Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin
Hermanda
Universitas Muhammadiyah Bima, Indonesia
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Literasi Numerasi Siswa di MIS Darul Hikmah Soncolela Kota Bima Hermanda; Irwan; Abdul Haris
ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 4 No. 5 (2026): ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisplin, Mei 2026
Publisher : LPPM Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi 45 Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/armada.v4i5.2201

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap literasi numerasi siswa di MIS Darul Hikmah Soncolela Kota Bima. Literasi numerasi merupakan kemampuan memahami, menggunakan, dan menerapkan konsep matematika dalam penyelesaian masalah kontekstual. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen pretest-posttest control group design. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa yang dibagi ke dalam kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran berdiferensiasi dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan tes literasi numerasi yang telah divalidasi dan dianalisis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 81,27 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 69,40. Nilai N-Gain kelas eksperimen (0,59) juga lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0,33). Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), sehingga pembelajaran berdiferensiasi terbukti berpengaruh signifikan terhadap peningkatan literasi numerasi siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam mengakomodasi keragaman kemampuan peserta didik.
Co-Authors Abdul Haris Irwan