cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nego Linuhung
Contact Email
aksioma.ummetro@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
aksioma.ummetro@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota metro,
Lampung
INDONESIA
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Metro
ISSN : 20898703     EISSN : 24425419     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
AKSIOMA JOURNAL, e-ISSN: 2442-5419, p-ISSN: 2089-8703 is an information container has scientific articles in the form of research, the study of literature, ideas, application of the theory, the study of critical analysis, and Islāmic studies in the field of science Mathematics Education. AKSIOMA JOURNAL published two times a year, the period from January to June and July to December, published by the Scientific Publication Unit FKIP University of Muhammadiyah Metro.
Arjuna Subject : -
Articles 92 Documents
 6   7   8   9   10 
Search results for , issue "Vol 12, No 2 (2023)" : 92 Documents clear
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA Hilmiyatul Widdah; Yayan Eryk Setiawan
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v12i2.7113

Abstract

Motovasi belajar siswa sangat berpengaruh terhadap kemampuan siswa dalam pemecahan masalah matematis. Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis salah satunya disebabkan oleh motivasi belajar yang kurang. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari motivasi belajar matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini, tiga dari 34 siswa kelas XI IPS 2 di SMAI Almaarif Singosari yang memiliki motivasi belajar matematika tinggi, sedang, dan rendah dipilih sebagai subjek penelitian menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket motivasi belajar matematika, soal ulangan harian, dan pedoman wawancara. Analisis data yang digunakan diambil dari indikator penilaian kemampuan pemecahan matematis menurut Polya, yaitu 1) Memahami masalah, 2) Merencanakan penyelesaian, 3) Melaksanakan rencana, 4) Memeriksa kembali proses dan hasil. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa subjek dengan motivasi belajar matematika tinggi memenuhi komponen indikator memahami masalah, merencanakan penyelesaian, dan memeriksa kembali proses dan hasil. Subjek dengan motivasi belajar matematika sedang memenuhi komponen memahami masalah dan memeriksa kembali proses dan hasil. Sedangkan subjek dengan motivasi belajar matematika rendah hanya memenuhi indiktor memahami masalah saja.
BAGAIMANA PROSES BERPIKIR REFLEKTIF MAHASISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH GEOMETRI ANALITIK? Fuad Luky Atmaja; Muhammad Noor Kholid
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v12i2.5192

Abstract

Strategi memecahkan suatu permasalahan terjadi ketika identifikasi solusi untuk masalah sulit dirumuskan. Siswa jarang memanfaatkan kemampuan berpikir reflektif dalam menyelesaikan suatu permasalahan. Oleh karena itu, penelitian ini membantu mengkategorikan pemikiran reflektif siswa dalam memecahkan masalah. Subjek penelitian adalah 3 dari 38 mahasiswa di salah satu universitas di Jawa Tengah. Teknik pengumpulan data adalah tes, angket, rekaman video, wawancara, dan catatan lapangan. Keabsahan data dilaksanakan dengan teknik triangulasi. Data dianalisis dengan cara teknik reduksi data, penyajian, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap subjek penelitian mempunyai jenis pemikiran reflektif berbeda. Pertama, pemikiran reflektif klarifikatif adalah proses pemecahan masalah dimulai dengan kesulitan, kemudian memfilter informasi dengan pengetahuan yang dipelajari berdasarkan pengalaman. Kedua, pemikiran reflektif konektif adalah proses memecahkan masalah ketika mengalami kesulitan dan kemudian mengatasinya dengan menghubungkan konsep dalam menemukan solusi permasalahan. Sementara itu, pemikiran reflektif produktif adalah proses berpikir dalam memecahkan masalah ketika mereka mengalami kesulitan dengan proses pemecahan masalah solusi berbeda. Penelitian ini dapat dijadikan evaluasi oleh calon guru dalam memaksimalkan kemampuan berpikir reflektif dan mempermudah mahasiswa dalam menyelesaikan masalah geometri analitik.

Page 10 of 10 | Total Record : 92

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 2 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 4 (2024) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023): [in press] Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 3 (2017) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 5, No 1 (2016): JANUARI-JUNI (2016) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 2 (2015): Juli-Desember 2015 Vol 4, No 1 (2015): Januari-Juni (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 3, No 2 (2014): Juli-Desember (2014) Vol 3, No 1 (2014): Januari - Juni 2014 Vol 3, No 2 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2012): JULI-DESEMBER (2012) Vol 1, No 1 (2012): JANUARI-JUNI (2012) Vol 1, No 2 (2012) More Issue