Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPLED Walada: Journal of Primary Education Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Nurizam Auji
Universitas Negeri Medan
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI NILAI DEMOKRASI DALAM PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR UNTUK MEMBENTUK CIVIC SKILLS Liza Satria; Nurizam Auji; Christin Angelita Sianturi; Suhaila Siregar; Sri Yunita; Reh Bungana Br Perangin-angin
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.504

Abstract

Implementasi nilai demokrasi dalam pembelajaran sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk civic skills siswa sebagai bagian dari penguatan pendidikan kewarganegaraan sejak dini. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi nilai demokrasi dalam pembelajaran sekolah dasar serta relevansinya terhadap pembentukan civic skills siswa. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research) melalui analisis isi terhadap berbagai sumber literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai demokrasi melalui pembelajaran partisipatif, musyawarah, diskusi, kerja sama dan pembelajaran berbasis masalah berkontribusi terhadap berkembangnya keterampilan intelektual dan partisipatoris siswa seperti berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, pengambilan keputusan dan tanggung jawab sosial. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa keberhasilan implementasi nilai demokrasi dipengaruhi oleh kompetensi guru, budaya sekolah yang demokratis serta strategi pembelajaran yang mendukung partisipasi aktif siswa, meskipun masih menghadapi berbagai tantangan dalam praktiknya. Penelitian ini berimplikasi bahwa pembelajaran demokratis perlu diposisikan sebagai strategi pedagogis yang integratif dalam penguatan civic skills serta pembentukan warga negara yang aktif, kritis, partisipatif dan bertanggung jawab sejak pendidikan dasar.
The Effectiveness of the Scientific Approach on Elementary School Students' Listening Skills Christin Angelita Sianturi; Nurizam Auji; Yumna Maghfirah; Elly Prihasti Pratiwi
Journal of Practice Learning and Educational Development Vol. 6 No. 3 (2026): Journal of Practice Learning and Educational Development (JPLED) in Press
Publisher : Global Action and Education for Society

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58737/jpled.v6i3.1255

Abstract

The scientific approach, which includes the stages of observing, questioning, trying, reasoning, and communicating, is believed to be able to improve students' language skills, particularly in the aspect of listening. This research aims to analyze the effectiveness of the scientific approach on the listening skills of elementary school students through a literature review. The method used is a literature study with a descriptive qualitative approach. Data were obtained from various scientific sources such as journals, books, and relevant research reports from the period 2015-2025 through academic databases, including Google Scholar, DOAJ, and Sinta. The analysis was conducted systematically to identify research outcome trends, discovery patterns, and factors influencing the success of implementing the scientific approach in listening learning. The study results indicate that the scientific approach has a positive impact on students' listening skills, particularly in enhancing attention, comprehension of meaning, critical thinking abilities, and retention of oral information. In addition, the use of audio and audio-visual-based learning media also strengthens the effectiveness of the learning process. However, its implementation still faces obstacles, such as limited teacher competence, lack of media variation, and differences in students' initial abilities. Thus, the scientific approach is worth applying as an effective learning strategy to improve listening skills in elementary schools.
Konstruksi Epistemologis dalam Pengembangan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Liza Satria; Nurizam Auji; Daulat Saragi
Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Publisher : EDUPEDIA PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpsd.v5i2.1735

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di sekolah dasar tidak hanya menekankan penguasaan konsep tetapi juga proses bagaimana pengetahuan ilmiah dibangun melalui kegiatan penyelidikan. Namun, praktik pembelajaran di kelas masih sering didominasi oleh pendekatan konvensional yang berpusat pada guru sehingga keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran menjadi terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan pembelajaran berbasis epistemologi terhadap pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental pretest–posttest control group design. Subjek penelitian berjumlah 52 siswa kelas V di SD Swasta PAB 27 Tanjung Mulia, Kota Medan, yang dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep IPA dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, independent sample t-test serta analisis N-Gain dengan bantuan perangkat lunak SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Selain itu, nilai rata-rata N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0,61 berada pada kategori sedang menuju tinggi sedangkan kelas kontrol sebesar 0,32 pada kategori rendah menuju sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis epistemologi efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar melalui keterlibatan aktif siswa dalam proses ilmiah.
Co-Authors Christin Angelita Sianturi Daulat Saragi Elly Prihasti Pratiwi Liza Satria Liza Satria Reh Bungana Br Perangin-angin Sri Yunita Suhaila Siregar Yumna Maghfirah