Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Widiana, Wiwit
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
The Importance of Teacher Professionalism in Facing the Independent Curriculum Dewi, Tira Sari; Widiana, Wiwit; Nisatulloh, Ridha Assyifa; Indrapangastuti, Dewi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (633.592 KB) | DOI: 10.20961/shes.v6i1.71181

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan peran penting profesionalisme guru dalam menguasai Kurikulum Merdeka dan hal-hal yang dapat dilakukan guru untuk menjadi guru profesional. Tinjauan literatur dilakukan sebagai metode penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan menelaah buku-buku, literatur-literatur, catatan-catatan, dan laporan-laporan yang berhubungan dengan pentingnya profesionalisme guru dalam menghadapi Kurikulum Merdeka dan hal-hal yang dapat dilakukan guru untuk menjadi guru profesional. Tahapan-tahapan yang dilakukan oleh peneliti berupa analisis permasalahan yang dihadapi sesuai topik, pengumpulan sumber-sumber yang sejalan dengan penelitian, serta penyaringan kembali seluruh informasi yang didapatkan. Selanjutnya data yang telah didapatkan di analisis melalui analis isi atau Conten Analyze. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keahlian guru merupakan faktor penting dalam mengoptimalkan efektivitas pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Mengembangkan keterampilan berpikir kritis, fleksibilitas, keterampilan menjelaskan, dan kemampuan untuk membuka dan menutup proses pembelajaran adalah solusi bagi guru untuk dapat memenuhi tuntutan Kurikulum Mandiri. Pelaksanaan Kurikulum Mandiri tidak dapat dipisahkan dari pengembangan profesional guru.
Implementasi Model Discovery Learning berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Widiana, Wiwit; Suryandari, Kartika Chrysti; Rokhmaniyah, Rokhmaniyah
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.87362

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan implementasi model discovery learning berbasis pembelajaran berdiferensiasi, (2) meningkatkan keterampilan proses sains, (3) mendeskripsikan respon peserta didik. Penelitian tindakan kelas kolaboratif ini dilaksanakan selama tiga siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas V SD Negeri 1 Kalibagor. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumen. Validitas menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil pada penelitian ini yaitu (1) langkah-langkah model discovery learning berbais pembelajaran berdiferensiasi yaitu: (a) pemberian stimulasi sesuai kesiapan belajar, (b) identifikasi masalah berdasarkan profil belajar, (c) pengumpulan data dengan diferensiasi proses, (d) pengolahan data sesuai dengan konten, (e) pembuktian selaras dengan konten, (f) menyimpulkan dengan menghasilkan diferensiasi produk; (2) keterampilan proses sains meningkat dengn rata-rata presentase siklus I = 76, 58%, siklus II = 84,99%, siklus III = 91,16%; (3) respon peserta didik terhadap penerapan model discovery learning berbasis pembelajaran berdiferensiasi terlihat pada antusiasme, semangat, dan bahasa yang digunakan peserta didik. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa implementasi model discovery learning berbasis pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan keterampilan proses sains.
Co-Authors Dewi Indrapangastuti Dewi, Tira Sari Kartika Chrysti Suryandari Nisatulloh, Ridha Assyifa Rokhmaniyah Rokhmaniyah, Rokhmaniyah