Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) : Jurnal Ilmiah Pendidikan Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Iriana, Mei
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching Berbantuan Media Gambar Seri Lestari, Anggita Puji; Wahyuningsih, Tri; Winarni, Retno; Iriana, Mei
JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 11, No 4 (2025): JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jpiuns.v11i4.109705

Abstract

This research is conducted to enhance students' ability in writing poetry through the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach assisted by picture series media. The research was initiated due to the limited poetry writing abilities among fifth-grade students at SDN Sumber 5 Surakarta. This research applied Classroom Action Research based on the Kemmis and Taggart model, which was carried out over two cycles. This study involved 12 students from the fifth grade as research subjects. Data collection techniques that were used includes tests and interview. The findings revealed a significant improvement in students’ poetry writing skills, increasing from 33.33% in the pre-cycle to 83.33% by the second cycle. These results suggest that the use of the CRT approach, supported by picture series media, is effective in improving students' ability to write poetry and can serve as an alternative learning strategy that is relevant and engaging for elementary school students.
Penggunaan Media Flashcard untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Peserta Didik Kelas IV di SDN Sumber V Surakarta Sulistya, Vita; Rahayu, Puji; Pangestuningsi, Trima; Iriana, Mei
JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 11, No 2 (2025): JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jpiuns.v11i2.109655

Abstract

This study was motivated by the low writing skills of students, particularly in the Indonesian language subject, specifically on procedural text material. Students struggle to develop ideas into well-structured sentences. This issue arises because fourth-grade teachers at SDN Sumber 5 predominantly use traditional teaching methods and rely heavily on textbooks, resulting in suboptimal student writing performance. Therefore, this study aims to improve students' procedural text writing skills through the use of flashcard-based learning media. The research employs a Classroom Action Research (CAR) approach, involving 13 students as subjects. The results showed a significant improvement in writing skills. In the pre-cycle stage, only 15% of students met the minimum competency standards (KKTP). This figure increased to 85% in the first cycle and further rose to 92% in the second cycle. These findings indicate that the use of flashcards is effective in enhancing students’ ability to write procedural texts.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Penggunaan Media Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas II SD Negeri Sumber 5 Kristiyani, Erna; Allabibah, Nur Hafidhah; Saputra, Wahab Cahya; Iriana, Mei
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97209

Abstract

Pendidikan adalah proses belajar sepanjang hayat yang mencakup pengembangan pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap. Di SD Negeri Sumber 5 Surakarta pendidikan matematika sering dianggap sulit karena sifatnya yang abstrak. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas II melalui model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret. Metode penelitian yang digunakan penulis adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan, dengan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan: pada pra siklus, hanya 37,5% siswa mencapai nilai KKM dengan rata-rata nilai 57,67. Setelah penerapan PBL, pada siklus pertama 62,5% peserta didik mencapai KKM dengan rata-rata nilai 77, dan pada siklus kedua 87,5% peserta didik mencapai KKM dengan rata-rata nilai 84,62. Penerapan PBL dengan media konkret terbukti efektif meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik.
Penerapan Media Diorama dengan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipas Siswa Kelas III SD Negeri Sumber 5 Permanawati, Undi; Mahendra, Dhanu Dharma; Iriana, Mei
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97220

Abstract

Media pembelajaran adalah alat yang memudahkan penyampaian materi di sekolah, membantu guru mengajar, dan membuat siswa senang belajar. Penggunaan diorama harus disesuaikan dengan metode pembelajaran yang cocok agar siswa tidak bosan. Media berfungsi sebagai perantara pesan dari pengirim ke penerima (Arif 2012:26). Penelitian ini adalah penelitian yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Menurut Sugiyono (2011:13-14), pendekatan kualitatif disajikan dalam bentuk kata-kata yang dideskripsikan secara alami tanpa manipulasi. Data yang digunakan meliputi data kualitatif dari hasil pengamatan tindakan perbaikan dalam pembelajaran berdiferensiasi dan data kuantitatif dari hasil tes belajar siswa. Instrumen yang digunakan adalah lembar pengamatan modul ajar, soal evaluasi, dan LKPD siswaPenelitian di kelas III SD Negeri Sumber 5 pada tahun pelajaran 2024/2025 bertujuan untuk mengetahui kondisi nyata di lapangan. Pengamatan dan tes prasiklus menunjukkan bahwa dari 13 siswa, 5 siswa (38,46%) mencapai ketuntasan belajar (≥ 75), sementara 8 siswa (61,54%) belum tuntas (≤ 75).Penelitian yang dilakukan selama dua siklus dengan empat kali pertemuan dan evaluasi menunjukkan bahwa penggunaan media diorama dalam pembelajaran IPAS di kelas III SD Negeri Sumber 5 berhasil meningkatkan hasil belajar siswa. Sebelum penelitian, tingkat ketuntasan belajar hanya mencapai 38,46%. Setelah tindakan penelitian, tingkat ketuntasan belajar meningkat menjadi 46,15% pada siklus I dan 70% pada siklus II
Co-Authors Allabibah, Nur Hafidhah Kristiyani, Erna Lestari, Anggita Puji Mahendra, Dhanu Dharma Pangestuningsi, Trima Permanawati, Undi Puji Rahayu Retno Winarni Saputra, Wahab Cahya Sulistya, Vita Tri Wahyuningsih