Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Journal of Primary Education
Kiptiyah, Siti Maryatul
Universitas Negeri Semarang
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA PROBLEM BASED LEARNING ETHNOMATHEMATICS BERDASARKAN MINAT BELAJAR Kiptiyah, Siti Maryatul
Journal of Primary Education Vol 5 No 2 (2016)
Publisher : Journal of Primary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (397.586 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran dengan model PBL Ethnomathematics serta untuk menganalisis profil dan proses berpikir kreatif siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah mixed methods, desain concurrent embedded. Analisis data untuk keefektifan pembelajaran yaitu uji ketuntasan hasil belajar, uji banding dengan independent t-test, dan uji peningkatan dengan gain. Sedangkan analisis data profil dan proses berpikir kreatif menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi data reduction, data display, dan verivication.Hasil yang diperoleh yaitu (1) pembelajaran ini efektif karena kemampuan berpikir kreatif siswa telah mencapai ketuntasan lebih dari 75%; rata-rata peningkatan kemampuan berpikir kreatif kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol; adanya peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa; (2) siswa dengan minat belajar matematika tinggi termasuk dalam TKBK 3 (Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif 3) atau kreatif dan menguasai aspek berpikir kreatif dengan baik, namun masih kurang dalam aspek kelancaran. Siswa kelompok minat sedang termasuk dalam TKBK 2 (cukup kreatif), mereka menguasai aspek kelancaran, keluwesan dan keterincian tapi memiliki kelemahan dalam keorisinilan. Siswa dengan minat belajar rendah berada pada TKBK 1 (kurang kreatif), menguasai aspek kelancaran dan keterincian tetapi masih kesulitan dalam menguasai aspek keorisinilan dan keluwesan. (3) Siswa dengan minat belajar tinggi mampu melewati semua tahap model Wallas dengan baik, siswa dengan minat sedang berada pada tahap iluminasi, dan siswa dengan minat belajar rendah cenderung berada pada tahap inkubasi.
IMPLEMENTASI FLIPPED CLASSROOM BERNUANSA ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA Siti Maryatul Kiptiyah; Panca Dewi Purwati; Uswatun Khasanah
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 9, No 3 (2021): SEPTEMBER 2021
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstractThis research implementation a flipped classroom with ethnomathematics nuances in online learning for geometry and measurement courses to investigate its effect on increasing student independence and mathematical literacy skills. Face-to-face flipped classroom sessions with an ethnomathematical nuance are carried out online through zoom meetings and out-of-class sessions using an LMS in the form of Elena (Unnes elearning). This type of research is an experimental study using 35 samples of geometry and measurement class students selected by purposive random sampling technique in the Department of PGSD UNNES. The research instrument used a written test to measure mathematical literacy skills and a questionnaire to measure learning independence. The statistical tests in this research were the two-sample t-test, paired t-test, and gain test. The results showed an increase in learning independence and students' mathematical literacy skills by implementing an ethnomathematical flipped classroom with Elena's support for online learning of geometry and measurement.Keywords: flipped classroom; larning independence; mathematical literacy ability AbstrakPenelitian ini mengimplementasikan flipped classroom bernuansa etnomatematika pada pembelajaran daring mata kuliah geometri dan pengukuran untuk menyelidiki pengaruhnya terhadap peningkatan kemandirian belajar dan kemampuan literasi matematika mahasiswa. Sesi tatap muka flipped classroom bernuansa etnomatematika dilakukan secara daring melalui zoom meeting dan sesi luar kelas menggunakan LMS yang berupa Elena (e-learning Unnes). Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang menggunakan 35 sampel mahasiswa kelas geometri dan pengukuran yang dipilih dengan teknik purposive random sampling di Jurusan PGSD UNNES. Instrumen penelitian menggunakan tes tertulis untuk mengukur kemampuan literasi matematika dan kuesioner untuk mengukur kemandirian belajar. Uji statistik dalam penelitian ini yaitu uji t dua sampel, uji t berpasangan, dan uji gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemandirian belajar dan kemampuan literasi matematika mahasiswa dengan penerapan flipped classroom bernuansa etnomatematika dengan dukungan Elena pada pembelajaran daring geometri dan pengukuran.Kata Kunci: flipped classroom; kemampuan literasi matematika; kemandirian belajar  DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v9i3.pp318-332
Co-Authors Meivita Putri Utami Panca Dewi Purwati, Panca Uswatun Khasanah