Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Jurnal Pengabdian Masyarakat Mentari
Titin Rahmiatin
Universitas Muhammadiyah Kendari, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Digital Asesmen Formatif untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Pemahaman membaca Siswa Iwan Iwan; Maulina Maulina; Titin Rahmiatin; Yuliyanah Sain; Andi Rachmawati Syarif; Andi Hamzah Fansury; Geminastiti Sakkir; Irfan Ullah Stanikzai
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 4 No. 3 (2026): Mei
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v4i3.4379

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman membaca (reading) siswa di SMA Al Qur’an Wahdah Islamiyah Kendari melalui implementasi asesmen formatif digital dengan pendekatan edukatif dan partisipatif. Generasi digital saat ini memiliki kedekatan yang sangat tinggi dengan teknologi, namun pemanfaatan media digital untuk keperluan asesmen akademik yang bersifat interaktif dan sistematis masih belum optimal. Kegiatan ini dilaksanakan pada Februari 2026 dengan jumlah 27 siswa sebagai subjek utama. Metode pelaksanaan dalam pengabdian ini meliputi penyuluhan interaktif mengenai konsep asesmen digital, pelatihan intensif penggunaan platform asesmen, praktik pengerjaan soal membaca berbasis digital secara langsung, serta evaluasi menyeluruh terhadap hasil pemahaman siswa. Media pembelajaran yang digunakan selama kegiatan mencakup presentasi visual, video edukasi, serta platform asesmen digital interaktif seperti Google Docs dan Canva. Hasil evaluasi kegiatan menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan, di mana partisipasi aktif siswa mencapai 92%, pemahaman terhadap materi teks bacaan sebesar 87%, dan keterampilan siswa dalam menggunakan perangkat digital untuk evaluasi meningkat hingga 85%. Temuan ini secara konsisten mengindikasikan bahwa implementasi asesmen formatif digital sangat efektif dalam menciptakan suasana belajar yang lebih dinamis, meningkatkan motivasi, serta memperkuat kemampuan literasi membaca siswa secara terukur dan sistematis.
Penguatan Keterlibatan Emosional Siswa EFL melalui Pemanfaatan Kecerdasan Buatan dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Sufrianti Purnama; Titin Rahmiatin; Yuliyanah Sain; Maulina Maulina; Mark Ren D Villaflor
Jurnal Pengabdian Masyarakat Mentari Vol. 2 No. 11 (2026): Juni
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmm.v2i11.291

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan keterlibatan emosional siswa EFL melalui pemanfaatan kecerdasan buatan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Kegiatan dilaksanakan di SMKN 4 Buton Utara dengan jumlah 27 siswa menggunakan pendekatan edukatif partisipatif yang meliputi penyuluhan interaktif, demonstrasi, praktik langsung, diskusi, dan pendampingan berbasis teknologi. Evaluasi dilakukan melalui observasi, kuesioner, dan wawancara untuk mengukur partisipasi, respons emosional, dan motivasi belajar siswa. Hasil menunjukkan peningkatan partisipasi hingga 92%, keterlibatan emosional 88%, motivasi belajar 85%, serta respons positif terhadap teknologi AI sebesar 94%. Siswa menjadi lebih aktif, percaya diri, dan tertarik dalam mengikuti pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi AI mampu menciptakan pengalaman belajar yang interaktif, adaptif, dan bermakna. Oleh karena itu, pemanfaatan AI dapat menjadi alternatif efektif untuk meningkatkan keterlibatan emosional siswa dalam pembelajaran EFL di sekolah. Implikasinya, guru didorong mengembangkan kompetensi digital dan strategi pembelajaran berbasis teknologi agar proses belajar lebih personal, inklusif, serta mampu memenuhi kebutuhan dan karakteristik siswa secara berkelanjutan optimal.
Co-Authors Andi Hamzah Fansury Andi Rachmawati Syarif Geminastiti Sakkir Irfan Ullah Stanikzai Iwan Iwan Mark Ren D Villaflor Maulina, Maulina Sufrianti Purnama Yuliyanah Sain