Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Optika : Jurnal Pendidikan Fisika
Oskar Tumewu
Universitas Khairun
Education Physics

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN GAMIFIKASI BERBASIS VIDEO PRESENTASI DAN GAMIFIKASI BERBASIS VIDEO ANIMASI CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMP Zilfa Devi Sabban; Saprudin Saprudin; Usman Sambiri; Nurdin Abdul Rahman; Rahim Achmad; Oskar Tumewu
OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 10 No. 1 (2026): OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37478/optika.v10i1.7731

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran gamifikasi berbantuan video presentasi dan video animasi Canva pada siswa sekolah menengah pertama. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen berupa Pretest–Posttest Nonequivalent Group Design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas A Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Halmahera Barat (19 siswa) dan kelas B MTsN 1 Kota Ternate (25 siswa). Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda yang telah divalidasi dan dianalisis butirnya. Analisis data meliputi statistik deskriptif (pretest, posttest, dan N-gain), uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan independent sample t-test. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kemampuan awal kedua kelas relatif sama (rata-rata pretest kelas ). Setelah perlakuan, terjadi peningkatan hasil belajar dengan rata-rata posttest kelas A sebesar 82,95 dan kelas B sebesar 81,24. Nilai N-gain menunjukkan peningkatan yang cukup efektif pada kedua kelas, yaitu  (kelas A) dan  (kelas B). Uji normalitas dan homogenitas menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi  yang berarti tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran gamifikasi berbantuan video presentasi dan video animasi Canva sama efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Co-Authors Nurdin Abdul Rahman Rahim Achmad Saprudin, Saprudin Usman Sambiri Zilfa Devi Sabban