Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas mahakam : jurnal pendidikan dan pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA)
Johannes Pelamonia
Universitas Pattimura
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Mathematics Physics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sumber Energi di Kelas III SD Negeri 1 Poka Resika Hukunala; Marleni Leasa; Johannes Pelamonia
Pendas Mahakam : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 10 No. 2 (2025)
Publisher : Teacher Training and Education Faculty, Widya Gama Mahakam Samarinda University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan pendekatan kontekstual dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi sumber energi di kelas III SD Negeri 1 Poka. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas III. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas belajar, tes hasil belajar (pre-test dan post-test), serta dokumentasi. Data aktivitas belajar dianalisis secara deskriptif, sedangkan peningkatan hasil belajar dianalisis menggunakan teknik N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa secara signifikan. Dari 20 indikator aktivitas belajar yang diamati, sebagian besar berada pada kategori sangat aktif dan aktif, yang menunjukkan keterlibatan siswa yang tinggi selama proses pembelajaran. Selain itu, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yang signifikan. Nilai rata-rata pre-test sebesar 49,40 meningkat menjadi 86,33 pada post-test dan telah melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hasil analisis N-Gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,71 dengan kategori tinggi, di mana 56% siswa berada pada kategori peningkatan tinggi, 36% kategori sedang, dan 8% kategori rendah. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual efektif dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa pada materi sumber energi di kelas III SD Negeri 1 Poka. Pendekatan ini mampu mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman nyata siswa sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna, aktif, dan berpusat pada siswa.
Pengaruh Modelchildrens Learning in Science untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD IMPRES 45 Wayame Glorya Marayate; Johannes Pelamonia; Dominggus Rumahlatu
Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA) Vol 7, No 01 (2026): Februari 2026
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jp-ipa.v7i01.1025

Abstract

This study aims to examine the effect of the Children Learning in Science (CLIS) learning model on improving science learning outcomes of fifth-grade students at SD Impres 45 Wayame. The research employed a quantitative descriptive approach with 25 students as research subjects. The research instruments consisted of pretest and posttest to measure cognitive achievement, as well as observation sheets to assess affective and psychomotor aspects. The results showed that prior to the implementation of the CLIS model, all students (100%) had not achieved the Minimum Mastery Criteria (MMC). After the application of the CLIS model, students’ learning outcomes improved significantly across cognitive, affective, and psychomotor domains. The average posttest score reached 86.3, and all students achieved mastery learning. In addition, students’ affective and psychomotor skills were categorized as good to very good. Therefore, it can be concluded that the Children Learning in Science learning model is effective in improving science learning outcomes of fifth-grade elementary school students.
Co-Authors Dominggus Rumahlatu Glorya Marayate Marleni Leasa Resika Hukunala