Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Classroom Action Research Jurnal Diferensiasi Pendidikan
Sepmasrina Padang
Universitas HKBP Nommensen
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Project Based Learning Berbantuan Media Scrapbook Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas X Sepmasrina Padang; Juni Agus Simaremare; Sarma Panggabean
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. 2 (2026): May 2026
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8i2.15024

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) yang dibantu media buku tempel terhadap peningkatan kemampuan menulis cerita pendek siswa kelas 10 di SMA N 12 Medan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimental menggunakan desain kelompok kontrol pretest-posttest. Populasi terdiri dari 60 siswa, dibagi menjadi 30 siswa di kelas eksperimen dan 30 siswa di kelas kontrol, menggunakan teknik pengambilan sampel total. Teknik analisis data meliputi pengujian normalitas, pengujian homogenitas, dan pengujian hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas kontrol adalah 68,67, sedangkan kelas eksperimen mencapai nilai rata-rata 84,17, dengan Kriteria Penguasaan Minimum (MMC) ditetapkan pada 80. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa t-hitung = 7,34 > t-tabel = 2,00, yang menunjukkan bahwa hipotesis diterima. Oleh karena itu, model Pembelajaran Berbasis Proyek yang dibantu media scrapbook terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis cerita pendek siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimental menggunakan desain pretest dan posttest dua kelompok. Populasi terdiri dari seluruh siswa kelas sepuluh yang berjumlah 60 siswa. Pengambilan sampel total digunakan karena populasi kurang dari 321 siswa; karena populasi terdiri dari dua kelas, kedua kelas dipilih sebagai sampel. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan pengujian hipotesis. Rata-rata nilai siswa dalam menulis cerita pendek tanpa menggunakan model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan bantuan media Scrapbook adalah 68,67, yang dikategorikan rendah. Sementara itu, setelah menerapkan model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan bantuan media Scrapbook, rata-rata nilai meningkat menjadi 84,17, yang dikategorikan baik dan memenuhi Kriteria Penguasaan Minimum (80) yang ditetapkan oleh sekolah.
Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC Dibantu Media Peta Konsep terhadap Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematika Peserta Didik pada Materi SPLTV Kelas X SMA Negeri 1 Sunggal Defi Romian Munthe; Sepmasrina Padang
Jurnal Diferensiasi Pendidikan Vol 2 No 2 (2026): Edisi Januari 2026
Publisher : Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36655/jdp.v2i2.2132

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe CIRC dibantu media peta konsep terhadap kemampuan penalaran dan komunikasi peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Sunggal. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen , dengan populasi dalam peneelitian ini adalah kelas X MIA SMA Negeri 1 Sunggal . Dengan teknik cluster random sampling, diperoleh sampel penelitian kelas eksperimen (X MIA 1). Instrumen yang digunakan adalah post test dari hasil belajar dan lembar observasi terhadap guru dan siswa. Berdasarkan nilai kemampuan penalaran peserta didik diperoleh persamaan regresi . Hasil perhitungan koefisien determinasi r2 untuk kemampuan pemecahan masalah adalah 0,652 atau 65,20% yang artinya terdapat pengaruh pembelajaran Kooperatif tipe CIRC dibantu media peta konsep terhadap kemampuan penalaran matematika peserta didik sebesar 65,20%. Persamaan regresi untuk kemampuan komunikasi matematika peserta didik adalah. Hasil perhitungan koefisien determinasi r2 untuk kemampuan komunikasi matematika peserta didik adalah sebesar 0,586 atau 58,60% yang artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Kooperatif tipe CIRC dibantu media peta konsep terhadap kemampuan komunikasi matematika peserta didik sebesar 58,60%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe CIRC dibantu media peta konsep dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan penalaran dan komunikasi matematika peserta didik
Co-Authors Defi Romian Munthe Sarma Panggabean SIMAREMARE, JUNI AGUS