Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Muhammad Nur Ihsan Hamin
Universitas Negeri Makassar
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Studi Literatur: Telaah Kritis Relevansi Matematika Sekolah antara Kebutuhan Akdemik dan Dunia Nyata Muhammad Nur Ihsan Hamin; Washilah Wahdiah Ramadhani Nur; Hamda Hamda; Ahmad Rifky Ridha
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3318

Abstract

Pendekatan penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis studi literatur. Tujuan penelitian ini adalah bertujuan mengeksplorasi kesenjangan antara pendekatan akademik dan penerapannya dalam kehidupan nyata. Dengan menganalisis kurikulum, metode pengajaran, serta pengalaman belajar peserta didik. Hasil telaah kritis menunjukkan bahwa pendekatan, metode mengajar yang diterapkan sering kali kurang relevan dengan kebutuhan peserta didik, sementara kesiapan guru dalam menerapkan strategi inovatif masih beragam, yang berdampak pada relevansi matematika sekolah antara kebutuhan akademik dan duni nyata masih kurang. Oleh karena itu, diperlukan transformasi pembelajaran melalui pendekatan berbasis pemecahan masalah, diskusi konseptual, serta pemanfaatan teknologi. Selain itu, pelatihan guru yang berkelanjutan menjadi faktor kunci dalam meningkatkan efektivitas pengajaran. Dengan strategi ini, pembelajaran matematika dapat menjadi lebih adaptif, interaktif, dan sesuai dengan tuntutan abad ke-21.
Pengaruh Kecerdasan Interpersonal, Self Efficacy, Disposisi Produktif, Self Esteem, dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Muhammad Nur Ihsan Hamin; Alimuddin Alimuddin; Ahmad Talib
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.3965

Abstract

Faktor internal yang menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi keberhasilan akademik peserta didik. Oleh sebabnya, diperlukan optimalisasi pada faktor internal ini. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh kecerdasan interpersonal, self efficacy, disposisi produktif, self esteem, dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian kuantitatif dengan jenis ex-post facto ini dilaksanakan di kelas XI MAN 2 Kota Makassar sebagai populasi dalam penelitian. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 80 peserta didik yang diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, angket dan tes prestasi belajar matematika. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menerapkan SEM-PLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh secara langsung maupun pengaruh tidak langsung terhadap prestasi belajar matematika dengan nilai P-Value < 0,05 secara keseluruhan. Efek total masing-masing variabel menunjukkan nilai P-Value < 0,05 dan self esteem memberikan kontribusi terbesar terhadap prestasi belajar matematika. Secara keseluruhan pengaruh secara langsung lebih baik dibandingkan pengaruh secara tidak langsung yang dimediasi oleh motivasi belajar. Penelitian ini juga mengkonfirmasi bahwa model struktural dapat digunakan dalam penelitian selajutnya dengan nilai reliabilitas dan validitas yang tinggi. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan prestasi belajar matematika tidak hanya memerlukan penguatan aspek kognitif. Oleh karena itu, pendidik disarankan untuk merancang strategi pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan materi, tetapi juga pada pengembangan kepercayaan diri dan sikap positif peserta didik terhadap matematika.
Mengembangkan Entrepreneurial Competence melalui Pembelajaran Matematika: Tinjauan Naratif dalam Kerangka Entrepreneurial Learning Ecosystem Muhammad Nur Ihsan Hamin; Usman Mulbar
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 4 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i4.5532

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis literatur mengenai kontribusi pembelajaran matematika terhadap pengembangan entrepreneurial competence serta merumuskan posisinya di dalam kerangka entrepreneurial learning ecosystem. Penelitian ini menggunakan metode narrative literature review dengan menelusuri literatur melalui Scopus, ERIC, ScienceDirect, dan Google Scholar. Data diekstraksi secara purposif berdasarkan relevansi terhadap fokus kajian dengan pertimbangan apabila membahas pembelajaran matematika, kompetensi matematis, entrepreneurial competence, entrepreneurship education, entrepreneurial learning, atau lingkungan belajar yang memiliki keterkaitan dengan pengembangan entrepreneurship. Data dianalisis menggunakan sintesis naratif-tematik dengan mengidentifikasi pola, persamaan, perbedaan, dan keterkaitan konseptual antartemuan terhadap literatur mutakhir terkait pendidikan matematika dan kewirausahaan. Hasil kajian mengidentifikasi lima tema utama yang disintesis menjadi kebaruan konseptual berupa model integrasi empat lapisan. Lapisan pertama adalah mathematical capabilities yang berfungsi sebagai fondasi. Lapisan kedua melibatkan authentic mathematical learning sebagai mekanisme pedagogis. Lapisan ketiga adalah luaran berupa entrepreneurial competence, sedangkan lapisan keempat menempatkan seluruh proses tersebut di dalam entrepreneurial learning ecosystem yang menghubungkan pembelajaran dengan dunia nyata. Kajian ini menyimpulkan bahwa integrasi kewirausahaan tidak mengharuskan penambahan materi bisnis ke dalam kurikulum matematika, melainkan dilakukan melalui transformasi pengalaman belajar autentik yang berorientasi pada pemecahan masalah. Implikasi penelitian ini adalah menyatukan tiga ranah kajian (matematika, kewirausahaan, dan ekosistem) yang sebelumnya terpisah. Sebagai rekomendasi untuk penelitian yang akan datang dari hasil penelitian ini, studi empiris lanjutan sangat diperlukan, khususnya melalui pendekatan Educational Design Research (EDR) untuk merancang, menguji, dan menyempurnakan prototipe kurikulum matematika berbasis kewirausahaan.
Co-Authors Ahmad Rifky Ridha Ahmad Talib Alimuddin Tampa Hamda Hamda Usman Mulbar Washilah Wahdiah Ramadhani Nur