Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Analysis
Manurung, Fiolina
Unknown Affiliation
Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
An Error Analysis of Possessive Pronoun use in German Letter-Writing Tasks by First-Semester German Education Students Manurung, Fiolina; Siagian, Danis Ladies; Damanik, Ezra Chitra Novelina; Sitorus, Mei Sinta Kartini; Sumari, Binti Aisiah Daning
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.37688

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk-bentuk kesalahan penggunaan Possessivpronomen dalam tugas menulis surat berbahasa Jerman pada mahasiswa semester pertama. Data penelitian berupa 20 surat mahasiswa angkatan 2025 dari tiga kelas pada mata kuliah Schreiben. Penelitian menggunakan desain deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui dokumentasi dan dianalisis dengan langkah kondensasi data, penyajian data, dan penarikan simpulan, serta tahapan analisis kesalahan berupa deteksi, deskripsi, klasifikasi, dan interpretasi. Hasil penelitian menunjukkan empat masalah utama, yaitu ketidaksesuaian gender pada nominatif, kesalahan penandaan objek pada akusatif, kesalahan bentuk datif setelah preposisi, dan pemilihan bentuk dasar posesif yang tidak tepat. Konteks datif tampak paling dominan. Temuan ini menunjukkan perlunya latihan kontrastif dan umpan balik yang lebih intensif dalam pembelajaran menulis bahasa Jerman tingkat pemula.
Teaching Anxiety dalam Praktik Microteaching: Studi pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jerman Fitriani, Dinda; Manurung, Fiolina
Analysis Vol 4 No 1 (2026)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v4i1.1862

Abstract

Teaching anxiety merupakan salah satu kendala dalam pengembangan kompetensi mengajar mahasiswa, khususnya pada praktik microteaching dalam pembelajaran Bahasa Jerman. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk, faktor penyebab, dan dampak kecemasan mengajar pada mahasiswa Pendidikan Bahasa Jerman. Berlandaskan teori teaching anxiety dari Parsons (1973), penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan dari 21 reponden melalui angket terbuka yang dilengkapi dengan skala Likert sebagai pendukung dan diperkuat juga melalui pendekatan langsung dengan subjek penelitian secara observatif dan reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa berada pada tingkat kecemasan tinggi (57,1%) dan sedang (33,3%) dalam praktik microteaching. Kecemasan tersebut ditandai oleh rasa gugup, kurang percaya diri, serta kekhawatiran terhadap kesalahan berbahasa, dengan faktor utama berupa kurangnya penguasaan materi, kesulitan Grammatik, dan tekanan evaluasi. Dampaknya terlihat pada kurang lancarnya komunikasi, penyampaian materi yang tidak terstruktur, serta gangguan dalam pengelolaan kelas. Oleh karena itu, teaching anxiety perlu dikelola melalui strategi coping yang tepat guna mendukung pengembangan kompetensi profesional calon guru Bahasa Jerman.
Co-Authors Damanik, Ezra Chitra Novelina Fitriani, Dinda Siagian, Danis Ladies Sitorus, Mei Sinta Kartini Sumari, Binti Aisiah Daning