cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Anggriana Irwan
Contact Email
anggrianairwan8@gmail.com
Phone
+6285231750836
Journal Mail Official
lkim-pena@unismuh.ac.id
Editorial Address
Universitas Muhammadiyah Makassar, Jalan Sultan Alauddin No.259 Makassar
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal PENA : Penelitian dan Penalaran
Published by Universitas Muhammadiyah Makassar
ISSN : 23553766     EISSN : 27227685     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 13 No 1 (2026)" : 10 Documents clear
Dinamika Pengasuhan Permisif dalam Berbagai Budaya Keluarga dan Pembentukan Kemandirian Anak: Studi Kasus di Sekolah Dasar Tasyah, Hamdani
JURNAL PENA Vol 13 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/wvk7de31

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika pengasuhan permisif dalam berbagai latar budaya keluarga dan pengaruhnya terhadap pembentukan kemandirian anak sekolah dasar, dengan studi kasus pada siswa kelas II UPT SD Negeri 94 Beba. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian lapangan, melalui observasi langsung, wawancara singkat dengan guru dan orang tua, serta dokumentasi perilaku siswa selama proses pembelajaran, yang dianalisis melalui tahapan reduksi, display, dan penarikan kesimpulan untuk memperoleh gambaran mendalam mengenai hubungan pola pengasuhan dan perilaku anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang berasal dari keluarga dengan pola pengasuhan permisif cenderung memiliki ketergantungan tinggi terhadap guru, rendahnya disiplin, kesulitan mengikuti aturan kelas, kurangnya inisiatif, dan hambatan dalam regulasi emosi, yang sebagian besar dipengaruhi oleh praktik orang tua yang selalu melayani anak, membatasi tanggung jawab, dan memberikan kebebasan berlebihan, termasuk dalam penggunaan gadget dan pengelolaan perlengkapan sekolah. Faktor budaya keluarga menjadi penentu signifikan dalam pola pengasuhan ini, sementara upaya guru melalui pembiasaan, tugas mandiri, dan penguatan positif berperan dalam menumbuhkan kemandirian secara bertahap. Temuan ini selaras dengan literatur terbaru yang menekankan bahwa pengasuhan permisif dapat menghambat perkembangan tanggung jawab, pengambilan keputusan, dan regulasi diri anak, meskipun memberikan kehangatan emosional. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan perlunya kolaborasi antara sekolah dan orang tua untuk menanamkan pola asuh yang seimbang agar anak dapat mengembangkan kemandirian, tanggung jawab, dan keterampilan sosial sesuai dengan tahap perkembangannya.
Teori Behaviorisme dalam Psikologi Belajar Anak: Analisis Konseptual dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Sekolah Dasar Ria Ratna Ningtyas; Taufik Afandi; Ani
JURNAL PENA Vol 13 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/gbvzrn79

Abstract

teori behviorisme merupakan salah satu aliran utama dalam psikologi belajar yang menekankan perubahan perilaku sebagai hasil interaksi antara stimulus dan respon melalui mekanisme penguatan (reinforcement). artikel ini bertyujuan untuk menganalisis secara konseptual teori behaviorisme dalam konteks psikologi belajar anak serta mengkaji implikasinya terhadap praktik pembelajaran di sekolah dasar.  metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan menelaah tokoh, prinsip, serta penerapan teori behaviorisme, seperti stimulus-respon, penguatan positif dan negatif, serta pembiasaan, memiliki konstribusi signifikan dalam membentuk perilaku belajar, meningkatkan disiplin,  dan menguatkan penguasaan keterampilan dasar peserta didik di sekolah dasar. namun demikian, pendekatan ini juga memiliki keterbatasan, terutama dalam mengakomodasi motivasi intrinsik, krativitas, dan proses kognitif tingkat tinggi anak. oleh karena itu, artikel ini merekomendasikan agar penerapan teori behaviorimse dalam pembelajaran sekolah dasar dilakukan secara proposional dan dikombinasikan dengan pendekatan lain yang lebih holistik. kajian ini dihadapkan dapat memberikan konstribusi teoritis bagi pengembangan psikologi pendidikan serta menjadi rujukan bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif dan kontekstual. 
Pengaruh Media Pembelajaran Edugembira terhadap Keterampilan Menulis Teks Biografi Di Kelas X Putri Azani Fauziah; Aida Sumardi
JURNAL PENA Vol 13 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/tqr2a725

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh media pembelajaran Edugembira (Edukatif dan Gembira) terhadap keterampilan menulis teks biografi peserta didik kelas X Sekolah Menengah Atas (SMA). Permasalahan utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya kualitas tulisan peserta didik pada teks biografi yang disebabkan oleh keterbatasan media pembelajaran dalam membimbing proses menulis secara bertahap, terstruktur, dan menyenangkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasiexperimental serta desain nonequivalent control group design tanpa pretest. Subjek penelitian berjumlah 46 peserta didik yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran menulis teks biografi menggunakan media Edugembira berbasis Canva yang mengintegrasikan joyful learning dan game-based learning, sedangkan kelas kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui posttest berupa tugas menulis teks biografi dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis teks biografi peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dan perbedaannya signifikan. Temuan ini menunjukkan bahwa media Edugembira efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks biografi peserta didik.
Media Fun Thinkers Digital untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Tunarungu pada Materi Tempat Hidup Hewan dan Tumbuhan Muhammad Adnan Pramono; I Gusti Ayu Tri Agustiana; Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana
JURNAL PENA Vol 13 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/5jvkbj81

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pesatnya perkembangan teknologi yang mendorong pemanfaatan media digital dalam pembelajaran, termasuk siswa berkebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media fun thinkers digital yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa tunarungu. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahapan Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 02 Bengkala dan SLB Negeri 01 Buleleng. Teknik pengumpulan data meliputi kuesioner analisis kebutuhan, lembar validasi ahli, kuesioner kepraktisan, dan tes pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media fun thinkers digital memiliki tingkat validitas tinggi dengan nilai sebesar 0,92 untuk ahli media dan 0,90 untuk ahli materi. Kepraktisan media juga berada pada kategori sangat tinggi dengan rata-rata persentase sebesar 92,39%. Uji efektivitas menunjukkan adanya perbedaan signifikan (p < 0,05) dan N-Gain sebesar 0,76 yang tergolong tinggi. Dapat disimpulkan bahwa media fun thinkers digital valid, praktis, dan efektif meningkatkan pemahaman konsep siswa tunarungu melalui pembelajaran visual dan interaktif sesuai dengan karakteristik mereka.
Efikasi Diri Mengajar Bahasa Inggris pada Calon Guru EFL setelah Menyelesaikan Mata Kuliah Microteaching Fajar, Dwi Ario
JURNAL PENA Vol 13 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/rpkq1q85

Abstract

Efikasi diri mengajar merupakan faktor psikologis penting yang memengaruhi kesiapan dan kinerja calon guru, khususnya dalam konteks praktik pengajaran bahasa Inggris di luar lingkungan penutur asli. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tingkat efikasi diri mengajar bahasa Inggris pada calon guru EFL setelah menyelesaikan mata kuliah microteaching. Pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif digunakan dalam penelitian ini. Subjek penelitian terdiri atas 30 mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Pekalongan yang telah menempuh mata kuliah microteaching. Data dikumpulkan menggunakan angket efikasi diri mengajar berisi 24 butir pernyataan yang mencakup enam dimensi efikasi diri, Selanjutnya, data dianalisis dengan teknik statistik deskriptif. Kajian ini menunjukan hasil bahwa tingkat efikasi diri mengajar bahasa Inggris mahasiswa secara keseluruhan berada pada kategori tinggi (M = 97,03; SD = 8,63). Dimensi efikasi diri dengan skor tertinggi meliputi pembukaan dan penutupan pelajaran, kejelasan instruksi dan pemberian umpan balik, serta kesiapan dan kepercayaan diri untuk mengajar. Sementara itu, dimensi penggunaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar memperoleh skor relatif lebih rendah, meskipun masih berada pada kategori sedang. Instrumen penelitian terbukti reliabel dengan koefisien Cronbach’s alpha sebesar 0,93, yang merefleksikan konsistensi internal yang sangat memadai. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa mata kuliah microteaching berperan efektif dalam meningkatkan efikasi diri mengajar calon guru EFL di Universitas Pekalongan, khususnya pada aspek pedagogis. Namun demikian, diperlukan penguatan lebih lanjut pada aspek penggunaan bahasa Inggris secara komunikatif sebagai bahasa pengantar di kelas. Penelitian ini memberikan implikasi pedagogis bagi pengembangan dan penyempurnaan desain mata kuliah microteaching dalam pendidikan calon guru bahasa Inggris.   Kata kunci: efikasi diri, microteaching, calon guru EFL
Pengaruh Media Pembelajaran POKAT (Pohon Kata) dalam Menulis Teks Puisi Untuk Siswa SMP Amalia, Assyifa Salsabilla
JURNAL PENA Vol 13 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/czxmmv11

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks puisi pada siswa kelas VIII SMP, yang ditandai dengan kesulitan siswa dalam menentukan tema, memilih diksi yang tepat dalam sebuah materi bahasa Indonesia, yaitu Teks Puisi. Selain itu, media pembelajaran yang digunakan guru masih bersifat konvensional dan kurang bervariasi, sehingga kurang menarik perhatian siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran POKAT (Pohon Kata) terhadap keterampilan menulis teks puisi. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Ki Hajar Dewantoro Tangerang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain eksperimen ( nonequivalent control group design ). Data dalam penelitian ini dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis melalui uji t sampel independen dengan bantuan program SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test kelas eksperimen (85,4) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (76,2). Berdasarkan uji hipotesis diperoleh nilai t hitung sebesar 14,899 yang lebih besar dari t tabel sebesar 4,516, serta nilai signifikansi sig.(2-tailed) sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian, Ho ditolak dan Ha diterima, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan media pembelajaran POKAT (Pohon Kata) terhadap keterampilan menulis teks puisi siswa kelas VIII SMP Ki Hajar Dewantoro Tangerang. Kata Kunci: Media Pembelajaran, POKAT (Pohon Kata), Menulis Puisi, Siswa SMP
Pengembangan Media Papan Iklan "Gen Alpha" Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis pada Materi Iklan Septiani, Zahara; Septiani, Zahara Cahya; Khaerunnisa
JURNAL PENA Vol 13 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/s46r2s31

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Papan Iklan "Gen Alpha" berbasis Augmented Reality sebagai upaya untuk meningkatkan keterampilan menulis teks iklan pada peserta didik kelas VIII di SMP Lab School FIP UMJ. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model 4D yang terdiri dari tahap define, design, development, dan disseminate. Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa peserta didik mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi unsur-unsur iklan meskipun mayoritas mengaku memahami materi secara kognitif. Hal tersebut menjadi tantangan bagi peserta didik dalam menulis teks iklan berdasarkan unsur-unsurnya. Penggunaan media konvensional dinilai kurang efektif dalam menjelaskan unsur-unsur iklan dan kalimat persuasif pada iklan, sehingga peserta didik masih menggunakan pola penulisan yang monoton. Dalam penelitian ini, media yang dikembangkan diharapkan dapat menawarkan pengalaman belajar yang interaktif dan menarik. Hasil evaluasi dari ahli materi dan ahli media menunjukkan bahwa media ini tergolong "Sangat Layak" dengan skor mencapai 100% untuk materi dan 90% untuk media. Uji coba lapangan awal menunjukkan respon positif dengan nilai respon angket peserta didik rata-rata 87,5%, sedangkan uji coba lapangan utama mencapai 90%. Dengan menggunakan media AR, peserta didik mampu menyusun iklan secara lebih variatif dan kreativitas peserta didik dalam menggunakan kalimat persuasif juga meningkat.
Pengembangan Media Pembelajaran Proboks dalam Materi Teks Prosedur di SMP IT Insan HarapanPengembangan Media Pembelajaran Proboks dalam Materi Teks Prosedur di SMP IT Insan Harapan Nadya agustin; Aida Sumardi
JURNAL PENA Vol 13 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/2tgz6z53

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam memahami struktur dan kaidah bahasa pada teks prosedur. Adanya penerapan media pembelajaran yang inovatif diharapkan dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan produk media pembelajaran “Proboks” (Prosedur Boks) dengan menggunakan teknologi berbasis website Augmented Reality (AR), yang bersifat interaktif untuk meningkatkan pemahaman serta kemampuan menulis teks prosedur bagi siswa kelas VII SMP. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development (RnD) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII di SMP IT Insan Harapan. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar wawancara dengan guru, angket kebutuhan peserta didik, angket validasi untuk ahli materi dan ahli media, serta angket respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Proboks dapat layak digunakan dalam proses pembelajaran. Dibuktikan melalui validasi dari para ahli serta uji coba lapangan awal (80,3%) dan uji coba lapangan utama (88%) yang termasuk dalam kategori 'Sangat Layak'. Pemanfaatan media berbasis AR ini terbukti efektif memberikan pengalaman belajar yang interaktif, yang berdampak positif terhadap peningkatan kemampuan menulis teks prosedur siswa. 
Analisis Kebutuhan Materi Pengajaran Qawa'id Berbasis Multimedia Interaktif untuk Tingkat Pemula Masyitoh, Siti; Haniefa, Rifda; Setiadi, Samsi; Bahtiar, Ihwan Rahman; Zulharby, Puti
JURNAL PENA Vol 13 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/v41gz979

Abstract

This study aims to analyze the need for developing interactive multimedia–based Qawa’id instructional materials for beginner-level students in the Arabic Language Education Program at Universitas Negeri Jakarta. The research focuses on the needs analysis stage as an initial foundation for instructional material development. Data were collected through questionnaires, classroom observations, interviews, and document analysis involving 120 first-year students. The findings indicate that Qawa’id instruction still faces various challenges, particularly related to the limitations of instructional materials and learning media that tend to be theoretical and text-based, thereby hindering students’ understanding of abstract grammatical concepts. Questionnaire results reveal a very high level of need and interest in interactive multimedia–based Qawa’id materials that integrate visual, audio, animation, and interactive exercises. In addition, students demonstrate strong readiness to independently utilize digital instructional materials outside the classroom. Qualitative findings support the quantitative results, showing that visualization and contextual presentation enhance student engagement and comprehension. Based on these findings, it can be concluded that the development of interactive multimedia–based Qawa’id instructional materials is an urgent and strategic necessity to improve the effectiveness of Qawa’id learning for beginner students and to serve as a conceptual foundation for the subsequent stages of instructional material development.
Mendesain dan Mengevaluasi Sistem Pembelajaran Sibernetik Berbasis Umpan Balik Digital di Kelas Sosiologi Madrasah Aliyah Guppi Gunung Jati, Bulukumba Nurwandayani; Suardi
JURNAL PENA Vol 13 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/eza8kj94

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengevaluasi implementasi sistem pembelajaran sibernetik berbasis umpan balik digital dalam pembelajaran sosiologi di Madrasah Aliyah Guppi Gunung Jati, Kabupaten Bulukumba. Pembelajaran sibernetik memandang proses pembelajaran sebagai sistem pengolahan informasi yang menekankan interaksi, umpan balik, dan kontrol untuk mencapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang melibatkan dua guru sosiologi dan tujuh siswa kelas 12 dari jurusan ilmu sosial. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara terstruktur, kuesioner, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem pembelajaran sibernetik diimplementasikan secara efektif melalui interaksi dua arah antara guru dan siswa, didukung oleh media digital seperti ruang kelas digital dan aplikasi WhatsApp. Umpan balik berkelanjutan memungkinkan guru untuk menyesuaikan strategi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa. Siswa menunjukkan peningkatan partisipasi, kepercayaan diri, dan keterlibatan dalam proses pembelajaran. Lebih lanjut, dinamika kelas menjadi lebih adaptif, komunikatif, dan partisipatif. Oleh karena itu, sistem pembelajaran sibernetik berbasis umpan balik digital efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa dan relevan untuk pembelajaran sosiologi di era digital.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13 No 1 (2026) Vol 12 No 2 (2025) Vol 12 No 1 (2025) Vol 12, No 1 (2025) Vol 11, No 2 (2024) Vol 11 No 2 (2024) Vol 11, No 1 (2024) Vol 11 No 1 (2024) Vol 10 No 2 (2023) Vol 10, No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9 No 1 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021) Vol 7, No 2 (2020) Vol 7, No 1 (2020) Vol 6, No 2 (2019) Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 2 (2018) Vol 5, No 2 (2018) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 2 (2017) Vol 4, No 1 (2017) Vol 3, No 2 (2016) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 2 (2015) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 2 (2014) Vol 1, No 1 (2014) More Issue