Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
M. Fikri Nurzaman
Universitas Nusa Putra
Education

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
INTEGRASI CHATGPT SEBAGAI ASISTEN GURU DALAM PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR: PELUANG DAN TANTANGAN ETIS M. Fikri Nurzaman
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4831

Abstract

Perkembangan teknologi informasi telah memberikan dampak besar terhadap dunia pendidikan, Salah satunya adalah pemanfaatan teknologi Artificial Intelligence (AI) oleh guru dalam proses pembelajaran. Namun, penggunaannya menimbulkan tantangan etis diantaranya risiko ketergantungan teknologi, halusinasi AI, plagiarisme pedagogis, serta keamanan data peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis potensi, tantangan etis, dan strategi integrasi ChatGPT secara bertanggung jawab dalam pengembangan media pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi literatur melalui penelusuran berbagai artikel ilmiah, buku, dan laporan resmi yang relevan pada rentang tahun 2023–2026. Teknik analisis data dilakukan menggunakan analisis isi terhadap literatur yang telah dikumpulkan. Hasil Penelitian menunjukan bahwa penggunaan ChatGPT memiliki potensi dalam membantu guru mengefisiensi waktu pembuatan media pembelajaran, merancang pembelajaran lebih kreatif serta inovatif dan membuat pembelajaran lebih bermakna dan menyenangkan. Namun demikian, penggunaan ChatGPT memerlukan validasi ulang, kontrol pedagogis dan modifikasi hasil konten oleh guru agar sesuai dengan karakteristik peserta didik di sekolah dasar. Oleh karena itu, penggunaan ChatGPT perlu menerapkan pendekatan human-centered agar teknologi tetap berfungsi sebagai alat bantu tanpa menggeser peran guru sebagai fasilitator utama pembelajaran.
Co-Authors