Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
Fathurrahman Fathurrahman
Universitas Terbuka
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas IV SDN 18 Dodu Fathurrahman Fathurrahman; Ryan Dwi Puspita
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2025): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i1.2883

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan teori konstruktivisme dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SDN 18 Dodu. Penelitian kualitatif ini menggunakan instrumen berupa lembar observasi, dokumentasi, dan wawancara untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan prinsip-prinsip konstruktivisme dalam proses pembelajaran, seperti memberikan kesempatan kepada siswa untuk membangun pengetahuan sendiri melalui pengalaman, interaksi, dan refleksi. Penggunaan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) dan pendekatan culturally responsive teaching juga mendukung terwujudnya pembelajaran yang berpusat pada siswa. Siswa aktif terlibat dalam kegiatan belajar, berkolaborasi dengan teman sekelompok, dan menunjukkan kemampuan berpikir kritis dalam memecahkan masalah.
Penerapan Model Pembelajaran PBL dengan Pendekatan CRT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 18 Dodu Fathurrahman Fathurrahman; Zulkarnaen Zulkarnaen
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3516

Abstract

Proses pembelajaran di kelas dapat dinilai kualitas dan efektivitasnya melalui hasil belajar yang dicapai oleh peserta didik. Siswa di SDN 18 memiliki nilai hasil belajar yang masih relatif rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 18 Dodu Kota Bima melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 18 siswa. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap prasiklus, hanya 27,78% siswa yang mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata nilai 60,56. Setelah penerapan PBL dengan pendekatan CRT, ketuntasan belajar meningkat menjadi 77,78% pada siklus I dan mencapai 94,44% pada siklus II, dengan rata-rata nilai akhir 89,44. Penerapan PBL yang dikontekstualisasikan dengan budaya lokal melalui pendekatan CRT terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan, pemahaman konsep, dan hasil belajar siswa. Strategi ini memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan relevan dengan kehidupan siswa.
Co-Authors Ryan Dwi Puspita Zulkarnaen Zulkarnaen