Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Dirasah : Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam
Kartika Meilani
Universitas Jambi
Religion Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENERAPAN FEEDBACK BERBASIS ASSESMENT FOR LEARNING OLEH GURU UNTUK MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR Aulia Fitriana Adrian; Kartika Meilani; Wulan Dari; Dwi Wardhani; Andi Gusmaulia Eka Putri
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 2 (2026): Vol. 9 No. 2 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i2.59038

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengalaman manajerial guru dalam mengelola feedback berbasis Assessment for Learning (AfL) pada pembelajaran IPAS di kelas III SDN 187/I Teratai. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 15 siswa dan seorang guru kelas. Pendekatan kualitatif deskriptif diterapkan dengan melibatkan satu guru kelas dan 15 siswa sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi terstruktur, wawancara semi-terstruktur, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Temuan mengungkap bahwa guru mengimplementasikan tiga bentuk strategi feedback, yaitu feedback lisan, tertulis, dan tindak lanjut. Feedback lisan menjadi strategi yang paling sering digunakan karena dianggap efektif dalam merespons kebutuhan siswa secara langsung. Namun, guru masih menghadapi kendala berupa keterbatasan waktu, heterogenitas kemampuan siswa, dan rendahnya keterlibatan siswa dalam memanfaatkan feedback. Penggunaan LKPD Interaktif Berbasis QR Code turut mendukung efektivitas pembelajaran dan membantu siswa lebih aktif memahami materi. Penerapan feedback berbasis AfL terbukti mampu meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman konsep, kemampuan berpikir kritis, dan kualitas pembelajaran IPAS secara keseluruhan.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MELALUI MEDIA WAYGROUND DI KELAS II SEKOLAH DASAR Muhammad Angka Pratama; Mutmainnah; Kartika Meilani
Dirasah: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam Vol. 9 No. 2 (2026): Dirasah: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam
Publisher : Institut Binamadani Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51476/rvdcby84

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar dan minimnya fokus peserta didik Kelas II pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) akibat dominasi metode pembelajaran konvensional yang monoton. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis peningkatan hasil belajar PAI melalui penerapan media pembelajaran interaktif berbasis gamifikasi Wayground. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan desain model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 15 peserta didik Kelas II di SDN 55/1 Sridadi pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis objektif dan observasi, dengan analisis data menggunakan statistik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar kognitif peserta didik. Pada tahap Pra-Siklus, nilai rata-rata kelas hanya mencapai 58,00 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 6,67%. Setelah diterapkannya intervensi media Wayground yang memuat mekanisme kuis dalam video (embedded interactive video), hasil evaluasi pada akhir siklus mengalami lonjakan dengan nilai rata-rata kelas mencapai 83,33 dan persentase ketuntasan klasikal menyentuh angka 80%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan media interaktif Wayground terbukti efektif bertindak sebagai instrumen pemusat fokus ulang (refocusing tool) yang mampu mendongkrak antusiasme dan hasil belajar PAI pada siswa kelas rendah secara signifikan.
Co-Authors Andi Gusmaulia Eka Putri Aulia Fitriana Adrian Dwi Wardhani Muhammad Angka Pratama Mutmainnah Wulan Dari