinspirasi alam pedesaan pada siswa kelas V SD Mahardika Denpasar. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru bahasa Indonesia kelas V SD Mahardika Denpasar. Jumlah populasi yang peneliti teliti adalah 16 orang siswa. Objek yang dikaji mengenai perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah pencatatan dokumen untuk melihat persiapan perencanaan dan evaluasi dalam mengajar, metode observasi untuk menjawab rumusan masalah kedua mengambil data tentang penerapan dan respon siswa.Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perencanaan sudah sesuai dengan pedoman serta langkah-langkah pendekatan kontekstual berinspirasi lingkungan alam pedesaan, (2) guru bahasa Indonesia pada kelas V SD Mahardika Denpasar telah menerapkan pendekatan kontekstual berinspirasi alam pedesaan dengan baik melalui 7 komponen pendekatan kontekstual, (3) kemampuan siswa menulis puisi mendapatkan nilai rata-rata di atas 75 menunjukkan hasil tuntas. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa pendekatan kontekstual berinspirasi alam pedesaan di kelas V SD Mahardika Denpasar telah diterapkan dengan baik dan disarankan bagi guru bahasa Indonesia untuk menerapkan pendekatan kontekstual berinspirasi alam pedesaan dalam pembelajaran menulis puisi.
THE EFFECT OF CONCEPT MAPPING AND SELF-REGULATION ON STUDENTS’ WRITING COMPETENCY Sukranengrat, I.G. Sukranengrat
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (452.269 KB)

Abstract

Studi eksperimen ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh peta konsep dan kemandirian terhadap kemampuan menulis siswa kelas delapan SMP Negeri 2 Singaraja. Penelitian ini menggunakan desain posttest only control  group dengan rancangan faktorial 2x2. Sebanyak 60 siswa dilibatkan sebagai sampel penelitian. Mereka dipilih dengan teknik sampel acak. Data kemampuan menulis siswa dikumpulkan dengan instrumen yang merupakan tipe tes essay. Data tingkat kemandirian siswa dikumpulkan dengan kuesioner yang menggunakan skala Likert. Data yang diperoleh dianalisis secara statistik dengan ANAVA 2 jalur pada taraf kesalahan 5%. Temuan penelitian ini adalah 1) terdapat perbedaan yang signifikan dalam kemampuan menulis antara siswa yang diajar dengan peta konsep dengan yang diajar dengan metode konvensional. Itu dibuktikan dengan nilai probabilitas 0.00, yang lebih rendah dari 0.05.  dan 2) tidak terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara metode mengajar (peta konsep dan konvensional) dan tingkat kemandirian (tinggi dan rendah) terhadap kemampuan menulis. Ini dibuktikan dengan nilai probabilitas 0,778. Itu berarti bahwa peta konsep sesuai untuk diterapkan bagi pengaturan diri siswa tingkat rendah dan tinggi. Hal ini dapat dibuktikan dari analisis deskriptif yang menunjukkan bahwa nilai siswa yang diajar dengan peta konsep adalah lebih tinggi daripada yang diajar dengan teknik konvensional baik untuk pengaturan diri siswa yang tinggi maupun yang rendah. Dari analisis deskriptif, nilai rata-rata tinggi pengatuaran diri siswa diajar dengan keta konsep = 85,29, sedangkan nilai rata-rata tinggi kemandiriian siswa diajar dengan teknik konvensional = 79,82. Sementara bagi siswa pengaturan-diri yang rendah, nilai rata-rata siswa yang diajar dengan peta konsep = 80,00, sedangkan nilai rata-rata pengaturan diri siswa rendah diajar dengan teknik konvensional = 73,97.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 1 (2017): Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 1 (2015): Vol 4, No 1 (2015): Vol 3, No 1 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 2 (2013) Vol 2 (2013) Vol 1, No 2 (2012) Vol 1, No 2 (2012) Vol 1, No 1 (2012) Vol 1, No 1 (2012) More Issue