Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Young Journal of Social Sciences and Humanities
Diva Indah Maria Pandiangan
Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Public Health Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PELATIHAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU SD DALAM PEMBUATAN MODUL AJAR BERBASIS KEARIFAN LOKAL SD NEGERI 098164 DLK. PARMONANGAN KAB. SIMALUNGUN Rianita Simamora; Theresia Monika Siahaan; Sisca Theresia Situmorang; Diva Indah Maria Pandiangan
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 7 No. 3 (2026): Inpress Vol. 7 No. 3 (2026)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v7i3.57857

Abstract

Pendidikan yang berkualitas merupakan salah satu pilar penting dalam pembangunan sumber daya manusia yang unggul. Di SD Negeri 098164 Dlk. Parmonangan, pelatihan peningkatan kompetensi guru dalam pembuatan modul ajar berbasis kearifan lokal sangat mendesak untuk dilaksanakan. Hal ini disebabkan oleh kurangnya pemahaman guru mengenai pentingnya mengintegrasikan kearifan lokal dalam proses pembelajaran, yang dapat meningkatkan relevansi materi ajar dengan konteks budaya siswa. Tujuan utama dari pelatihan ini adalah untuk membekali guru dengan keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan dalam merancang modul ajar yang tidak hanya sesuai dengan kurikulum, tetapi juga mencerminkan nilai-nilai lokal yang ada di sekitar mereka. Dengan demikian, diharapkan guru dapat menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan bermakna bagi siswa, serta meningkatkan motivasi dan hasil belajar. Luaran yang ditargetkan dari pelatihan ini adalah terciptanya modul ajar berbasis kearifan lokal yang siap digunakan dalam proses pembelajaran di kelas. Selain itu, diharapkan pula adanya peningkatan kompetensi guru dalam menyampaikan materi yang relevan dengan budaya lokal, yang pada gilirannya dapat memperkuat identitas budaya siswa. Dengan demikian, pelatihan ini tidak hanya berfokus pada peningkatan kompetensi akademik, tetapi juga pada penguatan karakter dan nilai-nilai budaya yang ada di masyarakat.
Evolusi Identitas Profesional dari Mahasiswa Menjadi Guru: Sintesis Penelitian Kualitatif Diva Indah Maria Pandiangan; Mella Senteria Manalu; Desry Sapta Aglesi Tarigan; Nauli Hosianna Napitu; Romaito Ambarita; Risda Muliana Br. Pane; Mora Irani Gultom; Stevany Banjarnahor; Leonita Maria Efipanias Manihuruk
Young Journal of Social Sciences and Humanities Vol. 2 No. 1 (2026): Young Journal of Social Sciences and Humanities
Publisher : Yayasan Bayt Shufiya Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66867/yjssh.v2i1.250

Abstract

Teaching practicum is a crucial phase in the formation of teacher identity, yet its evolutionary process is often complex and fraught with tension. This study aims to synthesize qualitative literature on how pre-service teachers' professional identity evolves during their practicum. Using a systematic literature review design with the PRISMA protocol, 26 articles (20 qualitative studies and 6 review articles) were collected from various geographical contexts. The synthesis results show that identity evolution moves from an idealistic imaginary identity phase to a phase of negotiating tensions between authority, theory, and practice. The final stage of the practicum reveals an integrated identity reconstruction, characterized by increased teacher self-efficacy and the development of a personal pedagogical style. This study concludes that mentor support and critical reflection are the primary catalysts determining the success of identity transformation. The implications of this research emphasize the need for a more intentional practicum design in supporting the emotional and discursive aspects of pre-service teachers.
Co-Authors Desry Sapta Aglesi Tarigan Leonita Maria E Manihuruk Mella Senteria Manalu Mora Irani Gultom Nauli Hosianna Napitu Risda Muliana Br. Pane Romaito Ambarita Siahaan, Theresia Monika Simamora, Rianita Sisca Theresia Situmorang Stevany Banjarnahor