Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Jurnal KALANDRA
Erinka Nur Rohmatillah
Universitas PGRI Ronggolawe
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan Hasil Belajar Materi Diagram Batang pada Murid Kelas 4 SD Negeri Sidorejo 2: Penelitian Erinka Nur Rohmatillah; Rita Yuliastuti; Fadhilatun Nisa
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 4 April - Juni
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i4.6798

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan metode Realistic Mathematics Educations (RME) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi diagram batang di kelas 4 SD Negeri Sidorejo 2. Metode RME digunakan untuk memberikan metode pembelajaran matematika yang autentik, relevan, dan relevan dengan kehidupan siswa sehari-hari. Pada bagian pertama, penulis melihat permasalahan pembelajaran yang meliputi ketidaktertarikan siswa dan kesulitan siswa dalam memahami konsep kategori. Kemudian metode RME dikembangkan dan diimplementasikan dengan menggunakan metode pembelajaran yang mencakup situasi nyata dalam kehidupan siswa sehari-hari, seperti mengukur tinggi tumpukan buku. Hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa setelah penerapan metode RME. Pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 62, dan pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 82. Jika dipresentasikan dengan ketuntasan hasil belajar, pada siklus I ketuntasan hasil belajar adalah 40% sedangkan ketuntasan pada siklus II adalah 80%. Dalam penelitian ini interaksi antara guru dan siswa berjalan dengan baik. Guru berperan penting dalam Merencanakan pembelajaran dengan menggunakan metode RME meliputi penilaian, diskusi dan kegiatan reflektif. Hal ini menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan menyenangkan bagi siswa.
Pelatihan Implementasi Metode GASING dalam Pembelajaran Matematika bagi Guru Sekolah Dasar Gugus 04 Bima Jaya Tuban Fatma Cristina Wati; Rita Yuliastuti; Dyah Farisma Septya Ningrum; Dwi Mei Tanti; Dratis Tiana Tunggal Dewi; Fabiyanti Ratna Safitri; Erinka Nur Rohmatillah
KALANDRA Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5 No 5 (2026): September
Publisher : Yayasan Kajian Riset Dan Pengembangan Radisi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55266/kalandra.v5i5.692

Abstract

The mindset and readiness of teachers in schools are the main challenges in bringing mathematics learning innovations to the elementary school level. Mathematics is frequently perceived as a daunting and difficult subject due to conventional teaching patterns that tend to be theoretical and monotonous. One effort expected to prepare teachers to overcome these obstacles is through training and mentoring in the GASING (Easy, Fun, and Enjoyable) method. The training partners consisted of 20 participants including School Principals and Elementary Teachers within Cluster 04 Bima Jaya Tuban (SDN Sidorejo 1, SDN Sidorejo 2, SDN Sidorejo 3, and SDN Doromukti). The activity was held at UPT SDN Sidorejo 2 Tuban on Thursday, May 21, 2026, from 08:00 WIB until completion. The program implementation method was divided into two stages: preparation and implementation of accompanying training. This training resulted in an increase in participants' cognitive understanding and practical skills regarding basic mathematical operations from concrete, pictorial, to abstract levels. In the psychomotor aspect, improvement was proven by participants' success in simulating fast calculation techniques for addition, subtraction, multiplication, division, fractions, and decimals on the whiteboard. Changes in attitude toward mathematics learning were evident from the participants' optimism, enthusiasm, and confidence to immediately implement the GASING method in their respective educational units.
Co-Authors Dratis Tiana Tunggal Dewi Dwi Mei Tanti Dyah Farisma Septya Ningrum Fabiyanti Ratna Safitri Fadhilatun Nisa Fatma Cristina Wati Rita Yuliastuti