cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Misbah
Contact Email
misbah_pfis@ulm.ac.id
Phone
+628975586104
Journal Mail Official
vidyakarya@ulm.ac.id
Editorial Address
Jl cemara raya no 28 banjarmasin Utara
Location
Kota banjarmasin,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Vidya Karya
Published by Universitas Lambung Mangkurat
ISSN : 02159619     EISSN : 26147149     DOI : http://dx.doi.org/10.20527
Core Subject : Education,
Education
Vidya Karya terbit dua kali setahun pada bulan April dan Oktober, berisi artikel hasil penelitian dan kajian analitis krtitis setara dengan hasil penelitian di bidang teori dan atau praktik kependidikan
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 11 Documents
 1   2 
Search results for , issue " Vol 32, No 1 (2017)" : 11 Documents clear
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA BERBASIS MULTI INTELEGENSI PADA MATERI KELARUTAN DAN KESETIMBANGAN LARUTAN (Ksp) MELALUI MODEL INQUIRY TERBIMBING Syailani, Syailani
Vidya Karya Vol 32, No 1 (2017)
Publisher : Vidya Karya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract. There has been a research in regards to the application of ‘guided inquiry model’ on the multi-intelligence based learning of the solution solubility and equilibrium in the 11th grade students of science in SMA Negeri 1 Banjarmasin. The study aimed to identify student’s achievement and response toward guided inquiry model on the topic of solution solubility and equilibrium. The research was a class-action research conducted in 2 cycles. Each cycle consisted of planning; action,  observation and evaluation, analysis and reflection steps. The subject of the study are the 11th  grade students of Science in SMA Negeri 1 Banjarmasin consisting of 22 students. The data was collected  using test and observation. The result found that students’ achievement of chemistry especially on the solubility and equilibrium showed a significant improvement. The use of Guided Inquiry model improves students’ acvievement from 25% on the 1st cycle to 90% on the 2nd cycle.  Student’s activities score improves from  47 on the 1st cycle to 52 on the 2nd cycle which both score stand for ’very active’. Teacher’s activities score on the learning improves from 49 on the 1st cycle to 52 on the 2nd cycle and both also stand for ’very active’. Students give very good response to the model. The use of the model gave a better students’ understanding to the topic and fully involved on learning. Students’ responsibility of doing assignment grow better.  Students feel that the class was very pleasing, teacher was functioned as the facilitator or the advisor on learning. Keywords: guided inquiry, multi-intelligence, solubility and equilibrium  Abstrak. Telah dilakukan penelitian tentang penerapan model inkuiri terbimbing pada pembelajaran materi kelarutan dan kesetimbangan larutan berbasis multi intelegensi di kelas XI IPA 7  SMA Negeri 1 Banjarmasin. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa pada materi kelarutan   dan Ksp, serta respon siswa pada pembelajaran menggunakan model inquiry  terbimbing. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi,  serta analisis dan refleksi. Subjek penelitian adalah 22 siswa kelas XI IPA 7 SMA Negeri 1 Banjarmasin. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar kimia siswa pada materi kelarutan dan kesetimbangan larutan  menggunakan model inkuiri terbimbing meningkat secara signifikan. Penggunaan model inkuiri terbimbing meningkatkan ketuntasan hasil belajar kimia pada materi kelarutan dan kesetimbangan larutan dari siklus 1 sebesar  25 %,  menjadi lebih 90 % pada siklus II.  Skor aktivitas siswa meningkat dari 47 pada siklus I menjadi 52 pada siklus II dengan  kriteria sangat aktif. Aktivitas guru meningkat dari skor 49 pada siklus I menjadi 52 pada siklus II dengan kriteria sangat aktif. Penggunaan model membuat siswa merasa lebih mudah memahami materi, terlibat sepenuhnya dalam pembelajaran, dan menumbuhkan rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. Pembelajaran sangat menyenangkan dimana guru berperan sebagai fasilitator pembelajaran.  Kata kunci: model Inquiri terbimbing, multi-intelegensi, Kelarutan dan Ksp

Page 2 of 2 | Total Record : 11

 1   2 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 39, No 2 (2024) Vol 39, No 1 (2024) Vol 38, No 2 (2023) Vol 38, No 1 (2023) Vol 37, No 2 (2022) Vol 37, No 1 (2022) Vol 36, No 2 (2021) Vol 36, No 1 (2021) Vol 35, No 2 (2020): OKTOBER 2020 Vol 35, No 1 (2020): April 2020 Vol 34, No 2 (2019): Oktober 2019 Vol 34, No 1 (2019): April 2019 Vol 33, No 2 (2018): OKTOBER 2018 Vol 33, No 1 (2018): April 2018 Vol 32, No 2 (2017): Oktober 2017 Vol 32, No 1 (2017): April 2017 Vol 32, No 2 (2017) Vol 32, No 1 (2017) Vol 31, No 2 (2016): Oktober 2016 Vol 31, No 1 (2016): April 2016 Vol 31, No 2 (2016) Vol 31, No 1 (2016) Vol 30, No 2 (2015): Oktober 2015 Vol 30, No 1 (2015): April 2015 Vol 30, No 1 (2015) Vol 29, No 1 (2014): April 2014 Vol 28, No 2 (2013): Oktober 2013 Vol 28, No 1 (2013): April 2013 Vol 28, No 1 (2013) Vol 27, No 1 (2012): Oktober 2012 Vol 27, No 1 (2012) More Issue