Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education Research
Yuni Sholihah
Pendidikan Agama Islam, UIN Sunan Kalijaga, Indonesia
Humanities Education Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Refleksi Metakognitif dalam PAI Berbasis Proyek: Transformasi Deep Learning dan Internalisasi Nilai Islami Siswa Annis sholichah; Eva Latipah; Yuni Sholihah
Journal of Education Research Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i2.3652

Abstract

Pendidikan Agama Islam (PAI) menghadapi tantangan mendasar dalam memastikan bahwa aktivitas berbasis proyek tidak hanya menghasilkan produk teknis, tetapi juga menginternalisasi nilai-nilai keislaman secara autentik pada diri peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi mekanisme refleksi metakognitif dan regulasi diri sebagai penggerak utama transformasi surface learning menuju deep learning dalam pembelajaran PAI berbasis proyek (PjBL). Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus introspektif melalui kerangka practitioner research, data dikumpulkan secara triangulatif dari 41 mahasiswa semester 5 Program Studi PAI UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta melalui kuesioner daring, observasi partisipan, dan analisis dokumen proyek. Hasil penelitian mengidentifikasi tiga mekanisme kunci: (1) interrogasi konseptual, (2) bridging value cognition, dan (3) regulasi kolaboratif. Temuan menunjukkan peningkatan signifikan pada komponen evaluasi diri sebesar 39%, serta internalisasi nilai kejujuran (sidq) dan tanggung jawab (amanah) yang lebih kuat dibandingkan nilai-nilai lainnya. Penelitian ini mengajukan Model Integrasi Metakognisi-Nilai (MVIM) sebagai kerangka konseptual yang dapat dioperasionalisasikan dalam pembelajaran PAI berbasis proyek.
Diferensiasi Pembelajaran PAI Berbasis Multiple Intelligences: Analisis Teoretis dalam Mengakomodasi Keunikan Peserta Didik Tia Alifah; Sukiman Sukiman; Yuni Sholihah
Journal of Education Research Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i2.3662

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) saat ini masih cenderung bersifat seragam dan kurang mengakomodasi keberagaman potensi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi diferensiasi pembelajaran berbasis Multiple Intelligences dalam mengakomodasi keunikan siswa. Metode yang digunakan kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan. Data penelitian bersumber dari artikel jurnal ilmiah, buku, dan dokumen kurikulum bereputasi yang dikumpulkan melalui teknik dokumentasi, kemudian direduksi, diklasifikasikan, dan dianalisis secara tematik untuk membangun konseptualisasi yang utuh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan diferensiasi melalui konten, proses, dan produk yang disesuaikan dengan profil kecerdasan mampu menciptakan pembelajaran yang lebih inklusif dan adaptif. Secara nyata dalam kelas PAI, pendekatan ini meningkatkan keterlibatan aktif siswa, menurunkan tingkat kejenuhan saat memahami materi yang kompleks, serta meningkatkan hasil belajar dan internalisasi nilai-nilai karakter islami secara lebih mendalam. Dengan demikian, integrasi diferensiasi dan multiple intelligences memberikan solusi praktis dalam pengembangan pembelajaran PAI yang lebih holistik dan berpusat pada peserta didik.
Co-Authors Annis sholichah Eva Latipah Sukiman Sukiman Tia Alifah