Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indo Green Journal Indo Green Journal
Kholiza, Nur
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisi Klinis dalam Pembelajaran Berbasis Deep Learning di TK Insan Utama 1 PekanBaru Huda, Zahira Nawal; Kurnia, Rita; Zulviana, Vina; Kholiza, Nur; Isnawati, Lilis; Ellysha, Putri
Indo Green Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i2.214

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini melalui supervisi klinis yang mendukung penerapan pembelajaran berbasis deep learning. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peran kepala sekolah sebagai supervisor klinis dalam implementasi pembelajaran tersebut di TK Insan Utama 1 Pekanbaru. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek guru yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah melaksanakan supervisi secara berkelanjutan melalui observasi kelas harian dan supervisi formal yang terdokumentasi beberapa kali dalam satu semester. Pendekatan yang humanis, kolaboratif, dan reflektif terbukti meningkatkan motivasi, kreativitas, serta kualitas pembelajaran guru. Implementasi pembelajaran berbasis deep learning terlihat pada perencanaan modul mingguan, evaluasi reflektif, kegiatan bermain berbasis proyek, serta penguatan nilai karakter. Namun, masih terdapat kendala berupa variasi komitmen guru dan keterbatasan pemahaman mendalam mengenai konsep deep learning. Dengan demikian, supervisi klinis kepala sekolah berperan strategis dalam meningkatkan mutu pembelajaran dan profesionalisme guru, sehingga perlu dilaksanakan secara sistematis dan berkelanjutan. Upaya penguatan supervisi ini diharapkan mampu mendukung peningkatan mutu pendidikan anak usia dini secara lebih optimal dan berkesinambungan di lembaga pendidikan terkait pada masa mendatang.
Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisi Klinis dalam Pembelajaran Berbasis Deep Learning di TK Insan Utama 1 PekanBaru Huda, Zahira Nawal; Kurnia, Rita; Zulviana, Vina; Kholiza, Nur; Isnawati, Lilis; Ellysha, Putri
Indo Green Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i2.214

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini melalui supervisi klinis yang mendukung penerapan pembelajaran berbasis deep learning. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peran kepala sekolah sebagai supervisor klinis dalam implementasi pembelajaran tersebut di TK Insan Utama 1 Pekanbaru. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek guru yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah melaksanakan supervisi secara berkelanjutan melalui observasi kelas harian dan supervisi formal yang terdokumentasi beberapa kali dalam satu semester. Pendekatan yang humanis, kolaboratif, dan reflektif terbukti meningkatkan motivasi, kreativitas, serta kualitas pembelajaran guru. Implementasi pembelajaran berbasis deep learning terlihat pada perencanaan modul mingguan, evaluasi reflektif, kegiatan bermain berbasis proyek, serta penguatan nilai karakter. Namun, masih terdapat kendala berupa variasi komitmen guru dan keterbatasan pemahaman mendalam mengenai konsep deep learning. Dengan demikian, supervisi klinis kepala sekolah berperan strategis dalam meningkatkan mutu pembelajaran dan profesionalisme guru, sehingga perlu dilaksanakan secara sistematis dan berkelanjutan. Upaya penguatan supervisi ini diharapkan mampu mendukung peningkatan mutu pendidikan anak usia dini secara lebih optimal dan berkesinambungan di lembaga pendidikan terkait pada masa mendatang.
Co-Authors Ellysha, Putri Huda, Zahira Nawal Isnawati, Lilis Rita Kurnia Zulviana, Vina