Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indo Green Journal Indo Green Journal International Journal of Social and Education (INJOSEDU)
Puspita Dian Agustin
Universitas Negeri Gorontalo, Indonesia
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
LITERACY ASSESSMENT IN MULTILINGUAL CONTEXTS: A REVIEW OF CURRENT APPROACHES Puspita Dian Agustin; Abdul Wahab Syakhrani
INJOSEDU: International Journal of Social and Education Vol. 2 No. 5 (2025): MAY
Publisher : Adisam Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The assessment of literacy skills in multilingual contexts has become an important focus in the era of globalisation, where individuals increasingly interact in multiple languages. Multilingual literacy not only includes reading and writing skills, but also involves understanding culture and linguistic context. This paper reviews current approaches to multilingual literacy assessment, including the integration of computer-based technology and personalisation of assessment based on individual experience. Technology-based approaches allow for more in-depth analysis through big data and adaptation to participants' language abilities, while personalised approaches consider social, economic and educational factors. While these assessment approaches bring many benefits, they also face challenges in ensuring equity and inclusion for participants from different language backgrounds. This review emphasises the importance of using current approaches to support the development of more inclusive education policies to improve the literacy skills of multilingual communities globally.
Pemanfaatan Augmented Reality Berbasis Literasi Digital dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Puspita Dian Agustin
Indo Green Journal Vol. 4 No. 3 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i3.646

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan Augmented Reality berbasis literasi digital dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih rendahnya kemampuan siswa dalam menemukan ide, mengembangkan gagasan, menyusun struktur teks, serta menggunakan bahasa secara runtut dan komunikatif. Di sisi lain, perkembangan teknologi digital menuntut pembelajaran Bahasa Indonesia untuk lebih adaptif, interaktif, dan relevan dengan karakteristik peserta didik di era digital. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan pendekatan deskriptif-kualitatif melalui penelusuran dan analisis berbagai literatur ilmiah lima tahun terakhir yang relevan dengan Augmented Reality, literasi digital, pembelajaran bahasa, dan keterampilan menulis. Hasil kajian menunjukkan bahwa Augmented Reality dapat berperan sebagai media visual-interaktif yang membantu siswa memperoleh pengalaman belajar yang lebih konkret, kontekstual, dan menarik. AR mampu menjadi stimulus dalam tahap pramenulis, terutama untuk membantu siswa mengamati objek, memahami peristiwa, membangun imajinasi, serta menyusun gagasan tulisan. Sementara itu, literasi digital berperan penting dalam membantu siswa mengakses, mengevaluasi, mengolah, dan memproduksi informasi secara kritis dan bertanggung jawab. Integrasi AR dan literasi digital menjadikan pembelajaran menulis tidak hanya berorientasi pada hasil akhir, tetapi juga pada proses berpikir, kreativitas, dan penguatan kemampuan komunikasi tertulis. Dengan demikian, pemanfaatan Augmented Reality berbasis literasi digital dapat menjadi strategi inovatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menguji efektivitas model ini melalui penelitian lapangan, eksperimen, atau pengembangan media pembelajaran berbasis AR.
Pemanfaatan Augmented Reality Berbasis Literasi Digital dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Puspita Dian Agustin
Indo Green Journal Vol. 4 No. 3 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i3.646

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan Augmented Reality berbasis literasi digital dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih rendahnya kemampuan siswa dalam menemukan ide, mengembangkan gagasan, menyusun struktur teks, serta menggunakan bahasa secara runtut dan komunikatif. Di sisi lain, perkembangan teknologi digital menuntut pembelajaran Bahasa Indonesia untuk lebih adaptif, interaktif, dan relevan dengan karakteristik peserta didik di era digital. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan pendekatan deskriptif-kualitatif melalui penelusuran dan analisis berbagai literatur ilmiah lima tahun terakhir yang relevan dengan Augmented Reality, literasi digital, pembelajaran bahasa, dan keterampilan menulis. Hasil kajian menunjukkan bahwa Augmented Reality dapat berperan sebagai media visual-interaktif yang membantu siswa memperoleh pengalaman belajar yang lebih konkret, kontekstual, dan menarik. AR mampu menjadi stimulus dalam tahap pramenulis, terutama untuk membantu siswa mengamati objek, memahami peristiwa, membangun imajinasi, serta menyusun gagasan tulisan. Sementara itu, literasi digital berperan penting dalam membantu siswa mengakses, mengevaluasi, mengolah, dan memproduksi informasi secara kritis dan bertanggung jawab. Integrasi AR dan literasi digital menjadikan pembelajaran menulis tidak hanya berorientasi pada hasil akhir, tetapi juga pada proses berpikir, kreativitas, dan penguatan kemampuan komunikasi tertulis. Dengan demikian, pemanfaatan Augmented Reality berbasis literasi digital dapat menjadi strategi inovatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menguji efektivitas model ini melalui penelitian lapangan, eksperimen, atau pengembangan media pembelajaran berbasis AR.
Co-Authors Abdul Wahab Syakhrani