Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika
Sofia Edriati
Universitas Negeri Padang; Universitas PGRI Sumatera Barat
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
GAYA BELAJAR, PEMROSESAN INFORMASI, DAN BEBAN KOGNITIF DALAM BELAJAR MATEMATIKA: TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS Sofia Edriati; Neviyarni
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 18 No. 1: Juni 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/r0gbh214

Abstract

Tujuan: Mensintesis temuan mutakhir tentang gaya belajar, pemrosesan informasi, dan beban kognitif dalam pembelajaran matematika melalui tinjauan literatur sistematis terhadap artikel terindeks Scopus periode 2016–2025, serta menelaah keterkaitan antara gaya belajar, kapasitas memori kerja, beban kognitif, dan performa matematika berdasarkan kerangka psikologi kognitif (model memori Atkinson dan Shiffrin, Cognitive Load Theory/CLT, dan model VARK). Metode: Tinjauan literatur sistematis (Systematic Literature Review/SLR) dan pendekatan bibliometrik terhadap delapan artikel terpilih dari jurnal terindeks Scopus periode 2016–2025. Hasil: Kapasitas memori kerja dan pengelolaan beban kognitif merupakan faktor kunci penentu performa matematika; faktor afektif (regulasi diri dan math anxiety) memengaruhi efektivitas penggunaan sumber daya kognitif; gaya belajar dan gaya kognitif berkaitan dengan variasi mekanisme pemrosesan informasi serta alokasi sumber daya kognitif; pembelajaran berbasis teknologi berpotensi mengurangi extraneous cognitive load dan mendukung pembelajaran adaptif. Simpulan: Desain pembelajaran matematika perlu mempertimbangkan tahapan pemrosesan informasi, keterbatasan memori kerja, dan perbedaan karakteristik peserta didik untuk mengoptimalkan hasil belajar.
Dominasi Model CIPP dalam Evaluasi Program Pendidikan Indonesia: Studi Literatur Sistematis terhadap Model-model Evaluasi Sofia Edriati; Ambiyar; Fifi Yasmi; Liza Husnita
Jurnal Evaluasi Pendidikan Vol. 17 No. 1 (2026): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN
Publisher : PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Evaluasi program sangat krusial untuk menjamin kualitas pendidikan di Indonesia, namun sintesis komprehensif tentang model evaluasi yang paling efektif dan sering digunakan masih terbatas. Studi literatur sistematis ini bertujuan menganalisis penerapan model CIPP, Kirkpatrick, Logic Model, dan CIRO dalam evaluasi program pendidikan di Indonesia periode 2015-2025. Mengikuti pedoman PRISMA 2020, pencarian dilakukan pada database Scopus, menghasilkan 19 studi yang memenuhi kriteria inklusi. Temuan menunjukkan dominasi signifikan model CIPP sebagai kerangka kerja paling komprehensif untuk mengevaluasi program pendidikan yang kompleks, unggul dalam menangkap dimensi konteks, input, proses, dan produk program secara holistik. Model Kirkpatrick terbukti efektif untuk evaluasi pelatihan profesional dan capacity building dengan fokus pada perubahan perilaku individu. Tidak ditemukan penggunaan Logic Model dan CIRO melainkan model lain seperti Theory of Change, Bradley, Stake’s, CIPPO, dan DEM dalam literatur-literatur tersebut. Integrasi CIPP dengan teknik kuantitatif dan pendekatan hibrid dengan Kirkpatrick terbukti meningkatkan ketelitian dan kelengkapan evaluasi.
Co-Authors Ambiyar, Ambiyar Fifi Yasmi Liza Husnita Neviyarni