Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Al Arsy: Journal of Education, Management and Islamic Thought
Runtoni Runtoni
STAIN Sultan Abdurrahman Kepulauan Riau
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
INTEGRASI LINGUISTIK, METODOLOGI PENGAJARAN, DAN TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN BAHASA ARAB: PENDEKATAN HOLISTIK UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI BERBAHASA Runtoni Runtoni
Al-Maraji' : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2025): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/almaraji.v9i1.17560

Abstract

Penelitian ini mengkaji peran integrasi linguistik, metodologi pengajaran, dan teknologi dalam meningkatkan kompetensi berbahasa Arab melalui pendekatan holistik yang dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif dan relevan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi bagaimana kombinasi antara ketiga elemen tersebut dapat meningkatkan kemampuan berbahasa peserta didik, serta memahami bagaimana penerapannya dalam konteks pendidikan bahasa Arab. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, di mana data diperoleh melalui analisis literatur terkait penerapan linguistik, metodologi inovatif, dan teknologi dalam pembelajaran bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi, seperti aplikasi berbasis kecerdasan buatan, platform e-learning, dan media interaktif, dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan peserta didik, sementara pendekatan pengajaran yang adaptif dan personalisasi membantu meningkatkan efektivitas pembelajaran. Kesimpulannya, integrasi linguistik, metodologi, dan teknologi dalam pendidikan bahasa Arab menghasilkan pendekatan holistik yang efektif untuk meningkatkan kompetensi berbahasa, yang memerlukan dukungan pelatihan bagi pengajar serta kebijakan pendidikan yang mendorong inovasi agar peserta didik dapat beradaptasi dengan perkembangan global.
MODEL INTEGRATIF PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS TAFSIR TEMATIK AL-QUR'AN Runtoni Runtoni; M. Kafrawi; Pipin Armita
Al Arsy: Journal of Education, Management and Islamic Thought Vol. 2 No. 3 (2026): Juni
Publisher : PT. Sulthan Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study examines the development of an integrative Arabic language learning model based on thematic Qur'anic exegesis (tafsīr maudhū'ī) to strengthen students' linguistic competence while enhancing their understanding of the Qur'an. The study is motivated by the tendency of Arabic language instruction to emphasize linguistic aspects without systematically integrating Qur'anic interpretation into the learning process. The objective of this research is to describe the concept, construction, implementation, and implications of an integrative Arabic language learning model based on thematic Qur'anic exegesis within Islamic education. This research employed a qualitative approach using a library research design. Data were collected from the Qur'an, classical and contemporary tafsir literature, scholarly books, journal articles, and other relevant academic sources. The data were analysed descriptively through identification, classification, interpretation, and synthesis. The findings reveal that the proposed model is grounded in philosophical, theological, and pedagogical principles that integrate Arabic language instruction with thematic Qur'anic interpretation through Qur'an-based lesson planning, instructional material development, the integration of the four Arabic language skills, active learning strategies, and comprehensive assessment of linguistic competence and interpretive understanding. The model contributes to contextual Qur'anic comprehension, strengthens Qur'anic values, and promotes innovation in Arabic language teaching within Islamic educational institutions in the digital era.
Co-Authors M. Kafrawi Pipin Armita