Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penalaran dan Riset Matematika Dharma Nusantara: Jurnal Ilmiah Pemberdayaan dan Pengabdian kepada Masyarakat
Fran Susanto
Universitas Islam Majapahit
Arts Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Dari Penonton Menjadi Kreator: Pelatihan Video Interaktif Berbasis Lumi H5P untuk Penguatan Kompetensi Digital Guru SMP dalam Mendukung Pembelajaran Mendalam Deka Anjariyah; Feriyanto; Fran Susanto; Ulil Nurul Imanah
Dharma Nusantara: Jurnal Ilmiah Pemberdayaan dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2026): Dharma Nusantara: Jurnal Ilmiah Pemberdayaan dan Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : LPPM Universitas Bhinneka Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32664/dharma.v4i1.2303

Abstract

Kompetensi digital guru merupakan prasyarat fundamental dalam implementasi pembelajaran berbasis teknologi yang efektif, namun kesenjangan antara standar kompetensi yang diharapkan dengan kondisi aktual di lapangan masih menjadi tantangan serius. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi digital guru SMPN 1 Puri, Kabupaten Mojokerto, melalui pelatihan pengembangan video pembelajaran interaktif berbasis platform Lumi H5P dalam kerangka pembelajaran mendalam (deep learning). Kegiatan dilaksanakan pada bulan Januari 2026 dengan melibatkan 31 guru lintas mata pelajaran. Metode yang digunakan adalah pelatihan berbasis praktik langsung (hands-on training) yang dikombinasikan dengan pendampingan intensif, serta evaluasi menggunakan instrumen pretes-postes berbasis Google Forms. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan rata-rata pemahaman konsep yang signifikan dari 34,8% (pretes) menjadi 80,3% (postes), dengan delta peningkatan sebesar 45,5 poin persentase. Sebanyak 72% peserta berhasil memproduksi dan mempublikasikan minimal satu video interaktif pada hari pelaksanaan. Tingkat kepuasan peserta mencapai 80% pada kategori puas dan sangat puas, dan 96% peserta berkomitmen mengintegrasikan Lumi H5P dalam pembelajaran ke depan. Temuan ini menunjukkan bahwa pelatihan yang kontekstual, aplikatif, dan berorientasi produk terbukti efektif dalam meningkatkan kompetensi digital guru sekaligus mendorong implementasi pembelajaran mendalam di sekolah menengah
CRITICAL NUMERACY BASED ON MAJAPAHIT ETHNOMATHEMATICS: SYNTHESIZING CRITICAL THINKING AND NUMERACY LITERACY Deka Anjariyah; Fran Susanto
Jurnal Penalaran dan Riset Matematika Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Penalaran dan Riset Matematika
Publisher : Almeera Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62388/prisma.v5i2.634

Abstract

Critical thinking and numeracy literacy have largely been studied as two standalone competencies, so their integration in mathematics learning remains limited. This conceptual article aims to synthesize critical thinking and numeracy literacy into the construct of critical numeracy, and to position digital ethnomathematics as a contextual vehicle for its development. The study employed a narrative review method of literature published between 2015 and 2026, retrieved through the Scopus, Web of Science, and Google Scholar databases. The synthesis shows that critical numeracy is a capacity that integrates the dimensions of critical thinking (FRISCO) with numeracy literacy through four key capabilities Understanding, Criticality, Community, and Creativity which are explicitly distinguished from earlier versions of the critical numeracy construct through their mapping onto the FRISCO framework. This construct aligns with the principles of Deep Learning (Meaningful, Mindful, and Joyful Learning) within the Merdeka Curriculum, while digital ethnomathematics grounded in Majapahit culture is proposed as an authentic context that connects mathematical reasoning with real-life problems. This article produces a Conceptual Model of Critical Numeracy Based on Majapahit Ethnomathematics as a theoretical foundation for developing assessment instruments, instructional models, and empirical research at the junior high school level in Indonesia.
Co-Authors Deka Anjariyah Feriyanto Feriyanto Ulil Nurul Imanah