<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Project-Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan civic disposition siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bersifat siklikal, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah guru dan 14 siswa kelas IV SDN No. 14 Inp. Bambangan, Kabupaten Majene, pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan analisis data meliputi reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Pada siklus pertama, penerapan PjBL belum optimal. Guru belum memberikan stimulus awal, tujuan pembelajaran tidak disampaikan dengan jelas, serta interaksi kelas kurang tertib. Selain itu, guru masih menggunakan pertanyaan tertutup sehingga membatasi pengembangan jawaban siswa. Pada siklus kedua, terjadi perbaikan signifikan. Guru mulai menyampaikan tujuan pembelajaran secara jelas, memberikan stimulus di awal, serta menggunakan pertanyaan terbuka yang mendorong partisipasi aktif siswa. Hasilnya, proses pembelajaran menjadi lebih kondusif. Penerapan PjBL pada siklus pertama berada pada kategori “cukup baik” dengan hasil belajar “cukup”. Pada siklus kedua meningkat menjadi “sangat baik”, diikuti oleh peningkatan hasil belajar siswa. Dengan demikian, model PjBL terbukti mampu meningkatkan civic disposition siswa.]]>
