<![CDATA[Perkembangan teknologi digital dan implementasi Kurikulum Merdeka membawa perubahan dalam dunia pendidikan, termasuk pada pendidikan anak usia dini (PAUD). Guru PAUD dituntut mampu menciptakan pembelajaran yang kreatif, menyenangkan, dan sesuai dengan karakteristik anak usia dini melalui pemanfaatan teknologi digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sinergi guru dalam menghadapi implementasi Kurikulum Merdeka berbasis teknologi di TK As Salam Cepu serta mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di TK As Salam Cepu mulai memanfaatkan teknologi digital dalam pembelajaran melalui penggunaan video edukasi, lagu interaktif, media visual, Canva, dan PowerPoint sederhana untuk mendukung kegiatan belajar anak usia dini. Sinergi antar guru terlihat melalui kerja sama dalam menyusun media pembelajaran, berbagi ide pembelajaran kreatif, dan pendampingan penggunaan teknologi. Faktor pendukung implementasi Kurikulum Merdeka berbasis teknologi meliputi dukungan kepala sekolah, kreativitas guru, dan antusiasme peserta didik terhadap media digital. Sementara itu, faktor penghambat meliputi keterbatasan fasilitas teknologi, kemampuan digital guru yang belum merata, serta keterbatasan penggunaan teknologi yang harus disesuaikan dengan karakteristik anak usia dini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa sinergi guru menjadi faktor penting dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka berbasis teknologi di TK As Salam Cepu.]]>
